苏教版六年级下册第六单元教案

会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的2.加强学生的朗读指导，在正确、流利的基3.在教学的同时，结合文本素材和当今时代的4.继续指导学生领悟和运用一人一事的写作方法。初步体会倒叙方式的5.复习巩固书信的格式，使学生能熟6.鼓励学生利用多种渠道、方式进行查找资料，培养分：称呼、正文、结尾、署名和日期。教学本课时要注意精读课文，加深感悟，主要抓住重点语段，反复朗读，体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀的价值观和积极的人生态度，从而理解生命的意义口：读第一自然段要抓住“争先恐后、将个不停、好不热闹”三个词语，让学生想象四十多个孩子围着巴金爷爷叽叽喳喳说话的热闹中可能会说些什么，从而感受巴金爷爷从信中得到的温暖。这篇课文《詹天佑》一文要抓住中心“詹天佑是一位杰出的荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教师在教学时，可以此为主线贯穿全(6)培养坚持写日记和爱护图书的习惯;o教学难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发板书：23给家乡孩子的信(1)提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”他要为祖国人民多做点事。)解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。)(2)导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来应当回去的。"%1为什么说“我们是应当回去的？”对祖国的眷念、热爱。)？（2.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的（投影出示问题1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还还能从课文的哪里看出这点“至于中国人，是！）？（4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用2.其实，每一年，每一个时代都有感动我们，修筑铁路的过程当中，一定有许多的细节让我们难看到工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高2.这句话是语言描写，你能从文中找到还用了3.出示“詹天佑不管……当地的农民”2.在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初（2）字，不但要写准确，还要写漂亮，请“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”,（师范写，生描红）“辱”），“豫”则要左窄右宽。（师范写，生描红）你能用毫不犹豫造个句子第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学？（上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完国家的伤口。”2•—个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中1.参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是“羞辱”？你从哪？（？（；（每次回答，让学生说说，从文中哪些语句可以看得出来，并读出相应的情感如对父亲的尊重与爱戴，可以从“永远”“4•小结：一份感激，三个永远，让高贵的议员们“静默”。他们被林肯对父亲的爱，永不忘本的真诚与自信所震撼。简单朴使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我的伤口。”平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的6•读写结合：同学们，假如现在给我们一个林肯总统或参议员说些什么？请同学们拿出笔8•小结：是呀，多么智慧，多么真诚的话语，这人格魅力。伟大的革命导师马克思曾称赞林肯保持自己优良品质的罕有的人物。”：（“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”最后，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们能手”、“养鸡大王”……也可以称得上是地方上的名人。你知道我们的家的采访实录交流一下，然后再进行调整、修改，就可以成为我们今天的习作(1)谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就(2)教师放事先准备好的《有趣的倒顺词》的录音，要求学生对照题中(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气(3)拓展。历史上有很多这样的作品，在今后的学习中要学会欣普(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及(5)教师重点指导“宽广、事物、希