一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和减法丨苏教版

一年级上册数学教案8.12得数是10的加法和减法丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.12得数是10的加法和减法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是得数是10的加法和减法。我们将通过一些有趣的例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解得数是10的加法和减法的概念。2.能够运用加法和减法计算得数是10的算式。3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：理解得数是10的加法和减法的概念，能够运用加法和减法计算得数是10的算式。难点：对于一些特殊的例子，如何快速找到得数是10的加法和减法算式。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生们自己的练习本、铅笔五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下一些得数是10的加法和减法算式，让学生们观察并尝试解答。2.讲解：我会通过一些具体的例子来讲解得数是10的加法和减法的计算方法。例如，对于加法，我们可以通过加上1、2、3等方式得到10；对于减法，我们可以通过减去1、2、3等方式得到10。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们独立解答。这些题目会涵盖不同类型的得数是10的加法和减法算式。4.反馈：我会收集学生的答案，并进行讲解和反馈。对于错误的答案，我会引导他们找出错误的原因，并帮助他们纠正。六、板书设计我会将一些典型的得数是10的加法和减法算式写在黑板上，并进行标记和解释。七、作业设计1.请列出5个得数是10的加法算式。2.请列出5个得数是10的减法算式。答案：1.5个得数是10的加法算式：3+7、4+6、5+5、6+4、7+32.5个得数是10的减法算式：133、122、111、100、91八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于得数是10的加法和减法有了更深入的理解和掌握。在练习中，大部分学生能够迅速找到得数是10的算式，并正确解答。但也有一部分学生在特殊情况下，找不到得数是10的算式，需要在课后进行更多的练习和巩固。对于今后的教学，我将继续通过不同类型的题目和练习，让学生们熟练掌握得数是10的加法和减法的计算方法，并提高他们的运算能力和逻辑思维能力。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的自主学习，通过解决实际问题来应用所学的知识。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了直接通过一些具体的得数是10的加法和减法算式来引发学生的兴趣和思考。"引入"环节是激发学生学习兴趣和好奇心的重要阶段，通过一些简单的例子，让学生们感受到得数是10的加法和减法的实际应用，从而激发他们对本节课内容的学习兴趣。二、教学目标在教学目标部分，我明确了学生们应该达到的学习成果。这里有两个重要的目标：理解和掌握得数是10的加法和减法的概念，以及能够运用加法和减法计算得数是10的算式。这两个目标是学生们在本节课中需要努力达到的，也是我在教学过程中要重点关注和评估的。三、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我指出了学生们在本节课中需要特别关注的内容。重点是理解和掌握得数是10的加法和减法的概念，以及能够运用加法和减法计算得数是10的算式。难点则在于对于一些特殊的例子，如何快速找到得数是10的加法和减法算式。这些难点和重点是我在教学过程中要特别关注和帮助学生解决的。四、教具与学具准备在教具与学具准备部分，我提到了黑板、粉笔和练习本等教具，以及学生们自己的练习本和铅笔等学具。这些教具和学具是我在教学过程中用来辅助讲解和练习的重要工具。它们能够帮助学生们更好地理解和掌握得数是10的加法和减法。五、教学过程在教学过程部分，我详细列明了每个过程的细节。这个过程包括引入、讲解、练习和反馈等环节。在引入环节，我通过一些具体的例子来引发学生的兴趣和思考。在讲解环节，我通过讲解一些典型的例子来让学生们理解和掌握得数是10的加法和减法的概念。在练习环节，我给出一些练习题让学生们独立解答，通过练习来巩固他们的理解和掌握程度。在反馈环节，我收集学生的答案并进行讲解和反馈，帮助他们找出错误的原因并加以纠正。六、板书设计在板书设计部分，我提到了将一些典型的得数是10的加法和减法算式写在黑板上，并进行标记和解释。板书是我在教学过程中用来辅助讲解和让学生们直观理解的重要工具。通过将一些典型的例子写在黑板上，学生们可以更清晰地看到得数是10的加法和减法算式的结构和特点，从而更好地理解和掌握这个概念。七、作业设计在作业设计部分，我给出了两个练习题目，并要求学生们列出5个得数是10的加法算式和5个得数是10的减法算式。作业是学生们在课后进行自主学习的重要途径，通过解答这些题目，学生们可以巩固和加深对得数是10的加法和减法的理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我对本节课的教学进行了反思，并提出了对今后的教学的期望。我认识到，通过本节课的学习，学生们对于得数是10的加法和减法有了更深入的理解和掌握。但在特殊情况下，仍有一部分学生找不到得数是10的算式，需要在课后进行更多的练习和巩固。对于今后的教学，我将继续通过不同类型的题目和练习，让学生们熟练掌握得数是10的加法和减法的计算方法，并提高他们的运算能力和逻辑思维能力。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的自主学习，通过解决实际问题来应用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、简洁的语言，并适时调整语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量用缓慢、清晰的语调，以确保学生们能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我给予了足够的时间让学生们理解并消化所学内容；在练习环节，我给予了足够的时间让学生们独立解答题目；在反馈环节，我及时收集学生的答案，并给予讲解和反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生主动思考和参与。我会提问学生们一些与课程相关的问题，鼓励他们积极回答，并给予肯定和鼓励。4.情景导入：我通过一些具体的例子和实际情境来导入课程内容。例如，我通过写下一些得数是10的加法和减法算式，让学生们观察并尝试解答，从而引发他们对本节课内容的兴趣。教案反思：在本次教学中，我注意根据学生的反应和理解程度来进行教学。我观察到大部分学生在练习环节能够迅速找到得数是10的算式，并正确解答，但也有一部分学生在特殊情况下，找不到得数是10的算式。因此，在今后的教学中，我将继续加强对这部分学生的个别辅导和练习，帮助他们提高解题速度和准确性。我还需要不断调整和优化教学方法和技巧，以适应不同学生的学习风格和需求。我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，并为他们提供更多的练习机会和资源。通过本次教学，我深刻认识到教学过程中教学技巧和窍门的重要性。我将继续努力提高自己的教学水平，以更好地引导和帮助学生们学习和掌握得数是10的加法和减法。课后提升1.请列出5个得数是10的加法算式。2.请列出5个得数是10的减法算式。3.请给出一个得数是12的加法算式和一个得数是12的减法算式。4.请解释一下，为什么得数是10的加法和减法算式中，加数和减数可以是1、2、3等方式？答案：1.5个得数是10的加法算式：2+8、3+7、4+6、5+5、6+42.5个得数是10的减法算式：133、122、111、100、913.得数是12的加法算式：3+9、4+8得数是12的减法算式：153、1424.得数是10的加法和减法算式中，加数和减数可以是1、2、3等方式，因为当我们加上1、2、3等数时，可以得到10；当我们从较大的数中减去1、2、3等数时，也可以得到10。这些方式帮助我们快速找到得数是10的算式。5.得数是10的