3、6、9的乘法之间的关系（教案）-二年级上册数学沪教版

3、6、9的乘法之间的关系（教案）二年级上册数学沪教版当我站在讲台上，面对着二年级上册的孩子们，我心中充满了期待。今天我要教给他们3、6、9的乘法之间的关系，这是一个探索数学奥秘的过程，我希望能够带领他们一起走进这个奇妙的世界。我在黑板上写下了3、6、9三个数字，然后问孩子们：“你们能找出3、6、9之间的秘密吗？”孩子们开始积极思考，有的孩子小声议论，有的孩子独自沉思。我让他们先自己探索一下，然后我们一起来分享。我请了一个孩子上来，他在黑板上写下了3×6=18，然后我又让他把18除以3，得到了6。接着我又让他把18除以6，得到了3。孩子们看得很清楚，3、6、9之间确实存在着某种关系。我趁热打铁，开始讲解3、6、9的乘法之间的关系。我告诉他们，3、6、9是相邻的乘法数，它们的乘积是相等的。比如，3×6=18，6×3=18，9×2=18，2×9=18。孩子们听得很认真，他们开始明白3、6、9之间的秘密了。我在黑板上设计了一个板书，把3、6、9的乘法关系呈现出来。我让孩子们一起来观察，一起来理解。他们都做得很好，他们对数学的理解更深入了。今天的作业，我布置了让孩子们回家后，找一找其他相邻的乘法数，看看它们之间是否存在类似的关系。我相信，通过今天的教学，孩子们对3、6、9的乘法之间的关系有了更深入的理解，他们对数学的兴趣也会更加浓厚。课后，我进行了反思，我觉得今天的教学很成功，孩子们学得很开心。但我也很清楚，还有很多工作要做，我要继续努力，让每一个孩子都能喜欢上数学。在今天的数学课上，我带领我的二年级学生们探索了3、6、9这三个数字的乘法之间的关系。这是一个非常基础但重要的概念，对于他们理解乘法的本质有着至关重要的作用。我通过实践情景引入，我在黑板上写下3、6、9，并问学生们：“你们能找出3、6、9之间的秘密吗？”这个问题激发了他们的好奇心，他们开始积极思考和讨论。接着，我引导学生们通过实际操作来发现3、6、9之间的乘法关系。我请了一个学生上来，他在黑板上写下了3×6=18，然后我又让他把18除以3，得到了6。接着我又让他把18除以6，得到了3。这个过程让孩子们直观地看到了3、6、9之间的相互关系。然后，我详细解释了3、6、9的乘法之间的关系。我告诉他们，3、6、9是相邻的乘法数，它们的乘积是相等的。比如，3×6=18，6×3=18，9×2=18，2×9=18。这个概念对于孩子们来说是新的，但他们很快就理解了。在讲解的过程中，我注意到了一些教学难点和重点。对于一些孩子来说，理解乘法的概念和找出数字之间的相互关系可能会有些困难。因此，我特别强调了3、6、9这三个数字的特殊关系，并通过例题和实际操作来帮助他们理解和记忆。为了更好地帮助学生们理解和记忆，我准备了一些教具和学具。我使用了黑板和粉笔来展示和解释概念，同时也准备了练习纸和彩色笔，让孩子们自己动手做练习和标记重要的信息。在教学过程中，我采取了互动的方式来进行教学。我引导学生们通过实际操作和思考来发现和理解3、6、9之间的乘法关系。我还设计了一些随堂练习，让孩子们自己找出3、6、9之间的乘法关系，并通过小组讨论来分享和交流他们的发现。在板书设计上，我简洁明了地呈现了3、6、9的乘法关系。我在黑板上写下了3、6、9，并用箭头连接起来，表示它们之间的相互关系。我还写下了3×6=18，6×3=18，9×2=18，2×9=18，以强调它们之间的相等性。对于作业设计，我布置了一些相关的练习题目，让孩子们回家后自己完成。题目包括找出其他相邻的乘法数，以及用3、6、9进行乘法运算的练习。我还给出了答案，以便他们能够检查自己的答案是否正确。本节课程教学技巧和窍门在教授3、6、9的乘法之间的关系时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高孩子们的兴趣和理解。我注重语言语调的运用。我以激昂的语调开始课程，引起了孩子们的注意。我通过提问和引导，用温和的语调鼓励他们思考和表达自己的观点。在解释概念时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的术语，以便孩子们能够更好地理解和记忆。我合理分配了时间。我确保有足够的时间来讲解和解释3、6、9的乘法关系，让孩子们充分理解和掌握。同时，我也为练习和小组讨论预留了足够的时间，让孩子们能够巩固所学知识并进行实际的操作。在课堂提问方面，我鼓励孩子们积极思考和参与。我提出开放性的问题，激发他们的思维，并引导他们通过实践和观察来找出答案。我还鼓励学生们相互提问和讨论，促进他们之间的互动和学习。情景导入是我在教学中常用的一个技巧。我通过在黑板上写下3、6、9并提问的方式，让孩子们置身于一个实际的情景中，激发他们的好奇心和学习兴趣。这种方法能够让孩子们更好地将所学知识与实际情境相联系，提高学习的实效性。在教案反思中，我意识到教学过程中需要更加注重个体差异。有些孩子可能需要更多的指导和练习来理解和掌握3、6、9的乘法关系。因此，我决定在今后的教学中，针对不同学生的需求，提供更多的辅导和练习机会，以确保每个孩子都能够达到教学目标。我也意识到需要更多地激发学生的创造力和思维能力。在今后的教学中，我计划引入更多的互动游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和探索数学的奥秘。课后提升为了让孩子们巩固今天所学的3、6、9的乘法之间的关系，我设计了一些课后练习题目。这些题目旨在让孩子们通过实际的计算和思考，加深对乘法概念的理解和应用。1.请用3、6、9进行乘法运算，并找出它们之间的相互关系。答案：3×6=18，6×3=18，9×2=18，2×9=18。3、6、9之间的相互关系是它们可以通过乘法相互转换，且它们的乘积是相等的。2.请找出其他相邻的乘法数，并用它们进行乘法运算，观察它们之间的相互关系。答案：例如，4×5=20，5×4=20，6×3=18，3×6=18。相邻的乘法数之间可以通过乘法相互转换，且它们的乘积是相等的。3.请用3、6、9进行乘法运算，并将结果转换成加法运算。观察它们之间的关系。答案：3×6=18，可以转换成6+6+6=18，6×3=18，可以转换成3+3+3+3+3=18，9×2=18，可以转换成2+2+2+2+2+2+2=18。乘法运算的结果可以通过加法运算来表示，且它们的和是相等的。4.请用3、6、9进行乘法运算，并找出它们的倍数关系。答案