一年级下册数学教案－两位数加一位数不进位的口算（青岛版五四制）

一年级下册数学教案－两位数加一位数（不进位)的口算（青岛版五四制）教案：一年级下册数学－两位数加一位数（不进位）的口算一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材，青岛版五四制。具体章节为第七章第一节：两位数加一位数（不进位）的口算。本节课主要让学生掌握两位数加一位数（不进位）的口算方法，并能够熟练运用。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加一位数（不进位）的口算方法，并能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数（不进位）的口算方法。2.教学难点：学生能够灵活运用两位数加一位数（不进位）的口算方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价。例如，商家有一件商品的价格是23元，又进货了一件商品，价格是8元，让学生计算两件商品的总价。3.讲解示范：教师在黑板上用粉笔写出两位数加一位数（不进位）的口算方法，并进行讲解示范。例如，38+7的计算过程是：先将7加到8上，得到15，写下5，进位1，然后将1加到3上，得到4，所以38+7=45。35+8=42+6=27+7=19+9=5.答案讲解：教师在黑板上写出答案，并进行讲解。6.游戏环节：组织学生进行口算游戏，巩固所学知识。例如，教师说出一个两位数和一个一位数，学生需要尽快说出它们的和。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数（不进位）的口算方法：1.将一位数加到两位数的个位上，如果和大于等于10，则写下个位上的数，进位1；如果小于10，则直接写下和的个位数。2.将进位的1加到两位数的十位上。七、作业设计1.请完成课后练习题：35+8=42+6=27+7=19+9=2.请运用两位数加一位数（不进位）的口算方法，解决生活中的实际问题。八、课后反思及拓展延伸本节课通过创设情境、自主探究、讲解示范、随堂练习等环节，让学生掌握了两位数加一位数（不进位）的口算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过游戏环节，进一步巩固了所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的两位数加法问题，例如两位数加两位数（不进位）的口算。重点和难点解析1.情景引入：我设计了一个购物情景，让学生帮助商家计算总价。这个环节的目的是让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和动力。通过实际购物情景的引入，学生可以更好地理解两位数加一位数（不进位）的口算方法的应用。3.讲解示范：我在黑板上用粉笔写出两位数加一位数（不进位）的口算方法，并进行讲解示范。这个环节的目的是让学生能够直观地理解和掌握口算方法。通过讲解示范，学生可以更好地理解和模仿口算过程。4.随堂练习：我让学生在练习本上完成一些练习题。这个环节的目的是让学生能够通过实际操作巩固所学知识。通过随堂练习，学生可以检验自己是否掌握了口算方法，并及时发现和纠正自己的错误。5.答案讲解：我在黑板上写出答案，并进行讲解。这个环节的目的是让学生能够理解和确认自己的答案是否正确。通过答案讲解，学生可以进一步巩固和深化对口算方法的理解。6.游戏环节：我组织学生进行口算游戏。这个环节的目的是让学生能够以轻松愉快的方式巩固所学知识。通过口算游戏，学生可以在玩乐中提高口算能力，同时增强学习兴趣和动力。在这些关键细节中，我认为情景引入和自主探究环节尤为重要。通过情景引入，学生能够将抽象的数学知识与实际生活相结合，使学习更加生动有趣。而自主探究环节则能够激发学生的主动学习意识，培养他们的思考和合作能力。这两个环节的设置，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的综合素质。在讲解示范环节中，我在黑板上用粉笔写出口算方法，并进行讲解示范。这样的设计能够让学生直观地理解和掌握口算方法。通过讲解示范，学生可以更好地理解和模仿口算过程。在随堂练习环节中，我让学生完成一些练习题。这样的设计能够让学生通过实际操作巩固所学知识。通过随堂练习，学生可以检验自己是否掌握了口算方法，并及时发现和纠正自己的错误。在答案讲解环节中，我在黑板上写出答案，并进行讲解。这样的设计能够让学生理解和确认自己的答案是否正确。通过答案讲解，学生可以进一步巩固和深化对口算方法的理解。在游戏环节中，我组织学生进行口算游戏。这样的设计能够让学生以轻松愉快的方式巩固所学知识。通过口算游戏，学生可以在玩乐中提高口算能力，同时增强学习兴趣和动力。总的来说，我认为这些关键细节的设计和实施，能够有效地帮助学生学习和掌握两位数加一位数（不进位）的口算方法。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够顺利掌握这一重要知识点。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和合作意识，让他们在学习过程中获得更多的实践和体验，提高他们的综合素质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解口算方法时，我采用缓慢、清晰的语调，以便学生能够更好地理解和模仿。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入和游戏环节，我给予学生充分的时间进行实践和互动，以提高他们的学习效果。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。在自主探究环节，我引导学生提出自己的观点和疑问，以促进他们的深入理解。4.情景导入：我以购物情景导入课程，让学生能够将数学知识与实际生活相结合。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易理解和接受口算方法。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.教案反思：在编写教案时，我应该更加注重学生的主体地位，增加更多的学生活动和互动环节。同时，我还需要考虑到学生的个体差异，设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。2.教学方法：我应该尝试更多的教学方法，例如使用多媒体教学资源，以增加课堂教学的趣味性和互动性。同时，我还可以组织学生进行小组合作，让他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的合作能力。3.课堂反馈：我应该更加关注学生的课堂反馈，及时了解他们的学习情况，并根据反馈调整教学方法和策略。同时，我还应该鼓励学生提出疑问和意见，以促进课堂的互动和讨论。总的来说，我认为在讲解本堂课程时，运用生动的语言、合理的时间分配、积极的课堂提问和有趣的情景导入等教学技巧和窍门，能够有效地提高学生的学习效果。同时，在教案反思中，我意识到需要更加注重学生的主体地位和个体差异，尝试更多的教学方法，并关注学生的课堂反馈，以进一步提高教学质量和学生的学习体验。课后提升23+4=15+7=37+5=29+6=45+8=89+4=56+7=32+9=74+4=95+4=63+7=48+8=4.请运用两位数加一位数（不进位）的口算方法，解决生活中的实际问题。例如，商家有一件商品的价格是23元，又进货了一件商品，价格是7元，请计算两件商品的总价。答案：1.23+4=2715+7=2237+5=4229+6=352.45+8=53（计算过程：先将8加到5上，得到13，写下3，进位1，然后将1加到4上，得到5，所以45+8=53）89+4=93（计算过程：先将4加到9上，得到13，写下3，进位1，然后将1加到8上，得到9，所以89+4=93）56+7=63（计算过程：先将7加到6上，得到13，写下3，进位1，然后将1加到5上，得到6，所以56+7=63）32+9=41（计算过程：先将9加到2上，得到11，写下1，进位1，然后将1加到3上，得到4，所以32+9=41）3.74+4=78（计算方法：先将4加到4上，得到8，然后将7加到7上，得到14，写下4，进位1，所以74+4=78）95+4=99（计算方法：先将4加到5上，得到9，然后将9加到9上，得到18，写下8，进位1，所以95+4=99）63+7=70（计算方法：先将7加到3上，得到10，写下0，进位1，然后将1加到6上，得到7，所以63+7=