苏教版五年级数学下册第一单元备课(表格)

2.使学生在观察.分析.抽象.概括和交流的过程中.经历将现实问题抽象教学难点：理解式子.等式.方程之间的区别与联系；能运用等【1】认真钻研教材.努力实践互动课堂.培养学生自主学习。(2)激发学习兴趣.放手让学生主动探索.以基础知识切入口.培养学生的多种能力。【4】切实做好“培优补偿”教育工作.特别关注后进生和优秀生.注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。【5】培养学生合理运算的意识.并注意计算方法的多样化.体验计算教学的开放性。【6】加强验算检查.养成习惯的培养。时3.在活动中.培养学生良好的习惯.让学生获得成功的体验.进一步树立学好数学的信天平有一边下垂说明什多关注学困生的作业情后集体交流反馈.组织练习.完善认知.独立做题.1.判断下面的说法是否正确。【1】X2不可能等于2X。【2】10=4X-8不是方【4】9.3-1.3=10-2是等式。xx50g4Ⅹ=1.64Ⅹ=1.6教学反思xx教学反思xx50g结果仍然是等式的性质解简单的方程。2．让学生的过程中.进一步积累数学活动经验.感受方程力。培养学生的能力。3．让学生在学习和探教学重点：理解并掌握等式的性质.解简单的方活动三自主学习.建构模1．根据学生的回答.板2．引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一代到原式.看左右两边是否相等。三强调书写的格后提问：为什么“+25”与“-18”？加减号允许写错提出来.能由学生解决的就由学生解决.学生困难的学生.针对学生出错的地方及时分析1。完成“试一试”法方程各一个】和同桌相互说说检验过程.1．学生已基本掌握了利用等式的性质解方程.只是还没有学会简化的解方程.还数的一边只剩下未知板书设计板书设计X元.38元简单方程。2.让学生观察.分析.抽象.概括那么其他的等式是否也具有这【2】说说左右这两个等式有什么联EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(一),生)板书设计板书设计题题1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程.掌握列方程解决实际问题的基本方目标法和一般步骤。2.使学生在解决问题.探索方法的过程中.培养语言表达能力.学会有条理地思分析考.促进数学思维的发展。3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系.体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦.形成积极参与学习活动的习惯。学法教法：引导观察.比较发现；学法：小组合作.自主探索。学情学生已经学会利用等式的两条性质解一些简单的方程.掌握了解方程的基本方法和步骤。同时EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(学生对日常生活中的一些实际),灵活运用知识解决问题的能力)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(问题也有了一定的经),这些都成为学生进)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(他),不)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(们),可)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(已),缺)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(拥),少)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(有),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(了),能)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(定),和)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(的),策)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(观),略)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(察),基)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(分),础)重点重点：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。教学难点难点：根据实际问题的数量关系列方程。媒体一样.首先要审题。一定要认真关系.列方程解决实际问题也要克.你能根据这句话列出一个数完成试一试.小黑板出示题目.谈生的解题过程.共同评议.并说说列方程吗？.相比.在解题时应该省略哪些步水.你知道一个滴水的水龙头每分钟浪教思板书设计板书设计课题课题1.使学生在解决实际问题的过程中.理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法.会列上述方程解决两步计算的实际问题。2.使学生在观察.分析.抽象.概括和交流的过程中.经历将现实问题抽象为方程的过程.进一步体会方程的思想方法及价值。教法：引导观察.比较发现；学法：小组合作.自主探索。学生已经学会利用等式的两条性质解一些简单的方程.掌握了解方程的基本方法和步骤。同时学生对日常生活中的一些实际问题也有了一定的经验积累.他们已拥有了一定的观察分析问题.灵活运用知识解决问题的能力.这些都成为学生进一步学习不可缺少的能力和策略基础。重点重点：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。难点难点：根据实际问题的数量关系列方程。教师活动流程学2．揭示课题：今天我们就来学习方程的有关知识。【列方程解决实际问题一】1．问：题目中告诉了我们哪些条件?要我们求什么问题？师巡视指导2．启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？板书3.提问：还可以怎样列雁塔的高度×2－22＝大雁塔的高度；小雁塔5.2X-22＝64交流中明确：首先要应用等6.组织交流解方程的完整过程.核对求出板书设计板书设计=7／9教思第1单元P11-12例练习一的第9——15题。在此之前.学生已经初步学习了用方程解决一些简单的实际问题.获得了一定的体验；通过练习.使学生熟练掌握解方程的法则。【板书课题：】活动二：尝试练习的两道题同学们说一说.解这个方程是第一步需要做什么？这样做依据了等式的什活动三：巩固练习(1)师：三角形的面积怎样计算？你能根据这个公式列出方程【3】引导学生把杨树与松树有关的信息分别列表找出数量关活动四：全课小活动五：达标检学生独立列方程解答.同桌同学互相检查.再集体订正教学反思教学反思学生已经学会利用等式的两条性质解一些简单的方程.掌握了解方程的基本方法和步骤。同时学生对日常生活中的一些实际问题也有了一定的经验积。析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的多媒体课件2．揭示课题：【板书课题：【列方程1.提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问2.师：你能用线题目中有两个未知数.我们设谁为x号4.师：如果用x表示陆地面积.那么可以怎样表示水面5.追问：这道题6.师：观察我们今天学习的方程.与解决“面积增加”的相关实际问题.培养学生的问题程以例题中的方程有什么共同特点.解这一类方程时要先做什么？活动四：全课小结习了列怎样的方程解决问题？在解答这一类应用活动五：达标检2x＋3x＝603.6x－2.8x＝12让学生说一说自己的解题思路,依据了怎样等量关2.使学生在观察.分析.抽象.概括和交流的过程中.经历将现实问题抽象为方程的学生已经学会利用等式的两条性质解一些简单的方程.掌握了解方程的基本方法和步骤。同时学生对日常生活中的一些实际问题也有了一定的经验积。2．揭示课题：【板书课题：【列方程师生探究.学习新知诉了我们哪些?条件2.师：你能用线题目中有两个未知数.我们设谁为x号4.师：如果用x表示陆地面积.那么可以怎样表示水面5.追问：这道题6.师：观察我们今天学习的方程.与【6】让生根据数量关系列出方程。师板：3x+95×3＝540程以例题中的方程有什么共同特点.解这一类方程时要先做什么？活动四：全课小结习了列怎样的方程解决问题？在解答这一类应用活动五：达标检【8】问：你觉得列方程解答这样的问题要注2.“练一练”【2】集体交流.说说是根据怎样的数量关系列【2】交流反馈时.要在关注结果是否正确的同2．在解题过程中.培养学生提取.选择相解方程.还学会了列方程解一般步骤.今天这节课我们导下完成.然后再完成其他流汇报.教师把问题板书在板书设计板书设计设艺术类的书有X本.列方程是【】面积。设宽是X米.列方程是【】教学反思教学反思2．在解方程的过程中.进一步体会方程学生已经掌握了等式与方程的概念.熟知两者的关系.理解了等式的性质.掌握了解学习.我们已经掌握了关于【2】等式有哪些性质？你是怎样解方程连线。也可以把未知数x评讲：字母和数在一起相乘.一般把数写在二运用等式的性质在横线上填上合适的数.Y－4.5=4.5教学反思教学反思价2．在解决问题的过程中.培养学生独立思重点培养观察能力.数学思考能力及灵活运用所学知识难点解决实际问题的能力.增强学好数学的信心。根据图子验证一下吗？【得出：5个连续自然数的和是