广州版小学英语教科版三年级下册英语教案教学设计

Module1:Colours课时教学材料教学内容及目标1Unit1:Ilikered.教材对话和词条Vocabulary:colour,red,yellow,blue,whiteSentences:A:Whatcolourisit?B:It’sred/blue/…3.Singalong:Colour2巩固单词对话&Funwithlanguage.1.Vocabulary：go,to,idea,great,like2.Reviewthesentencepatterns:Whatcolourisit?It’s…3.Learnnewsentences:Ilikered/…3Lookandsay1.Soundfamily:学习a到d的发音。2.学习Rhymetime.4Unit2:Let’scolourit.课文的学习Learnthesenewwords:purple,orange,brown,black,green.2.Let’scolouritpurple/orange…以及回答：ＯＫ．5FunwithLanguage复习身体部位的单词。Learnthesenewwords:look,at,lookat,funny,crayon.3.Learn“Let’stalk”.6StorytimeActout“Let’stalk”.Storytime.3.Didyouknowandself-assessment.Module1ColoursUnit1Ilikered第一课时)一、 教学内容：本教学设计所使用的教材是《广州版小学英语实验教科书三年级下册》，内容是第一模块Unit1Ilikered中“Let’stalk”。本课为本单元第一课时。二、 教学内容分析：本Module的话题是colours，我们生活在一个色彩缤纷的世界，colours无处不在，人们在日常生活中常会谈论或提到事物的颜色，因此它是学生熟悉的话题。三、学情分析：（一）本班学生的学习特点：三年级的学生已有半年多学习英语的经验，他们已习惯在唱唱、玩玩、听听、说说、做做中习得语言；他们在英语学习上的主要表现是：喜欢表现自己，自信心较强；喜欢用英语做事情，小组合作能力强。我班的大部分学生活泼热情，学习积极性高，他们的优点就是有一定的英语基础和浓厚的学习兴趣，在课堂上他们乐于参与各种的课堂活动，学生学习情绪比较高涨。（二）学生已有相关知识基础：在一年级上学期口语课中也结合颜色学习过文具、玩具等词汇，所以大部分学生对颜色的单词还是比较容易上口的，但是在第一课时里学习的颜色单词共有4个，由于学生才刚刚学习英语，科学记忆单词的策略还没有形成，大量”单词”颜色容易使学生产生混淆和遗忘，教师可以在教学中组织形式多样的英语游戏，让学生在游戏过程中不断地对“颜色”的单词进行听、说、读的强化训练。同时老师要注意充分利用知识的前后联系，巩固旧知识，引出新知识。有了以上知识以及能力基础，因此学生学习起来并不困难，相信对本课的内容会很感兴趣。四、教学过程课题Unit1Ilikered课时1教学目标1、Vocabulary:colour,red,yellow,blue,white2、Sentences:A:Whatcolourisit?B:It’sred/blue/…3、Singasong:Colour教材分析重点：vocabularyofcolour难点：句型的操练与灵活运用。教具：单词卡片、ppt教学过程warmupSingalong:ColourLearnthenewwords:colour,red,yellow,blue,white二、presention&practiceShowapictureofredballandask:A:Whatcolourisit?B:It’sred. Showapictureofyellowboatask:A:Whatcolourisit?B:It’syellow.Showpicturesofwhiteplaneandbluecar,groupswork.Actoutyourdialogueinclass.Praisethebestgroup.三、consolidationFinishFunwithlanguage1.Finish《Activitybook》exercise1.四、sumupWhatwe’velearnedtoday?Vocabulary:colour,red,yellow,blue,whiteSentences:Whatcolourisit?It’sred/yellow/blue/…Praisegoodstudents.板书设计colourUnitIlikeredredA:Whatcolourisit?blueB:It’sred/…whiteyellow作业设计Copythenewwords.2.同桌互相操练对话句型。教学后记Module1ColoursUnit1Ilikered(第二课时)1 教学内容分析本课时是Module1的第二课时，教学活动将围绕情境主线：变色龙的故事（Mycolour）展开，丰富、深化学生的课堂体验，使学生所学的知识在有趣的故事中得以滚动重现，而让他们参与到表演故事的活动中的环节，则充分激发了他们敢于模仿，表达欲望强烈的学习主观能动性。故事是拓展性文本重构，旨在引导学生关注文本的语言形式，通过一系列的任务让学生内化语言，更顺利地输出语言，达到提高学生综合运用语言的能力。2 教学对象分析三年级的学生活泼好动，善于模仿，能积极参与课堂活动和小组合作学习。他们在一二年级的口语课中，已经学习过了颜色这个话题的相关知识，现阶段需要通过激活已有的知识，拓展语言，形成综合运用语言的能力。这节课里，大部分学生在掌握重点句型、新单词方面不成问题，因此，联系本课话题，在课堂中输入课外的故事演读，学生是非常感兴趣的。本节课针对学生的学龄特点，提供各种机会，让他们充分展示自己所掌握的知识。课题Unit1Ilikered课时2教学目标1.Vocabulary：go,to,idea,great,like2.Reviewthesentencepatterns:Whatcolourisit?It’s…3.Learnnewsentences:Ilikered/…教材分析重点：1.Newwords.2.Newsentence:Ilike…难点：Let’stalk的学习与表演。教具：pptandpictures教学过程一.warmup1.Singalong:Colour2.复习colour的单词：A:Whatcolourisit?B:It’s…二.presentation1..ppt出示下课，教师和学生对话的情景：Teacher：Children，let’sgotoplay,Ok?Pupils:Goodidea.2.学习单词go,to,idea.3.出示实物Kite，T：Whatcolourisit?S：It’s…T：Great!Ilikered.Doyoulikered?S:No.Ilikeblue.4.学生开火车说出自己喜欢的颜色：Ilikered/…5.Listentothetapeandreadafterthetape.6.Readafterme.三.consolidation1.Readitingroups.2.ActoutLet’stalk.3.FinishFunwithlanguage2.4.FinishFunwithlanguage3.5.FinishFunwithlanguage4.四.sumup1.Whatwe’velearnedtoday?(1).Vocabulary：go,to,idea,great,like(2)Sentence:Ilike…2.Praisegoodstudents.板书设计Unit1IlikeredA:Let’sgotoplay.go去B:Goodidea.to到…C:Ilikered/...idea主意great好极了作业设计1.Copythenewwords.2.Read“Let’stalk”fivetime.教学后记Module1ColoursUnit1Ilikered(第三课时)一、 教学内容分析本课时是Module1的第三课时Soundfamily，三年级上学期已初步学习了26个字母的基本发音，初步学习了5个元音字母在开、闭音节中的发音及其简单的拼读方法。本节课将“AliceinPhonicsLand”的故事情境贯穿整个教学过程，在有趣的故事情节中让学生代入角色，帮助Alice层层闯关，深化学习辅音字母b，c，d在单词中的发音，以及元音a在开、闭音节的发音，让学生从已有的基础上发现、归纳，同时培养他们见词读音、听音辩词并运用发音规律阅读故事的能力。二、 教学对象分析三年级的学生对英语学习有着浓厚的兴趣，思维活跃，敢于模仿，敢于表达，乐于交往。他们对于phonics有一定的了解，能利用拼音知识进行正迁移学习，对英语拼写和读音存在的联系，有了初步的认识。课题Unit1Ilikered课时3教学目标1.Soundfamily:学习a到d的发音。2.学习Rhymetime.教材分析重点：学习a到d的发音。难点：学习韵律诗。教具：录音机单词卡片教学过程WarmupSingalong:ABCsong.复习26个字母的发音。Presentionandpractice学习a在闭音节中重读时发/æ/音，如：cat,that,bad,cab,dab.学习a-e在开音节中发/ei/音，如：name,face,babe,date,ace.学习b、c、d的发音分别为/b/,/k/,/d/.练习相关发音的单词。Consolidation.Lookandread.(1)bad,cab,dab(2)babe,date,ace(3)Whatcolouristhecab?It’sred.(4)Whatcolouristhebabe’shair?It’sblack.2.Ryhmetime.(1)Listenandreadafterthetape.（2)Practiseit.四．Sumup1.Whatwe’velearnedtoday?2.Praisegoodstudents.板书设计Soundfamilyaa-ebcdcatnamebuscardogthatfaceballcolourdesl作业设计ReadSoudfamily.2.ReadRhymetime.3.数数110。教学后记第4课时教学设计一、教学内容分析本课时是Unit2的第一课时，五彩缤纷的颜色能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在低年级的口语学习中，学生已接触过colours这个话题，对本节课的颜色单词有了一定的知识存储，本课时主要是通过多种的学习活动，让学生体验英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心。二、教学对象分析本节课是想通过各种各样的的学习活动，让学生能对本课的颜色单词进行读、写，逐渐提高学生完整说话和认读的能力。课题Uint2Let’scolourit课时4教学目标Learnthesenewwords:purple,orange,brown,black,green.2.Let’scolouritpurple/orange…以及回答：ＯＫ．教材分析重点：学习颜色的单词。难点：学习以及操练句型。教具：七色花脸谱教学过程一．warmup1．Singalong:Colour2.复习颜色的单词：red,blue,white,green.二.presentationandpractice1.出示七色花：Whatcolourisit?It’spurple/orange/…2.学习颜色的单词：purple,orange,brown,black,green.3.操练新单词。4.Playagame:猜拳拼单词。5.出示脸谱，T:Lookatthispicture.It’safunnyface.6.学习lookat,funny.7.学习Let’scolourthenose/themouth…red/blue…三.consolidation1.Copythenewwords.2.FinishFunwithlanguage1.3.Colourandsay.四．Sumup1.Whatwe’velearnedtoday?(1).Vocabulary：purple,green,orange,brown,black.(2)Sentence:Let’scolourthenose/…red/…2.Praisegoodstudents.板书设计Unit2Let’scolouritgreenA:Let’scolourthenose/…red/…purpleB:OK.orangebrownblack作业设计预习unit2课文2.Copythenewwords.教学后记第5课时教学设计一、教学内容分析本课时是Unit2的第二课时，本课时主要是继续通过多种的学习活动，帮助学生巩固所学的颜色单词和重点句型。由于内容比较贴近生活，大家都兴趣盎然的，我们就继续让学生体验英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心。二、教学对象分析由于所学内容比较贴近生活，学生们都比较感兴趣，老师注意设计好活动形式，应该可以收到不错的效果。课题Uint2Let’scolourit课时5教学目标复习身体部位的单词。Learnthesenewwords:look,at,lookat,funny,crayon.3.Learn“Let’stalk”.教材分析重点：学会句型Let’scoloutthenose/…red/…以及回答。难点：Let’stalk的朗读与表演。教具：ppt脸谱crayon教学过程一．warmup1．Singalong:Colour2.复习颜色的单词。二.presentationandpractice1.Singalong:Thisistheway.2.利用歌曲复习身体部位的单词。3.出示脸谱，teacher:Children,lookatthispicture.It’safunnyface.4.Learnthesenewwords:look,lookat,funny.5.Teacher：Ihavecrayons.Let’scolourit.OK?Pupils:OK.6.师生一起一边上色一边说句子：Let’scolourthehat/hair…green/…7.Learnthenewword:crayon.8.Watchthekingsunandreadafterit.9.Readaftertheteacher.三.consolidation1.Read“Let’stalk”ingroups.2.Actout“Let’stalk”.3.Finish《Activitybook》unit2exerciseland2.四．Sumup1.Whatwe’velearnedtoday?Vocabulary：look,at,lookat,funny,crayon:2.Praisegoodstudents.板书设计Unit2Let’scolouritlookLookatthispicture.atIt’safunnyface.lookatIhavecrayons.Let’scolourit.funnyLet’scolourthenose/…red/…crayonThat’sgood.作业设计Read“Let’stalk”fivetimes.Actout“Let’stalk”ingroups.教学后记第6课时教学设计教学内容分析这一课时主要学习的是Storytime并巩固本单元所学到的颜色单词和相关的重点句型，题材非常适合三年级学生，结合课件、游戏等应该能吸引孩子们。二、教学对象分析本节课是想通过生动的动画让孩子们感知一个小故事，然后借助一些练习帮助大家巩固颜色单词，针对其年龄特点应该设计多元化的活动让大家都乐学、好学。课题Uint2Let’scolourit课时6教学目标Actout“Let’stalk”.Storytime.3.Didyouknowandself-assessment.教材分析重点：Let’stalk的表演。难点：Storytime的理解和朗读。教具：kingsun.教学过程一．warmup1．Freetalk.2.Actout“Let’stalk”.二.presentationandpractice1.Funwithlanguage3:Pointandsay.2.Funwithlanguage4:Dotheproject.3.Storytime.(1)Watchkingsun.(2)Readafterit.(3)Saysomethingaboutthestory.4.Didyouknow?5.Self-assessment.三.consolidation1.Readthestoryof《Activitybook》4.2.评讲《Activitybook》第3和5题。四．Sumup1.Whatwe’velearnedtoday?2.Praisegoodstudents.板书设计Unit2Let’scolourityellow+blue=greenblack+white=greyred+yellow=orangegreen+yellow=brownblue+red=purple作业设计选用作业。2.Actout“Let’stalk”.教学后记三年级下册Module2整体教学设计课时教学材料教学内容及目标1实物及图片1、复习和学习方位介词单词in，on，under，near，infrontof，behind，beside,2、学生能够运用Whereisthe…？Itis..向其他同学询问物体的位置。2Unit3教材对话和词条、机器人玩具1、学习和掌握四会单词：robot，doll和pencil-box2、学生能够理解本课对话意思，并且能够熟练读出课文对话。3金太阳软件巩固方位介词及描述物品所在位置。理解字母e,ee，f，g，h在单词中的发音规律。4图片，实物能掌握单词TV,Englishbook，schoolbag。学生能够运用infrontof,behind,beside描述物体位置。2、进一步熟练一般疑问句isit...?3、能朗读并表演课文。5图片，金太阳软件1、学生能够熟练运用in，on，under，near，infrontof,behind,beside描述物体位置。2、能熟练掌握单词TV,Englishbook，schoolbag。3、能朗读并表演课文。6ppt学生能够准确描述物品的位置。2、学生能听懂指令并执行。3、学生能够读懂Story-time中的内容，并表演。第1课时教材内容分析：三年级学生在上学期已经掌握了in，on，under这三个方位介词。而上个学期的句型是putthe...in/on/underthe...本课将继续学习near，behind，beside，infrontof这几个方位介词，并口头介绍回答whereisthe教学目标：1、复习和学习方位介词单词in，on，under，near，infrontof，behind，beside,2、学生能够运用Whereisthe…？Itis..向其他同学询问物体的位置。教学重点：学会询问物体位置，同时灵活运用方位介词。教学难点：用near，behind，beside，infrontof回答物体位置。教具、学具：实物、图片、头饰、电脑教学过程：一.Warmingup1.Greeting2.RhymeOn，on，on，onthebox.In，in，in，inthedesk.Under，under，underthetable.【设计意图】通过rhyme，既复习了方位介词，又训练学生对表达事物位置的上口能力。二.PresentationandPractice利用图片复习上学期学过的方位介词，引出学习whereisthe...？句型T:Whereisthecat?S:Itison/in/underthebox.【设计意图】复习已学的方位介词，为后面学习新的方位介词作铺垫。Playagame.Whereisthemonkey？Ss:Whereisthemonkey?S1:It’sinthecar.S2:It’sonthecar.【设计意图】通过游戏，激发学生学习兴趣，在游戏中加深对whereis...？句型的上口。继续上面的游戏，学习near，beside，behind，infrontof.三.DevelopmentLookandchoose.【设计意图】通过让学生看图选出正确的答案，加深对方位介词的灵活运用。Thebookis____________(on/under)thedesk.Thepencilis_______________(in,near)thedesk.Theballis____________(beside/under)thedesk.Thepenis____________(in/infrontof)thebox.Thecatis_____________(behind/beside)thedesk.四、HomeworkCopythenewwords.2.和同桌互相介绍活动手册第六页的物品的位置。板书设计：Unit3Whereismycar?Therulerisnearthechair.Thebookisunderthedesk.第2课时教学内容分析：本节课教学unit3的对话，有了第一课时的基础，学生应该对本节课的句型不会很陌生，重点是让学生理解课文并认读课文对话，在此基础上仿照课文改编对话。教学目标：学习新单词robot，doll，pencil-box.学生能够理解本课对话意思，并且能够熟练读出课文对话。教学重点：对课文对话的认读和理解。教学难点：表演对话时能够摆脱课文的影响，能最大限度地改编。教学过程：一.WarmingupGreetingRhymePutthebookinthebag,Putthetoyinthebox,Puttheballunderthedesk,OK!Yourroomistidy.二.PresentationandPracticePlayagame:【设计意图】通过游戏，复习句型Whereisthe...？同时引出学习句型Isiton/under...？师生师范S:Whereismyruler?T:Isitinthebag?S:No,itisn,tT:Isitonthedesk?S:Yes,itis.继续上面的游戏，学习新单词robot,doll,pencil.呈现、学习课文对话（1）金太阳课件呈现课文【设计意图】通过看课件，图文并茂，帮助学生理解课文，听清一般疑问句Isit...？的语调。（2）跟读对话两次。（3）四人小组分角色读对话.【设计意图】训练学生的小组合作能力。抽查读书情况。【设计意图】检查对对话的熟练程度和训练学生的胆量及表演能力。三.Development用自带的物品替换，仿照课文编新的对话。Ex:A:Let’splayagame.B+C+D:OK.A:Whereismydoll?B:Isit…?C:Isit…?A:Yes.Itis./No,itisn’t.【设计意图】训练学生对课文的熟悉程度及语言的综合运用能力。四Homework.认真抄写本课的单词。熟读对话，背对话。板书设计：Unit3Whereismycar?A:Whereismydoll?B:Isit…?A:Yes.Itis./No,itisn’t.第3课时教学内容分析：本节课要完成的是soundfamily的内容。向学生渗透字母e，f,g,h在单词中的发音及ee在单词中的发音规则。教学目标：1、巩固方位介词及描述物品所在位置。2、理解字母e,ee，f，g，h在单词中的发音规律。教学重点：掌握字母e,ee,f,g,h的发音规律。教学难点：让学生把发音规律熟练运用到对单词的发音判断过程中。教学过程：一.WarmingupGreetingSingaSong“Whereismypencil？”学唱，跟唱，替换单词，改编唱。二.PresentationandPractice1.听老师读单词，判断红色字母的发音。bed,redhe,me,feet,meet,five,face,go,bag,hair,,head,2、要求学生大声朗读下面的词，并找出e，ee及f，g，h的发音规则。（1）had-fad（2）behefed（3）beddeed（4）feedmeet--feet【设计意图】训练学生的观察能力和归纳能力，看词读音能力。大声朗读下列单词，指出e和ee在单词中的发音是否都相同（1）beheme（2）fedbedfeetdeedfeedmeet【设计意图】通过读单词，归纳字母e,ee在单词中的发音。Trytoredthewordaloud.bed-beg(2)he-be(3)meet-deed(4)red-fed(5)feet-heed（6）bag-bad（7）gab-cab(8)table-cable听老师读单词，填出所缺的字母。【设计意图】培养学生听音写词的能力。ex:teed,weed,ted,get,fat,hi三.DevelopmentTask:出示自己卧室的图片，介绍房间物品的位置。IV.HomeworkRecitethedialogue.Finishtheexerciseintheactivitybook.板书设计：Unit3Where’smycar?BeheFedbedDeedfeed第4课时教学内容分析：unit4Let，stalk.本节课其实是对unit3的句型Whereis...？和Isit...?的巩固运用。因为behind，beside，和infrontof在第一课时已经学过，本节课再进一步认读和巩固，描述物体的位置。对学生来说难道应该不大。教学目标：1、能掌握单词TV,Englishbook，schoolbag。2、学生能够运用infrontof,behind,beside描述物体位置。3、进一步熟练一般疑问句Isit...?及其回答。4、能朗读并表演课文。教学重点：学习介词infrontof,behind,beside表示物体的位置。教学难点：学习介词infrontof,behind,beside表示物体的位置。教学过程：一.Warmingup1.Greeting2.Singalong3.Playagame“Listenanddo”T:Putyourpencilonthedesk/inthebag...【设计意图】滚动复习学过的单词和考察学生对方位介词的掌握程度。二.PresentationandPracticePlayaguessinggame【设计意图】通过游戏引出本节课的教学内容教师把一个机器人玩具放到一个袋子里，让学生去摸，猜whatitis.T:Whatisit?S:Itisarobot.T:Whereisit?S:It’sinthebag.T:Yes,it’sinthebag.老师把机器人放到书包的各个方位T:Whereistherobot?Isitintheschoolbag?S:Yes,itis./No,itisn’t.T:Therobotisbesidetheschoolbag.3.反复操练infrontof，behind，beside三.DevelopmentTask:Showapictureofsomeanimalsindifferentpositionsandaskthestudentstodescribetheirpositions.Ex.Thedogisbehindthedoor.Thecatisunderthedesk….四.Homeworkcopythenewwords.Trytoreadthedialogue.板书设计：Unit4Isitinyourbag?S:Whereistherobot?besideS123:Isitbesidethebox?InfrontofS:Yes,itis./No,itisn’t.behind第5课时教学内容：unit4Funwithlanguage教学目标：1、学生能够熟练运用in，on，under，near，infrontof,behind,beside描述物体位置。2、能熟练掌握单词TV,Englishbook，schoolbag。3、能朗读并表演课文。教学重点：理解本课对话内容，同时能够朗读本课对话。教学难点：学生运用介词进行连续说话，表达物体的位置。教学过程：一.Warmingup1.Greeting2.Singasong“Where’smypencil?”3.Playagame“Listenanddo”torevisethewords“infrontof,behind,beside,on,in.”学生拿着笔盒，听老师发令，如：putyourpencil-boxonyourhead.学生把笔盒放头上。二.PresentationandPractice图片操练【设计意图】复习schoolbag，TV等单词，巩固对对话的熟悉程度。T:Whereismy______?Isit__________________?S:No,itisn’t.T:Isit__________________?S:No,itisn’t.T:Isit__________________?S:Oh,yes.Listenanddraw听力完成课本p22Ex13.Let，shelpJiamin出示Jiamin的房间的图片T:Where’stheball/book/...?S:Itisin/on/beside/behind/infrontofthe…?T:Puttheball/book/...on/beside/behind/in...the...【设计意图】进一步巩固对物品位置的表述，教育学生学会收拾自己的房间。两人小组读对话，仿照对话编简单的对话。【设计意图】增强学生对课文的熟悉程度，提高学生的语言表达能力。B:Mum,whereismyEnglishbook?M:IsitinfrontoftheTV?B:No,itisn’t.M:Isitbehindyourbed?B:No,itisn’t.M:Isitinyourschoolbag?B:Yes.，itis.三.Development.看图，判断句子是否符合图意。【设计意图】强化学生对图意的理解，训练学生的判断能力。四.Homeworkcopythenewwords.Readthedialogueandrecitethedialogue.板书设计：Unit4Isitinyourbag?S:Whereisthe…..?schoolbagS123:Isitbesidethe……?TVS:Yes,itis./No,itisn’t.Englishbook第6课时教学内容：Storytime&复习教学目标：学生能够准确描述物品的位置。2、学生能听懂指令并执行。3、学生能够读懂Story-time中的内容，并表演。教学重点：懂得描述物品的位置，并可以对同学说出的指令作出回应，能读懂Storytime的内容。教学难点：让学生体会学会收拾整理自己东西的重要性。教学过程：一.WarmingupSingthesong“Where’smypencil?”2.Readandactoutthedialogue.3.Listenandshowit.【设计意图】复习学习用品，为后面的活动做准备。二.Presentationandpractice1.PairworkAskthepupilsguesswheretheyare.Wecanplaythegameinpairslikethis:S1:Where’smypencil/ruler/book?S2:It’son/in/beside/infrontof…Listenandmatch.活动手册p9Ex.2Let’schant!On,in,under,near,farawayfrom,beside;farawayfrom,beside;On,in,under,near,farawayfrom,beside;Infrontof,behind.Watchthestoryandtrytounderstandit.Thenpractisethestoryinpairs,trytoactitout.三.Development.制作或画一个你房间的模型，告诉你的同伴你房间里的东西都放什么位置。【设计意图】通过画画，涂色，摆放物品，激发学生参与学习的兴趣，巩固前面所学的知识。四.HomeworkDotheexerciseintheactivitybook.2.trytoputyourownthingsinyourbedroomintherightplace.板书设计：Unit4FunWithLanguage/StoryTimeA：Where’smyruler?B:It’sin/on/behind/beside/infrontof……Putthe…on/in/beside/behind/infrontof…教学内容：Unit5Happybirthday随堂备注教学目标：1、学习词汇：how、Howold、guess、one、tow、three、four、five、happy、birthday2、掌握句型：Howoldareyou？I’mtwo/three/…… Happybirthday!Thankyou.教学重点：单词、对话的理解和掌握教学难点：能用英语读电话号码教具、学具：图片、单词卡片、录音机教学内容：（一）热身鱼复习 1、唱歌：《Numbersong》 2、Freetalk::Howareyou?/Nicetomeetyou/Whatcolouristhebook?It’s…… 3、复习句型：Where’smycar?Isitonthetable? Yes,itis.No,itisn’t. （二）呈现与操练 1、学习单词：one、two、three、four、five、how、Howold……？guess （1）开火车读单词。 （2）小组比赛读单词。 2、老师拿出一张老人的相片说：Boysandgirls,thisisapictureofmygrandma.Doyouwanttoknowhowoldisshe?Guess. 3、学习句型：Howoldareyou?I’mthree./four/five/…… 4、操练单词和短语：threedogs/fiveballs/twobooks/fourbags 5、 同桌之间互相操练句型：Howoldareyou?I’m…… Happybirthday!Thankyou. （三）巩固与拓展 1、投影课件：Choosethenumberandfillintheblanks. 2、听句子，选择你听到的信息，把其大写字母编号写在题前的括号内。()1.A.twobikesB.threebikesC.threebuses()2.A.twopencilsB.onepensC.fourpens()3.A.threedollsB.fivetoysC.fourdolls()4.A.WhatcolourB.Where’sC.Howold()5.A.redbookB.redboxC.blackbox3、听短语，把单词和相应的数字连起来。28759463planespensbearscatsshipsbikespicturesdogs 4、做活动手册P14第五题5、听句子，给下列数字涂上颜色。107839524四、总结1、老师小结本课学习的内容。2、带读本课所学的单词和句型。五、布置作业：1、抄写本课的单词和句子。2、听录音，朗读单词。板书设计：Unit5HappybirthdayhowonetwothreefourfiveHowoldHowoldareyou?I’mthree./four/five/……happybirthdayHappybirthday!Thankyou.教学后记：三年级下学期Module4整体设计课时

教学材料教学内容及目标

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教材对话和词条1.学生能听、说、读词汇want,banana,we,but,some,grape,then,an,apple,pear2.学生能运用句型MayIhavesomegrapes?Yes.Hereyouare.3.学生能理解an和some用法4.学生能运用日常用语：Ilike…Iwant…Thankyou!于生活交际中。5.语言技能：培养学生的综合表达能力。2

颜色、水果和数量单词Funwithlanguage及更多练习1、巩固水果单词，复习数量词和颜色单词。2、学生能够运用CanIhave…?进行情景交际活动,与其他同学交流沟通。3、学生能在情景交际活动中相互合作。3

Phonics及更多新单词a.能运用Phonics方法拼读含有字母o的开闭音节单词。b.能运用发音规律熟练朗读儿歌。c.培养学生“见字母读出其音，听音写词”的能力。d.培训学生运用所学Phonics知识进行阅读和学习单词的能力。e.树立运用Phonics进行学习的信心，享受Phonics学习的乐趣。4

水果图片或单词卡片、PPT四会掌握并口头运用：1）单词can,get；2）句子：CanI...?Ofcourse.Whatfruitdoyoulike?Ilike...5

巩固U8课文及Funwithlanguage1)理解并能流利朗读U8对话；2)巩固水果词汇；3)能用Whatfruitdoyoulike?Ilike...询问别人喜欢吃什么水果。

6a/an/the的使用；名词复数Storytime;Didyouknow?1、名词单复数的运用。2、a/an/the的搭配使用。3、熟练运用句型：Whatfruitdoyoulike?Ilike...Module4FruitsUnit7MayIhavesomegrapes？TheFirstPeriodDialogue教学内容分析：这篇对话简单又有很多可操作性，与我们的生活息息相关，情景性很强，学生会很感兴趣。学习水果单词以及礼貌地询问是这篇对话的主线，可以通过设计各种情景来让学生掌握。教学对象分析：三年级学生具有活泼好动的特点，他们有较强的好奇心和求知欲，模仿能力也很强，因此在设计教案时，我会根据学生的特点，以激起他们的兴趣为主，让学生在玩中学，让学生分角色表演课文，这样既能达到教学目标，也能轻松掌握知识。教学目标：知识目标1.学生能听、说、读词汇want,banana,we,but,some,grape,then,an,apple,pear2.学生能运用句型MayIhavesomegrapes?Yes.Hereyouare.3.学生能理解an和some用法4.学生能运用日常用语：Ilike…Iwant…Thankyou!于生活交际中。技能目标：培养学生的综合表达能力。教学资源：金太阳、PPT课件、水果实物教学过程：一、WarmingupStep1:Singasong《Whatisthis?》Step2:Chant(读小诗歌，激发兴趣)Doyoulikeapples?Yes,Ido.Idotoo.Oneformeandoneforyou.Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Idotoo.Oneformeandoneforyou.Doyoulikebananas?Yes,Ido.Idotoo.Oneformeandoneforyou.【Purpose设计意图：1、通过小诗，学习小诗中的水果新单词(banana,apple)，并学习另外新单词（pear，grape），并把所学的单词在小诗中替换，复习新单词。】Step3:Playagame(Guessinggame)二、Presentationandpractice1、Let’slearn学习四种水果单词，老师先用实物呈现，并教学生读。（区分a\an）【Purpose设计意图：学习新单词】2、看图说出水果的单、复数，引出some的学习，同时用PPT呈现单词、图片及其复数形式。【Purpose设计意图：区分单复数】3、看图，并提问Whatfruitdoyoulike？，引导学生用Ilike…说出自己喜欢的水果。【Purpose设计意图：训练学生的口语交际能力】4、继续利用实物学习句型Dowehave…?Yes,wedo./No,wedon’t.Butwehave…【Purpose设计意图：学习新句型】5、看图和利用实物，并引出句型Iwant…MayIhavesome….?Yes.Hereyouare.的学习和操练。【Purpose设计意图：老师用水果篮，设置一个水果分享会的情景，请学生一起分享水果，从而呈现和操练句型,形式为：师生、生生分别多次练习。】6、Let’ssum【Purpose设计意图：学生用带回来的水果，在小组里用以下句型分享水果，先是师生示范，然后是小组交流，最后是抽取学生上讲台表演。】7、Let'slistenandreadthedialogue8、Trytoreadandactoutthedialogueingroup.9、Recitethedialogue.三、Development1、出示练习题：选择正确的答案填空，并归纳a和an以及some的用法。2、游戏巩固句型IwantDowehaveCanIhavesome....【Purpose设计意图：巩固所学的内容】四、Homework1、抄写新的单词并背熟。2、画几张水果的图片，在下面写出英语单词。3、与家人用英语分享水果。板书设计：Unit7MayIhavesomegrapes?anapplesomeapplesanorangesomeorangesIwanta?apearsomepearsDowehave?abananasomebananasMayIhavesome?TheSecondPeriodUnit7FunwithLanguage教学内容分析：本课是第二课时，是巩固课，是对第一课时的知识延伸和运用。通过学习，能让学生更好地掌握数量单词、颜色单词和水果单词，以及更好地运用所学知识于生活实践中。教学对象分析：三年级学生具有活泼好动的特点，模仿能力也很强，但他们很容易遗忘所学的知识。因此在设计教案时，我会根据学生的特点，以激起他们的兴趣为主，通过不断地重现知识，加深他们的印象，这样能轻松掌握知识。教学目标：知识目标1、巩固水果单词，复习数量词和颜色单词。2、学生能够运用CanIhave…?进行情景交际活动,与其他同学交流沟通。技能目标3、学生能在情景交际活动中相互合作。教学资源：金太阳、PPT课件、水果实物教学过程：一、Prepare

1、Singasong.2、朗读课文对话。3、复习单，复数形式水果、数量词和颜色单词，操练句型Ihavea./some...(水果)Ihavea/an/some/three/ten…It’s/They'regreen/yellow/red…（学生用以上句子介绍自带回来的水果）【Purpose设计意图：首先以歌曲引入，调动一下学生的情绪，然后转入复习以前所学过的数量和颜色单词，使学生集中注意力。】Listenandmatch：Havepupilslookatthepicturesofthefruitsinthebook(page40,part1).SaythenamesofthefruitsandthecoloursinEnglish.【Purpose设计意图：训练学生的听力能力】三、Playthegame课前让孩子们带玩具，学习用品，水果和色子等物品回校，分4人小组玩书上的游戏。要用英语说：P1:CanIhaveten...?P2:Yes/No【Purpose设计意图：巩固上节课的重要知识。】四、Lookandwrite1.出示一张funnyface要求学生用学过的单词介绍，老师先示范。如：Thegirl’shairisgrapes.It’spurple.Hereyesare______.Hernoseisa_______.It’s______.It’s________.Hermouthisa_____.It’s_______.2.并根据课前完成的水果创作画,模仿练习范例介绍自己的水果创作画.【Purpose设计意图：培养学生的创造力，鼓励他们大胆创作，得出无限的可能。】五、Readandwrite1、Let’stalkA:Whatfruitdoyoulike?B:Ilike...【Purpose设计意图：设计对话形式多样：师生、小组、生生，增大交流的面与量】WatchtheVedioonPage41part4andtrytoactthedialogue【Purpose设计意图：进行知识面的扩展】3、Development：Let’shaveafruitparty【Purpose设计意图：老师把同学们的水果收集起来，举办一个水果晚会，同学们一起来吃水果大餐。老师先跟一学生示范对话一次，然后学生在小组里创编对话，最后学生分小组表演。可以扩展书本以外的知识。】六、Homework1、背诵U7的单词和课文2、模仿课文，与家长一起创编吃水果的对话板书设计：Unit7FunwithLanguageThegirl’shairisgrapes.It’spurple.Hereyesare______.Hernoseisa_______.It’s______.It’s________.Hermouthisa_____.It’s_______.TheThirdPeriodSoundfamily＆Rhymetime教学内容分析：1、本节课主要运用Phonics的拼读法来帮助学生学习元音字母o在开闭音节中的发音，并认读新单词，以及学习辅音字母p、q、r、s、t的读音.2、通过小诗帮助学生巩固o的发音。教学对象分析：学生们在三年级才开始接触Phonics拼读法，在上学期已经掌握了辅音字母的发音，在本学期也学了a,e,i的发音。在此基础上，通过游戏、小诗帮助学生学习掌握o的发音。Objectives：1、知识目标a.能运用Phonics方法拼读含有字母o的开闭音节单词。b.能运用发音规律熟练朗读儿歌。技能目标a.培养学生“见字母读出其音，听音写词”的能力。b.培训学生运用所学Phonics知识进行阅读和学习单词的能力。c.树立运用Phonics进行学习的信心，享受Phonics学习的乐趣。d.小组合作，Phonics拼读训练。TeachingAids：PPT，彩图，头饰TeachingProcedures：Ⅰ.Warmingup&RevisionActivity1Dividethewholeclassintofourgroups.【Purpose设计意图：通过小组比赛，激发学生的求知欲。】2、Phonics歌曲:复习每个字母的发音【Purpose设计意图：活跃课堂气氛.】3、Reviewsomeofthepronunciationofthelettergroups.4、Letterexercise.【Purpose设计意图：通过字母操创设一个愉快的学习坏境，让学生在轻松愉快的气氛中进入学习。熟悉Phonics拼读法，复习a,e,i的发音和已学的一些单词。】Ⅱ.Presentation&Practice5、Tellthechildrenabouttoday’slearningobjectives.【Purpose设计意图：点明这节课的学习目标，让孩子们目标明确地进行学习。】Activity2：Flash1、flash动画，用fox,dog引出o的发音。2、Let’sspellthenewwords.【Purpose设计意图：1、利用动画，吸引学生的注意力，为下一步作铺垫。:2、考查学生对Phonics的掌握程度和看词读音能力，熟悉新单词的准确读法。】Activity3：Exercise【Purpose设计意图：考查学生对闭音节o发音的掌握，和自学开音节o_e的发音。考查学生听音辨词，听音写词的能力。】Activity4:学习辅音字母p、q、r、s、t的读音【Purpose设计意图：通过学习训练学生见词会读。】III.ConsolidationActivity5：Rhymetime听小诗。2、学习小诗。3、表演。【Purpose设计意图：情境中输出，让学生巩固新单词。】Activity6：Ⅳ.SumupActivity7:Homework朗读课本P43板书设计：Unit7SoundfamilydogorangegonosepearapplerulerredsixsevententeacherUnit8Whatfruitdoyoulike?TheFirstPeriod一、教学内容分析Module4的话题是“水果”（Fruits），本课是Unit8的第一课时，主要是Let’stalk的对话内容，重点学习与运用CanIhavesomefruit？Whatfruitdoyoulike?Ilikegrapes.进行对话。二、教学对象分析三年级学生具有活泼好动的特点，模仿能力也很强，但他们很容易遗忘所学的知识。因此在设计教案时，我会根据学生的特点，设计歌曲、小诗、小组合作、情境等教学手段，以激起他们的兴趣为主，通过不断地重现知识，加深他们的印象，这样能轻松掌握知识。三、教学目标：知识目标1、复习水果的单词，学习单词、短语。2、巩固运用句型：A:Whatfruitdoyoulike?.B:Ilike…A:CanIhave…?B：Ofcourse.技能目标1、会读、会听、会说、会写本课新单词。2、能理解对话情景并用新句型进行熟练对话。四、教学准备：图片、单词卡片、PPT、练习纸五、教学过程：（一）Step1热身准备：1、Warm-up：通过唱歌曲《Anappleaday》来活跃气氛，同时顺势通过anappleadaykeepsthedoctoraway引出课题Applesaregoodforus.（歌曲视频在附件里）点击“sing”超链接到歌曲视频。【设计意图：让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节课话题。】2、Let’s

review：教师通过PPT进行问答，并在黑板上画出水果的简笔画和准备好的单词卡复习水果单词，将其依次贴在黑板上形成一个水果商店。【设计意图：把学生的注意力集中到黑板上，利用简笔画复习水果单词，同时为下面的练习作好铺垫。】3、Let’schant：Doyoulikesomeapples?Yes,Ido,Oneformeandoneforyou.Doyoulikesomeapples?Yes,Ido,Twofordadandtwoformum!（二）Step2教学新知：1、对话中操练新单词和句型，通过情景解决本课重点句型CanIhave…?Ofcourse.Whatfruitdoyoulike？Ilike...（板书）【设计意图：利用教师设计的真实情景，引导学生逐步掌握CanIhave…?Ofcourse.Whatfruitdoyoulike？Ilike...。】2、Makeasurvey.用下面的句型采访班里的同学：问：Doyoulike…?回答：Yes,Ido./No,Idon’t.（三）Step3熟读过关：1、Let’stalk完成一个pairwork活动，让学生在用中学，在句子中用新单词。【设计意图：让学生巩固句型。】2、点击fruitshop超链接到金太阳视频，学生跟读。【设计意图：整体感知课文。】3、两人小组练习读课文。4、Let’swatchandjudgeTorF.【设计意图：学生再听课文录音，通过判断句子，引导学生掌握课文内容。】5、口头完成挖空练习。【设计意图：帮助记忆和复习本课内容。】（四）Goshopping.(欢乐大购物)教师利用黑板上呈现的水果店，学生四人小组合作选择水果进行购物，并根据课文新编对话。【设计意图：考查学生对课文的理解，同时培养他们合作精神。】（五）Homework：1、听录音，有感情朗读与表演课文。2、制作一张调查表，调查并询问家人喜欢什么水果。板书设计：Unit8ApplesaregoodforusCanI…?Whatfruitdoyoulike?水果商店Ofcourse.Ilike...

TheSecondPeriod一、教学内容分析本课是Unit8的第二课时，主要是Funwithlanguage的内容，主要是在第一课时基础上让学生巩固对话内容。设计的情景主线为MsWang家里开了一个grocery，同学们帮助老师点货上货架以及做问卷调查等任务。任务用的是课本P46和P47,FunwithLanguage的三个练习来贯穿。二、教学对象分析三年级学生具有活泼好动的特点，模仿能力也很强，但他们很容易遗忘所学的知识。因此在设计教案时，我设计了一条情境主线贯穿整节课，以激起他们的兴趣为主，通过不断地重现知识，加深他们的印象，这样能轻松掌握知识。三、教学目标：知识目标1、能拼读本模块单词。2、理解本课对话内容，同时能够朗读本课对话。3、能四会掌握句型：Whatfruitdoyoulike?Ilike...技能目标1、巩固Unit8课文，能创编新对话。2、能综合运用unit7和unit8两课所学内容模仿说话。3、学生运用Whatfruitdoyoulike?Ilikeapples/oranges.小组自编自演。四、教学准备：PPT、调查表、写作纸五、教学过程：（一）Warming-up

1、Game：Sharpeyes【设计意图：让学生在游戏中复习水果单词的上口，并区分好单复数。】2、Let’sreadthewords.【设计意图：逐个呈现单词，读上一课学过的单词，考察新单词的上口情况。】

Let’sspellthewords.【设计意图：打乱顺序的单词，让学生逐个拼读出来，考察新旧单词的拼写。】看图补全单词，复习数词、水果单词。【设计意图：了解学生水果单词及其单复数的掌握程度。】Presentationandlistening.

1、Let’stalk：听前活动，孩子们扮演售货员，同桌两人对话，最后请同学来介绍。【设计意图：让学生先熟悉图中的各种水果和动物，为下面的听力练习做好铺垫。】2、Let’sread：齐读文本，简单提一下itis和theyare，thereare在用单复数时候要区分。Listenandnumber：点击标题链接到金太阳习题一课本第46页习题。听，把货物标上序号放到架子上。4、Listenandwrite：点击标题进入超链接金太阳课本第47页习题。5、Let’sread.（三）Pairwork.

1、Let’stalk.老师开了个水果店，想进新的水果，做个问卷调查，看看小朋友们都喜欢吃什么水果？A：Whatfruitdoyoulike?B：Ilike...Whataboutyou?A：Ilike...【设计意图：通过老师设计的情景，让学生利用所学的句型说话。】