三 长方形和正方形《2.认识周长》（教案）-三年级数学上册苏教版

三长方形和正方形《2.认识周长》（教案）三年级数学上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括长方形和正方形的周长概念。具体涉及到教材的第三章第二节，内容有：长方形和正方形的周长定义、周长的计算方法、周长公式的推导等。二、教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长概念，理解周长的计算方法；2.培养学生动手操作、观察、推理的能力；3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：周长公式的推导和应用；2.教学重点：周长概念的理解和计算方法的掌握。四、教具与学具准备1.教具：直尺、剪刀、彩笔、PPT等；2.学具：练习本、剪刀、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的长方形和正方形物品，如桌子、黑板等，引导学生发现这些物品都有四条边，而且四条边的长度不同。从而引出本节课的主题——认识周长。2.知识讲解：通过PPT展示长方形和正方形的周长定义，引导学生理解周长的概念。接着讲解周长的计算方法，即四条边的长度之和。3.例题讲解：以一个长方形和一个小正方形为例，讲解如何计算它们的周长。引导学生注意，在计算周长时，要将四条边的长度相加。4.随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，巩固周长的计算方法。5.小组讨论：让学生分组讨论，尝试推导出长方形和正方形的周长公式。引导学生通过观察、操作、推理等方式，发现周长公式。6.知识拓展：引导学生思考，周长在实际生活中的应用，如测量物体的长度、宽度等。六、板书设计板书设计如下：长方形周长=2×(长+宽)正方形周长=4×边长七、作业设计图形 周长公式 周长长方形 2×(长+宽) _______正方形 4×边长 _______2.答案：图形 周长公式 周长长方形 2×(长+宽) _______正方形 4×边长 _______八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望学生能够掌握长方形和正方形的周长概念，学会计算周长，并在实际生活中运用所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的长方形和正方形物品，如桌子和黑板，来引导学生关注这些物品的四条边。这个环节的重点是让学生通过观察实际物品，发现长方形和正方形都有四条边，且四条边的长度不同。这样的引入能够激发学生的兴趣，使他们更加直观地理解周长的概念。二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了PPT来展示长方形和正方形的周长定义。通过PPT的动画效果和图文并茂的展示，我希望能够让学生更加清晰地理解周长的定义。在这个环节中，我强调了周长是指围成一个封闭图形的所有边的总长度。我还解释了周长公式的推导过程，让学生明白为什么周长等于四条边的长度之和。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了两个具体的例子，一个长方形和一个正方形，来向学生展示如何计算它们的周长。我详细解释了在计算周长时，要将四条边的长度相加。通过这个环节，我希望学生能够掌握计算周长的方法，并能够应用到实际问题中。四、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论，尝试推导出长方形和正方形的周长公式。我提供了剪刀、彩笔等学具，让学生通过观察、操作和推理的方式来发现周长公式。这个环节的重点是培养学生的合作学习和观察推理能力。通过小组讨论，学生能够更好地理解和记忆周长公式。六、板书设计在板书设计环节，我采用了简洁明了的方式，将长方形和正方形的周长公式写在黑板上。这样的板书设计能够让学生一目了然地看到周长公式的结构，有助于他们记忆和理解。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两道题目，让学生计算不同图形的周长。这个环节的目的是让学生在课后巩固所学知识，并能够独立完成相关题目。通过作业的完成，学生能够进一步巩固周长的计算方法。总的来说，本节课的重点细节包括实践情景引入、知识讲解、例题讲解、小组讨论、板书设计和作业设计。这些细节都是围绕周长概念的理解和计算方法的掌握展开的。通过关注这些重点细节，我希望能够帮助学生更好地理解和应用周长知识。同时，我也会在课后反思中根据学生的掌握情况，进一步调整教学策略，以确保每个学生都能够成功地掌握周长概念和计算方法。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握周长概念。我注重语言语调的运用。在讲解周长定义和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些生动的例子，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在小组讨论环节，我给了学生足够的时间来观察、操作和推理，以发现周长公式。同时，我也留出时间进行随堂练习，以确保学生能够及时巩固所学知识。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并鼓励他们互相讨论。通过提问和讨论，学生能够更好地理解和记忆周长概念。同时，我也会根据学生的提问及时调整教学内容和节奏，确保每个学生都能够跟上课程的进度。在情景导入环节，我通过让学生观察教室里的长方形和正方形物品，如桌子和黑板，来引入周长概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加直观地理解周长的概念。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的掌握情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生的数学学习效果。课后提升一、选择题1.下列哪个图形的周长是指围成它的所有边的总长度？A.正方形B.三角形C.圆形D.长方形答案：D.长方形2.一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A.20厘米B.30厘米C.40厘米D.50厘米答案：B.30厘米二、填空题3.一个正方形的周长是36厘米，它的边长是______厘米。答案：9厘米4.一个长方形的周长是48厘米，长是12厘米，它的宽是______厘米。答案：12厘米三、解答题图形 周长公式 周长长方形 2×(长+宽) _______正方形 4×边长 _______答案：图形 周长公式 周长长方形 2×(长+宽) 56厘米正方形 4×边长 36厘米6.一个长方形的