苏教版 五年级语文下册全套教案

弟”2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立荒山野岭：没有人烟的山岭。裸露：没有东西遮盖。？（（哪一个词呼应了开头，写出了荒山变化，表现出植树意义之2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立荒山野岭：没有人烟的山岭。裸露：没有东西遮盖。？（（哪一个词呼应了开头，写出了荒山变化，表现出植树意义之2、正确、流利、有感情的朗读课文。能结合教学难点:②一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎看来只能是书香了。到底是不是？等我们观赏了“三味书屋”后，答含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?你听到了什么，看到了什么，闻到了什么。感受到了什么?连起来说-说，就是《绝句》这首诗所描绘的景象，试着用自己的话写1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，20032、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请？（3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的（1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞？（？（千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的？（（4）引入：由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一2、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“203、读读第三自然段，说说水来源的第一种猜测；读读第四自然段，说说水来源的第二种猜测。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面引导读句理解“然而……”火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那6火星—地球的“孪生兄弟”秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学她面对着的是……她不能……也不能……理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什？（“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，老师想先播放一段曲子，2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~44、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节6、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声①三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴含的思想感表达、抒发；爱、爱、爱、爱)的思想感情，课文写得清清楚楚，明明白白。但是你是否感觉到还有“？”)这段文字写得好不好？想不想把它背下来。老师暂且用“|”泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》的曲子，你一定会谈出很多的感想。阿炳把对4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一？）5、过渡：父亲的影响在司马迁成长历程中起着很别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成《史记》的写7、过渡：当司马迁司马迁专心致志写作的时候，飞来一场什么？（怎么做的？请大家用“—”划出写想的句子？用“～～”划出写怎么到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。……我一定要写完这部他的身心遭到极大残害，所以……）我如果这样死了，不是比鸿毛还轻吗？”“有的重于泰山”指有的人的死有价值，在有生之年可以干出一h、指导朗读，体会他事业高于一切、把个人的耻辱痛苦置之度万”等具体数字以及“整整要”联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强？（？（（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强？（？（（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在(1)出示词语，指名读。(2)解释词语的意思，教师相机点拨。(1)交流，出示：(2)谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。(1)自由读文。(2)交流：你知道了什么？(3)指导朗读：1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让(1)各自准备。(2)指名说说。(3)学生练习。养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感们介绍了一对普通人——作者的“爸爸”、“妈妈”（板书），介绍不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”？（（3）重点指导学生理解“直奔”一词的深刻含义，体会爸爸内（4）爸爸此时此刻不顾一切，他顾不上什么？（顾不上自己喜妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切？（？（？（“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”4、那么，妈妈这一夜睡得好吗？你又是从哪里看出来的？（指名我揉揉胳膊和腿。”“妈，你怎么啦?”我好在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”的芬芳与光泽里。”六、总结课文并拓展“爱”就是真爱！”3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感2.他母亲是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精第一段（1～3写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”第二段（4～8写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜第三段（9～9写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗③分角色朗读母子间的对话5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回3.世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感2.他母亲是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精第一段（1～3写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”第二段（4～8写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜第三段（9～9写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗③分角色朗读母子间的对话5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回3.世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随晓上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同再读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随晓上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同再读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进过渡：今天我们学习的故事就发生在长征最为艰苦的一段历？（1、这节课我们来继续学习14课（学生齐读课题）通过上节？（句（4彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军（2）对于第四句中的省略号，引导学生展开想像，补充一些令2、读读课文，对于这个问题，其实课文有一节已经告诉我们9、你能读懂彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗？指导朗三、小结：从这我们可以看出彭德怀爱他的大黑骡子，但是更爱他的战士。这种深沉的爱，多么感人啊！同学们，你们能读出这种感2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有↓（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最2、解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉我们第一次和这首诗亲密接触，就有不小的收获，再来读读，我同学们你就是杨万里，在送别时，读给你的朋友林子方听。那些词句写出了西湖的美，把它读得特别好，那些词句写出了对友人的眷恋，六、西湖是世界闻名的风景旅游胜地，自古以来，描绘西湖美景4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很？（我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的9、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住