苏教版小学生语文一年级下册全册教案5

苏教版小学语文一年级下册全册教案5—2.带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗”1.（出示挂图)图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动?他们的表2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作,才能把事情第一课时ﻭ1、今天我们要学的新课是讲一个三个小伙伴的故事。ﻭ4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?ﻭ2）指名读生字词.yězhūdàishǔxiàng1、指名读：同拉伙伴把巴没就要3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画.5、作业:熟读课文.学习目标:1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片(作板书）:小野猪小袋鼠伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗?2、出示：没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话.这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎出示:小野猪说:“不要紧，不要紧.我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用4、树坑挖好了,肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺板书:20和蝈蝈ﻭ3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。ﻭ2、学会本课生字，理解由生字组成的词语.3。这篇文章写的什么事?这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知2。指名读课文，要求读通，处理好长句子“/躺在装满粮食的洞里/过冬了”躺装饿（1)自主拼读,读准字音，互相检查.（3)教者检查“自由自在”的意思.讲：“自在"也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很汗(）冬由()冷(）ﻭ(5)互相交流记住字形的方法。ﻭ()呼(）完（)原(）ﻭ2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。ﻭ1.讨论:书上几幅插图的内容,从事情发生的时间看,哪个在前，哪个在后?为指名当众说图意.A。想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下.ﻭ？（(2)用一个字概括一下。(板书：懒）ﻭ(3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？(教者问：句A中的“有的”指谁?ﻭA.小小组练说；ﻭ(1)齐读第三自然段.ﻭ(3)为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？ﻭ由(过(）()ﻭ（），“粮、汗、洞、呼、冷”都是左右结构的字,写时都要左让右，左边偏窄,右边“由”,独体字。要居中安排,第四笔竖写在竖中线上.笔顺规则：先里边，后封“冬"上下结构。“夂”（折文旁）的交叉点落在竖中线上，最后的两点2。背诵课文.教学目标:2.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦“首”为单位。3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说2、当众交流.3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、用自己的话讲锄禾〉的意思。1、朗读《锄禾》。2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲.(1)自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟（3)自由读课文,指名朗读,相机指导.1、教师介绍粟。3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌6、为什么丰收农民还要饿死呢？ﻭ7、对照板书练习背诵.），4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回3、选择一首古诗,用自己的话把诗意写下来.ﻭ20古诗两首3。按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字.2。帮助学生弄清本题要求.1。指导观察。ﻭ(1)出示图片。ﻭ（1)你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下.(6)再指名说。ﻭ小结：是呀,一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，b。指名试读，评议。ﻭ(3)老师范读.ﻭ(4)指名读，集体练读。(5)看图理解大意。ﻭC。小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了(7)练习背诵.(2)指名按笔顺书空，说明这三个字的笔顺有何共同之处。（先里头,后（4）老师范写.(3)四人小组评议、修改.——学会做客.(1)小红来到小刚家门口怎么做的？如果没有门铃怎么办？按门铃、敲(1)指名上台分角色表演。ﻭ(3)再请一组学生表演,再评议.ﻭ1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期的人，离现在有2。设置悬念:今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事,他是？（(1)读准每个字音。(2）画出本课的生字.(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。ﻭ(1)第二段有几句话,这两句话分别讲了什么？ﻭ(2)借助图画学习第2句话,弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸.(2)学生回答思考题后,教师略作小结,为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫.(3)出示卡片:有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。(1)要求学生仔细读课文,用笔画出司马光的动作。（2）出示卡片:司马光没有慌,他举起一块石头，使劲砸那口缸,几下子就砸(3)讨论:(5)小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩作用.(2）第2组的第2句写清楚了司马光用什么西砸水缸。ﻭ1.让学生自己说说如何识记本课的9个生字.“候”注意右上不要写成“工”字.ﻭ23鲁班和橹板ﻭ）：24乌鸦喝水1。学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。ﻭ课前准备:装好半瓶水,一堆小石子.教学时间：2课时1、会写“渴”“看"“办”3个字。ﻭ2、通过比较，体会“一颗一颗"的用法，能用“渐渐"说一句完整的话。ﻭ1、这节课，我们学习第24课——《乌鸦喝水》（齐读课题）.2、这些词语宝宝大家认识吗？我们一起来读读吧。1、我们一起来观察一下这幅图，图上画了什么呢？（出示图1)2、课文中有一个自然段正是描写这幅图的？（师：是的,乌鸦口渴了没有水喝很难受,它水。所以我们在读第一句话的时候,要把“师：请大家带着“相当高兴”的心情读“它看见一个瓶子，里面有半瓶水”这句课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了.1、指名回答。ﻭ2、请同学们再读读第二和三句,老师想问问你。（为什么要“一颗一颗地放"?水为什么是“渐渐"升高?师相机附副板书,帮助学生理清问题，为后面课件出示：乌鸦起小石子，放进瓶子里.2、是呀，这真是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们再一次捧起书过渡：大家读得真好。不过,老师还有一个疑问：瓶子旁边要是没有小石小组讨论。反馈交流.1、课件出示要写的三个字：渴、看、办.每个字请齐读板书设计:↓2。假如你是这只小乌鸦,你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。趣，并展开想象，获得初步的情感体验.在教学中,我通过生活体验，品读感悟全文,体会乌鸦心情的变化，并充分运用色彩鲜艳的图片激发孩子参自主化、个性化.例如在体会乌鸦看见水却不能喝到水的时候引导学生体会乌鸦的心情，是很难过，很失望，很苦恼的，然后值。例如在本节课我安排了用“渐渐"说话，通过学生想象体会“到处”的意思.然后在理解全文后让学生来赞赞乌鸦，进行语言训练，你好，小乌鸦()!3、进行人文教育鸦还有很多的优点，例如有乌鸦反哺的故事，进行思想教育.25咏华山ﻭ教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片.2．学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理1．板书课题：22。咏华山（齐读)ﻭ号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程(7)这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。2.练写生字.顶（))齐（)(）()ﻭ26小松鼠找花生果ﻭ2、认识16个生字,会写其中的9个生字，认识2个偏旁。ﻭ教学课时：二课时.2、认识16个生字,会写其中的9个生字,认识2个偏旁。引导学会用ABB(1)小松鼠到哪儿去找花生果呢?（出示：树林画面)ﻭ（2)出示第一自然段，你能把你看到的美丽？（机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！)过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯ﻭ(2)引读第二自然段。（4)小结：小松鼠多难过呀,快来帮帮它,告诉它吧！（小组学习第五自然1。分角色朗读课文.(戴头饰)ﻭ(1)师读