六年级上册数学教案-6.7 求比一个数多（少）百分之几的数是多少 丨苏教版

六年级上册数学教案6.7求比一个数多（少）百分之几的数是多少丨苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习百分比的应用。我们将会求出比一个数多（少）百分之几的数是多少。这是我们六年级上册数学教材第六章第七节的内容，苏教版。一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册数学，本节课的教学内容主要集中在第六章第七节。这一节主要讲述如何求出比一个数多（少）百分之几的数是多少。具体内容包括如何理解百分比的概念，如何计算百分比，以及如何应用百分比解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分比的概念，掌握计算比一个数多（少）百分之几的数的方法，并能运用这个方法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握计算比一个数多（少）百分之几的数的方法。而教学难点则是如何让学生们理解百分比的概念，并能够将其运用到实际问题中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分比的概念，我将准备一些图片和实际例子。同时，我也会准备一些练习题，以便在课堂上进行实际操作和练习。五、教学过程1.引入：我会通过一些实际例子，如购物时打折、考试分数等，引入百分比的概念。2.讲解：我会用图片和实际例子，讲解百分比的概念，并展示如何计算比一个数多（少）百分之几的数。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的方法进行计算和解决实际问题。六、板书设计在课堂上，我会用板书展示百分比的概念和计算方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。七、作业设计答案：20的30%等于6，50的70%等于35。2.小明考试得了80分，比及格线多20%，请问及格线是多少分？答案：及格线是80÷120%＝66.67分。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对百分比的概念有了更深入的理解，并能运用所学的方法解决实际问题。但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和帮助。我也可以通过一些实际例子，让学生们更好地理解和运用百分比的概念。总的来说，我希望通过本节课的学习，学生们能够掌握百分比的概念和计算方法，并能将其运用到实际问题中。同时，我也希望他们能够通过不断的练习和实践，不断提高自己的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握百分比的概念以及计算方法至关重要。下面，我将对这些重点细节进行补充和说明。一、引入环节的实践情景在引入环节，我选择了购物时打折和考试分数这两个实践情景。这是因为购物时打折是学生们在日常生活中经常遇到的情况，而考试分数则是他们在学校中经常接触到的概念。通过这两个情景的引入，学生们能够更加直观地理解百分比的概念，并能够将其与自己的生活实际联系起来。二、百分比的概念讲解在讲解百分比的概念时，我使用了图片和实际例子。图片能够直观地展示百分比的意义，而实际例子则能够让学生们看到百分比在实际问题中的应用。通过这种讲解方式，学生们能够更好地理解和记忆百分比的概念。三、计算方法的展示在讲解如何计算比一个数多（少）百分之几的数时，我以20的30%和50的70%为例进行了展示。这样做的好处是，学生们可以通过具体的数字例子来理解计算方法，并且能够通过练习来巩固所学的方法。四、作业题目的设计在作业设计中，我给出了两个题目。第一个题目是计算给定数的百分之几，这是一个基础的计算题，能够让学生们巩固计算方法。第二个题目是一个应用题，让学生们将所学的方法运用到实际问题中。这样的题目设计既能够巩固基础知识，又能够提升学生的应用能力。五、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我意识到在教学过程中需要更加注重学生的个体差异。每个学生都有自己的学习节奏和方式，作为教师，我需要根据他们的个体差异给予不同的指导和帮助。我还可以通过一些实际例子，让学生们更好地理解和运用百分比的概念。例如，我可以让学生们观察和分析日常生活中的百分比应用，如商品标价、考试成绩等，从而提高他们的数学素养。总的来说，通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解和掌握百分比的概念以及计算方法。在今后的教学中，我将继续努力，寻找更多有效的教学策略，以提高学生的数学能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解百分比的概念和计算方法时，我注意到了语言语调的运用。我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。在讲解重要概念和计算步骤时，我放慢语速，并强调关键词，以帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配在课程的安排上，我进行了精心的时间分配。我确保有足够的时间来讲解百分比的概念和计算方法，并通过练习题来巩固所学。同时，我也留出了足够的时间来进行课堂提问和解答学生的疑问。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生参与讨论和思考。我提出了几个关键的问题，如“百分比是什么意思？”和“如何计算比一个数多（少）百分之几的数？”。通过这些问题，我能够了解学生们对百分比概念的理解程度，并及时给予指导和帮助。四、情景导入在引入环节，我选择了购物时打折和考试分数这两个实践情景。通过这两个情景的导入，学生们能够更加直观地理解百分比的概念，并能够将其与自己的生活实际联系起来。教案反思在课后反思中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对百分比的概念有了更深入的理解，并能运用所学的方法解决实际问题。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。我意识到在讲解计算方法时，我没有给予学生们足够的实践机会。在今后的教学中，我将会增加更多的练习题，让学生们通过实际操作来巩固计算方法。我也意识到在课堂提问环节，我没有给予每个学生足够的机会来表达自己的观点。在今后的教学中，我将会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，以提高他们的思维能力和表达能力。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门对于学生的学习起到了积极的推动作用。在今后的教学中，我将继续努力，寻找更多有效的教学策略，以提高学生的数学能力。课后提升为了巩固学生对百分比概念和计算方法的理解，我设计了一系列的课后练习题。这些题目旨在提高学生的应用能力和解决问题的能力。1.请在下列数后面写上相应的百分比：a)25÷50=50%b)100÷150=66.67%c)150÷200=75%2.小华考试得了85分，比及格线多25%，请问及格线是多少分？答案：及格线是85÷125%=68分。3.某商品原价为100元，打八折后售出，请问打折后的价格是原价的百分之几？答案：打折后的价格是原价的80%。4.一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？答案：有8名学生参加