三年级上册数学教案-24时计时法-西师大版

三年级上册数学教案24时计时法西师大版教案：24时计时法一、教学内容1.理解24时计时法的概念，知道它是一种以24小时为一天的时间计算方法。2.掌握24时计时法与12时计时法的转换方法。3.能够运用24时计时法进行时间推算。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握24时计时法的概念和转换方法，能够运用24时计时法进行时间推算。2.过程与方法：通过观察、思考、实践等过程，让学生自主探索24时计时法的规律。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的时间管理能力。三、教学难点与重点1.难点：24时计时法与12时计时法的转换方法，以及运用24时计时法进行时间推算。2.重点：掌握24时计时法的概念，以及24时计时法与12时计时法的转换方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、钟表模型、计时器等。2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说一说现在的时间，引出对时间的认识。2.自主学习：让学生翻到课本第79页，独立阅读“认识24时计时法”，并完成课后“做一做”的第1题。4.教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行讲解，强调24时计时法的特点和转换方法。5.例题讲解：教师出示例题，如“把下面的时间改写成24时计时法：（1）上午9时30分；（2）下午4时；（3）晚上8时30分。”让学生独立完成，然后讲解答案。6.随堂练习：教师出示练习题，让学生运用24时计时法进行时间推算，如“小明上午8时从家出发去学校，路上用了30分钟，问小明什么时候到达学校？”让学生独立解答，然后讲解答案。7.巩固练习：教师出示巩固练习题，让学生运用24时计时法进行时间推算，如“小华下午3时开始做作业，用了1小时40分钟，问小华什么时候完成作业？”让学生独立解答，然后讲解答案。六、板书设计板书设计如下：24时计时法概念：以24小时为一天的时间计算方法转换方法：12时计时法→24时计时法：下午/晚上时间加12时24时计时法→12时计时法：下午/晚上时间减12时运用：时间推算七、作业设计1.课后练习：课本第80页的“练一练”第1题。答案：（1）9时30分→21时30分（2）4时→16时（3）8时30分→20时30分2.课后作业：让学生运用24时计时法，记录自己一天的生活作息时间，并尝试进行时间管理。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过观察、思考、实践等环节，让学生掌握了24时计时法的概念和转换方法，能够运用24时计时法进行时间推算。但在教学过程中，要注意引导学生理解12时计时法与24时计时法的区别，以及运用24时计时法进行时间推算的方法。2.拓展延伸：让学生尝试运用24时计时法，解决生活中的时间问题，如安排日程、计算经过时间等。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我认识到，对于三年级的学生来说，直接讲解抽象的时间概念可能会让他们感到困惑。因此，我利用教室里的钟表作为实物教具，让学生观察并描述当前的时间。这种方法能够帮助学生从实际生活中感知时间，为后续学习24时计时法打下基础。我的这一做法旨在激发学生的兴趣，使他们能够更加积极主动地参与到课堂学习中来。二、自主学习与合作交流这一环节的设计是基于我对学生学习特点的把握。三年级的学生已经具备了一定的自学能力和合作意识，通过小组讨论，他们能够在交流中互补不足，共同进步。小组合作也有助于培养他们的团队精神和沟通能力。在这一过程中，我会巡回指导，关注每个学生的学习情况，确保他们能够正确理解24时计时法的概念和转换方法。三、例题讲解与随堂练习在掌握了24时计时法的基本概念和转换方法后，我通过例题讲解和随堂练习来帮助学生巩固所学知识。例题和练习题都是围绕学生的日常生活情景设计，这有助于他们更好地理解和运用24时计时法。在讲解例题时，我会注意详细解释题目中的关键信息，指导学生如何将12时计时法的时间转换为24时计时法，以及如何将24时计时法的时间转换为12时计时法。我会让学生跟随我的思路，一步步解题，确保他们能够掌握时间推算的技巧。四、课堂小结五、作业设计在作业设计方面，我布置了课后练习和课后作业。课后练习旨在让学生巩固课堂所学，而课后作业则鼓励学生将所学知识应用于实际生活，尝试进行时间管理。这样的作业设计既有助于巩固基础知识，又能提高学生的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：为了吸引学生的注意力，我在授课时注意了语言的抑扬顿挫。在讲解重要概念和转换方法时，我会提高语调，以引起学生的关注。同时，我还会在适当的时机使用幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间。在自主学习和合作交流环节，我给了学生足够的时间去阅读教材和进行小组讨论。在讲解例题和随堂练习时，我控制好每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问来检验他们对24时计时法的理解和掌握程度。我会根据学生的回答，及时给予反馈和解释，帮助他们巩固知识。4.情景导入：在课程的开始，我利用教室里的钟表作为实物教具，引导学生观察并描述当前的时间。这种实践情景引入的方法能够帮助学生从实际生活中感知时间，为后续学习24时计时法打下基础。教案反思：1.部分学生在理解24时计时法的转换方法时仍存在困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地解释和演示转换过程，以确保学生能够充分理解。2.在课堂提问环节，我需要更加有针对性地提问，引导学生深入思考，提高他们的参与度。3.在时间分配上，我需要根据学生的实际情况灵活调整。对于掌握较快的学生，可以适当增加难度和深度；对于掌握较慢的学生，则需要给予更多的关注和辅导。4.总体来说，本节课的教学设计和教学方法得到了学生的积极响应。但在今后的教学中，我还需要不断尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个不断探索和进步的过程。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。课后提升(1)上午9时30分(2)下午4时(3)晚上8时30分答案：(1)9时30分→21时30分(2)4时→16时(3)8时30分→20时30分(1)21时30分(2)16时(3)20时30分答案：(1)21时30分→9时30分（上午）(2)16时→4时（下午）(3)20时30分→8时30分（晚上）3.小明上午8时从家出发去学校，路上用了30分钟，问小明什么时候到达学校？答案：小明到达学校的时间为上午8时30分+30分钟=上午9时。4.小华下午3时开始做作业，用了1小时40分钟，问小华什么时候完成作业？答案：小华完成作业的时间为下午3时+1小时40分钟=下午4时40分。5.某商品上午10时开始打折，折扣持