3.2摩擦力说课课件高一上学期物理人教版

人教版（2019）高中物理必修第一册第三章第二节摩擦力说课流程一、教材分析二、学情分析三、教法学法分析四、教学过程一、教材分析第三章相互作用——力第一节重力与弹力第二节摩擦力第三节牛顿第三定律第四节

力的合成和分解第五节

共点力的平衡摩擦力建立学习的思路和方法·摩擦力方向以及摩擦力大小的计算

基础摩擦力定义以及摩擦力的分类巩固承上启下教学目标形成初步的摩擦力概念;应用摩擦力的知识解决实际问题中与摩擦力大小和方向有关的问题。能对摩擦力的综合性问题进行分析;获得定量分析静摩擦力和滑动摩擦力的方法。能根据摩擦力探究方案，使用基本仪器获得摩擦力大小的数据，得到不同类型摩擦力大小的影响因素或变化规律。有学习和研究摩擦力性质的内在动机，研究中坚持实事求是，在合作探究中既能坚持观点又能修正错误。教学重、难点重点：通过实验认识摩擦力的规律难点：摩擦力大小的计算和方向的判断突出突破通过图片文字与视频相结合的方式通过分组讨论、思考交流、实验探究等活动加强学生对摩擦力以及摩擦力方向的认识和理解二、学情分析知识基础认知能力情感分析学生在初中已经学习了摩擦力。学生已经初步具备了实验观察能力，实验操作能力，但学生在认知上缺乏理性的思考。学生的求知欲强，对物理现象和实验比较感兴趣。教学对象：高一学生三、教法与学法分析实验探究法合作学习法自主学习法教法学法实验促学法总结归纳法情境激学法相辅相成学生主体教师主导四、教学过程

环节一：情景导入生活中的摩擦力环节二：自主学习问题2：牙刷向右运动和向左运动，实验现象有什么共同特点呢？问题3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？情景二牙刷向右运动牙刷向左运动问题1：实验中，同学们观察到了什么现象呢？情景一设计意图：在此提供了运动过程中相对运动的现象，让学生能自主探究滑动摩擦力的方向。结论：滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反滑动摩擦力的方向结论：沿着接触面，与相对运动方向相反VVV滑动摩擦力f推力Fff设计意图：设置几种不同情况下滑动摩擦力的方向的模型，通过提出问题、解决问题的步骤，培养学生自主学习的能力。环节三：设计实验如果滑动摩擦力的大小跟接触面上压力的大小有关，对同一接触面来说他们可能存在怎样的关系？阅读课本P60页问题并思考设计意图：学生明白科学发展的成就是通过不断的实验得到的设计实验探究滑动摩擦力的大小结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？猜想接触面粗糙程度接触面间的正压力物体相对速度大小接触面积的大小等实验困难解决困难改进实验提出问题猜想假设设计实验进行实验收集证据得出结论学生分组进行实验Ff/NFN/N00.250.500.751.001234如何更直观的分析数据？压力FN/N0.81.31.82.3摩擦力Ff/N0.250.400.560.72Ff/FN0.310.310.310.31（图像法）提出问题、交流讨论分组讨论代表回答老师总结设计意图：通过提出问题，让学生进行分组讨论，培养学生合作学习能力

（2）μ是比例系数，叫作动摩擦因数。实验表明，不同材料的接触面所得的比例系数不同，所以它的值跟接触面有关，接触面材料不同、粗糙程度不同，动摩擦因数也不同。注意：压力可能等于物体的重力，也可能不等于物体的重力。资料资料资料vGFNvGFNvGFθFN几种材料间的动摩擦因数例题：在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪橇作为运输工具。

若雪橇连同车上木料的总质量为4.9×103kg。雪橇与冰面

的动摩擦因数为0.02。在水平的冰道上，马要在水平方向

用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？g取10

N/kg。解：NN环节四、师生共同总结定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它