第24课《诗词曲五首南乡子京口北固亭怀古》课件语文九年级下册

百度百科南乡子·登京口北固亭有怀九年级下册教学目标1.反复诵读,提高欣赏品味和审美情趣。2.体会典故在诗词中的表达作用及本词借古讽今的写法。3.品味作者的思想感情,培养爱国情怀。作者介绍百度百科辛弃疾：

号稼轩，南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。回顾作者知识创作背景此词约作于宋宁宗嘉泰四年（公元1204年）或开禧元年（公元1205年），当时辛弃疾在镇江知府任上。嘉泰三年（1203）六月末，辛弃疾被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。知识必备知识链接北固楼，又称北固亭，坐落于镇江北固山。六朝时，梁武帝萧衍登临此山，即曾挥笔题下“天下江山第一楼”。

北固山壁立临江，号称雄险，想当年，辛弃疾抚今追昔，思绪万千，挥笔写下《永遇乐》和《南乡子》，这是我国文学宝库中瑰丽夺目珍品，堪称爱国主义文学双璧（以下简称“北固双璧”），也使镇江的北固亭（楼）随之名扬四方。知识必备题目解说南乡子·登京口北固亭有怀整体感知词牌名题目地名有所感慨题目解说南乡子·登京口北固亭有怀整体感知“怀”包含哪些内容？①感叹历史兴亡之事②表达对英雄的仰慕之情③对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤懑④抒发壮志难酬的感慨。课文朗读何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪（móu），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。整体感知课文翻译原文：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。整体感知

译文：从哪里可以眺望故土中原？眼前只见北固亭一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？往事连绵不断，如同无穷无尽的长江之水奔流不息。课文翻译原文：年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。整体感知

译文：想当年孙权在年少时期，就已统领着千军万马，坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁是孙权的对手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！”原文赏析何处望神州？满眼风光北固楼。精细研读这句话有什么作用？①以问句开头，引发怀古之情思；②奠定全词悲壮深沉的感情基调。③运用设问，表达了词人望不见中原的惆怅之情。原文赏析千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。精细研读炼字“悠悠”这个叠词形容漫长、久远。“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷原文赏析千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。精细研读修辞①设问。由登临北固亭，望神州风光引发联想，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。②比喻。把千古兴亡、国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流悠悠不尽的长原文赏析千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。精细研读修辞③用典（诗词化用）：化用杜甫《登高》里“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗意，感慨千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流。

透露词人的无奈、伤感、抑郁。原文赏析下片诗人用了哪些典故？是想表达什么？精细研读①年少万兜鍪，坐断东南战未休。用“兜鍪”代指士兵。这样写非常形象，带着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统帅着这些士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌，智勇双全。用孙权不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，反衬宋统治者的腐碌无能，怯懦苟安，表达作者的愤满之情。原文赏析下片诗人用了哪些典故？是想表达什么？精细研读②“天下英雄谁敌手？曹刘。据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。曹、刘、孙三人，论智勇才略，孙权未必在曹刘之上。稼轩在《美芹十论》中对孙权的评价也并非称赞有加，然而，在这首词里，词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。原文赏析下片诗人用了哪些典故？是想表达什么？精细研读②“天下英雄谁敌手？曹刘。采用设问的修辞手法，借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。原文赏析下片诗人用了哪些典故？是想表达什么？精细研读③生子当如孙仲谋。据有关资料记载，曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说：“生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳。”意思是说，生儿子应该像孙权一样，而刘景升的儿子就像猪狗一样。原文赏析下片诗人用了哪些典故？是想表达什么？精细研读③生子当如孙仲谋。①运用典故，词人热情赞颂了孙权的雄才大略。不畏强敌，流露出对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的讽刺，表达了词人的爱国气节。②词人希望南宋有像孙权那样的有志之士，也表达了词人渴望像古代英雄人物那样发愤图强、收复失地、为国效力的壮烈情怀。总结归纳三问三答课堂小结（1）情感：①作者渴望建功立业(收复失地)的壮志②也暗含年华老去、报国无门的愤懑③以及对统治者偏安江南、不思复国的慨叹。④通篇三问三答，从“何处望神州”，到“千古兴亡多少事”，再到“天下英雄谁敌手”，层层推进，气势越来越强，显示出词人豪放的情怀。总结归纳三问三答课堂小结（2）作用：第一次：登楼远眺，想到大好中原已经沦陷，触景生情，悲愤发问第二次：思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，化用诗句，情绪转入无奈伤感第三次：问答之中，赞赏孙权，借凭吊英雄之名，感叹现实。从而表达对屈