五年级下册数学教案-单式折线统计图2-西师大版

五年级下册数学教案单式折线统计图2西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版五年级下册数学第2单元《单式折线统计图》的第2课时。这部分内容是在学生已经学习了条形统计图的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生进一步掌握折线统计图的特点以及作用，能够读懂折线统计图所表达的信息，能够自己制作折线统计图。二、教学目标1.让学生经历认识单式折线统计图的过程，掌握单式折线统计图的特点及作用，能读、会画单式折线统计图。2.培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生的动手操作能力和小组合作交流的意识。3.培养学生热爱数学，喜欢画统计图的情感。三、教学难点与重点重点：让学生经历认识单式折线统计图的过程，掌握单式折线统计图的特点及作用，能读、会画单式折线统计图。难点：让学生经历折线统计图的产生过程，理解折线统计图的特点及作用，能够自己制作折线统计图。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、尺子、彩笔五、教学过程1.情境引入2.探究新知(1)学生独立观察统计表，交流从表中可以获得哪些信息，并交流自己用什么方法来表示这些信息。(2)学生在小组内交流自己的感受，体会条形统计图的特点，感受条形统计图的作用，为学习折线统计图埋下伏笔。(3)让学生观察教材第33页的例1，说一说从图中可以获得哪些信息，并引导学生发现单式折线统计图的特点。(5)小组内交流自己的感受，体会折线统计图的特点，感受折线统计图的作用。(6)教师课件演示，规范折线统计图的画法。3.巩固练习让学生拿出学生用书第34页的“做一做”，独立完成，然后让学生在小组内交流自己的答案，并说出自己画折线统计图的方法。4.课堂小结这节课，我们认识了折线统计图，并学会了如何画折线统计图。同学们，你们还想知道哪些知识？六、板书设计折线统计图特点：不仅能表示出数量的多少，还能清楚地表示出数量增减变化的情况。画法：1.在一个平面直角坐标系里，画出两条互相垂直的数轴，其中一条为水平数轴，称为横轴，另一条为垂直数轴，称为纵轴。横轴上一般表示项目，纵轴上表示数量。2.根据数量的多少，在纵轴上确定每个项目的起始点、终止点，然后顺次连接各个点的线段，就形成了一个折线统计图。七、作业设计1.题目：根据下面提供的统计表，完成第35页的“练习四”的第1题。统计表项目一二三四数量101520182.题目：根据下面提供的统计表，完成第35页的“练习四”的第2题。统计表数量20151018项目一二三四八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容是让学生认识折线统计图，学会画折线统计图。从课堂反馈来看，学生对折线统计图的特点及作用有一定的了解，能够根据数量画出相应的折线统计图。但在画图的过程中，部分学生对纵轴的确定还是有一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。拓展延伸：让学生收集生活中的折线统计图，下一节课交流分享。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版五年级下册数学第2单元《单式折线统计图》的第2课时。这部分内容是在学生已经学习了条形统计图的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生进一步掌握折线统计图的特点以及作用，能够读懂折线统计图所表达的信息，能够自己制作折线统计图。二、教学目标1.让学生经历认识单式折线统计图的过程，掌握单式折线统计图的特点及作用，能读、会画单式折线统计图。2.培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生的动手操作能力和小组合作交流的意识。3.培养学生热爱数学，喜欢画统计图的情感。三、教学难点与重点重点：让学生经历认识单式折线统计图的过程，掌握单式折线统计图的特点及作用，能读、会画单式折线统计图。难点：让学生经历折线统计图的产生过程，理解折线统计图的特点及作用，能够自己制作折线统计图。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、尺子、彩笔五、教学过程1.情境引入这个环节的设计主要是为了引起学生的兴趣，同时让学生通过实际操作感受随机事件的发生。在这个过程中，我注重让学生积极参与，培养他们的观察能力和思考能力。2.探究新知(1)学生独立观察统计表，交流从表中可以获得哪些信息，并交流自己用什么方法来表示这些信息。(2)学生在小组内交流自己的感受，体会条形统计图的特点，感受条形统计图的作用，为学习折线统计图埋下伏笔。(3)让学生观察教材第33页的例1，说一说从图中可以获得哪些信息，并引导学生发现单式折线统计图的特点。(5)小组内交流自己的感受，体会折线统计图的特点，感受折线统计图的作用。(6)教师课件演示，规范折线统计图的画法。在这个环节中，我注重让学生通过观察、操作、交流来理解折线统计图的特点和作用。我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，培养他们的合作意识和沟通能力。3.巩固练习让学生拿出学生用书第34页的“做一做”，独立完成，然后让学生在小组内交流自己的答案，并说出自己画折线统计图的方法。这个环节的设计主要是为了巩固学生对折线统计图的理解和掌握。通过实际操作，学生能够更好地理解和运用折线统计图来表示数据。4.课堂小结这节课，我们认识了折线统计图，并学会了如何画折线统计图。同学们，你们还想知道哪些知识？七、作业设计1.题目：根据下面提供的统计表，完成第35页的“练习四”的第1题。统计表项目一二三四数量101520182.题目：根据下面提供的统计表，完成第35页的“练习四”的第2题。统计表数量20151018项目一二三四在这个环节中，我注重让学生通过实际操作来巩固和运用所学的知识。通过完成作业，学生能够更好地理解和运用折线统计图来表示数据。重点和难点解析情境引入环节中，我通过让学生抽取棋子的实际操作，引起学生的兴趣，并培养他们的观察能力和思考能力。这个环节的重点是让学生通过实际操作感受到随机事件的发生，为本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解折线统计图的特点和作用时，我运用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和掌握。2.时间分配：我在教学过程中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入环节，我给了学生足够的时间进行实际操作和观察，让他们充分体验和感受随机事件的发生。在探究新知环节，我给了学生足够的时间观察教材例图，并进行小组交流，以确保他们能够理解和掌握折线统计图的特点和作用。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂提问，通过提问激发他们的思考和表达能力。我鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的合作意识和沟通能力。4.情景导入：我通过准备8个信封，里面分别装有1粒、2粒、3粒、4粒、5粒、6粒、7粒、8粒棋子，让学生任意抽取一粒棋子，并观察这个棋子是几粒。这个情景导入的设计引起了学生的兴趣，让他们通过实际操作感受到随机事件的发生，为后续学习折线统计图打下基础。教案反思：但在本次教学中，我也发现了一些需要改进的地方：在学生独立观察统计表并交流从表中可以获得哪些信息的环节，部分学生对于如何表示这些信息还不够清晰，下次教学中可以更详细地引导学生进行思考和表达；在学生尝试画折线统计图并进行小组内交流的环节，部分学生对于如何确定纵轴的起始点和终止点还存在一定的困难，下次教学中可以更详细地讲解和示范纵轴的确定方法。我认为在今后的教学中，我将继续注重语言语调的运用，合理分配时间，积极引导学生参与课堂提问，并改进教学方法，以提高教学效果。课后提升1.题目：根据下面提供的统计表，完成一幅单式折线统计图。统计表项目一二三四数量81215182.题目：根据下面提供的统计表，完成一幅单式折线统计图。统计表数量10142016项目一二三四3.题目：小明了一家水果店，他记录了本周每天的水果销售情况，统计表如下：日期一二三四五六销售量18201522172519请根据统计表，帮小明完成一幅单式折线统计图，并分析一下本周的销售情况。4.题目：小华调查了班级中同学们最喜欢的季节，统计表如下：季节春天夏天秋天冬天喜欢人数1281510请根据统计表，帮小华完成一幅单式折线统计图，并分析一下班级中同学们最喜欢的季节。答案：1.请学生根据统计表，自己尝试完成单式折线统计图。2.请学生根据统计表，自己尝试完成单式折线统计图。3.根据统计表，完成的单式折线统计图如下：日期一二三四五六销售量18201522172519从折线统计图中可以看出，本周的销售量在周二达到最高峰，为25个，然后在周三和周四有所下降，分别为15个和22个，周五和周六的销售量回升，分别为17个和19个。4.