北师大版品德与生活二年级下册全册教案设计32课时

二年级下学期《品德与生活》教案

第一单元我爱我的班集体

单元目标：

在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐，体验融洽的同伴关

系和师生关系。

认识到每个人都有长处和短处，能与同学团结合作、互相帮助。

增强对集体的责任感。

单元内容：

主题一集体生活真愉快

主题二班集体真温暖

主题三人人有长处，合作力量大

主题四我为集体添光彩

主题一集体生活真愉快

教学目标：

知识与技能：能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的

故事。

过程与方法：游戏交流绘画

情感态度与价值观：在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐。

教学重点：能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏。

教学难点：能通过活动体验集体生活的愉快。

课前准备：纸笔鼓接力棒

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个

集体里，你们结交了许多好朋友。我很高兴我也是你们的大朋友。今

天，我们一起来说说自己的好朋友吧！

二、猜朋友。

1.请学生以有趣的方式介绍自己的好朋友，不要说出它的名字，请

大家猜猜他（她）是谁。

2.学生仔细想一想自己应该怎样介绍。

3.以击鼓传花的形式轮流进行介绍。

三、大家一起玩。

1.指名说一说：和去年相比，你多了几个好朋友？他们都是谁？你

们是怎样交上朋友的？

学生自主发言：

学生1：我和他是在一年级时就在一起学习。

学生2：他曾经在学习上帮助过我，我俩就成了好朋友。

学生3：我和他经常一起回家，所以就成了好朋友。

2.学生共同策划游戏的具体方案，如唱歌、跳舞、朗诵、绘画、讲

故事、好朋友结伴赛跑等。

学生分组准备。如几个好朋友合作编儿歌；送给朋友一句真心话；为

好朋友画像；说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。

邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，班集体召开联欢会，使学生

体验与更多的同学交往的乐趣，体验集体生活朋友多多、快乐多多的

日子。

3.学生讲述自己的故事：离开班级的日子。

在讲述时，要求学生要体现出自己的真情实感。

4.“友情棒”接力赛。

好朋友之间组成一组，进行分组接力赛，也可以往返障碍跑等有

趣形式进行。

四、好朋友悄悄话。

师：你想对你的好朋友说什么悄悄话？现在对他说一说吧！

学生1：找到好朋友向他（她）说悄悄话，指出好朋友的不足。

学生2：向好朋友献上祝福。

学生3：告诉好朋友自己最喜欢他（她）那一点。

学生4：跟朋友说一说他（她）做的哪件事最让自己感动，哪句话说

得让自己有些伤心。

五、我的朋友会更多。

1.说一说：自己还想和谁交朋友？怎样才能和他（她）交上朋友？

2.游戏：找朋友。

让学生组成临时性的“朋友”，共同为全班同学献上一个小节目。

六、课外扩展：朋友花。

学生在花心处写上自己的名字，再在层层展开的花瓣上由花心由内向

外写上好朋友的名字，一段时间后，看看自己又多了几个好朋友。

第二课时

一、课件演示，提示“集体”概

1、（课件出示鸟笼）这是一只孤孤单单关在鸟笼中的小鸟，你们想它

会快乐吗？为什么？

2、学生边听鸟叫边思考：小鸟现在会想什么，说什么？一一第一次

出示“集体生活多快乐”

二、回忆体验集体生活，感悟集体生活的快乐。

1、教师引言：学校是一个大集体，班级是一个小集体，我们都生活

在集体中。二（2）班就是我们的集体，我们虽然来自不同的幼儿园，

但现在为了同一个目标都来到华阳小学.来到二（2）班。咱们这个

班集体由多少名同学组成的？

2、小组讨论回忆：我们平时都在这个集体中共同完成那些事情呢？

3、根据学生的回答，课件出示文字：一同学习.一同锻炼.一同游

戏.一同唱歌.一同...

4、体验集体生活。

（1）“数学速算找朋友练习”

⑵“语文课文背诵表演”

教师小结：我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩，你当

时心情怎么样？

课件出示：歌唱场面。一起锻炼真开心呀！听说你们还一起学会了唱

歌，都学会了哪些歌曲？

(1)指名唱一首，大家齐唱。

D：课件出示：游戏场面。在一起游戏一定也充满乐趣吧？

(1)回忆一同做过的游戏。

教师小结过渡：我们在学校中不仅一同学习.一同锻炼.一同游戏.一

同唱歌还一同做许多事。

课件出示一组集体活动画面，让学生齐答是一项怎样的集体活动。教

师小结：我们的集体生活丰富多彩，每个人脸上都洋溢着欢笑。大家

一齐学习一同锻炼、一起歌唱，还一同完成了很多事情，都觉得集体

生活很快乐。你能用一句话概括一下你的感受吗？

5、齐读课题。

三、活动导行，再次体验。

引言：大家都觉得在集体中生活非常快乐，想不想再感受一下这样的

快乐。

分成小组活动5分钟，提出活动要求。

派一个代表小结：展示你和大家一起玩的成果。说一说你当时的感

受？你喜欢这样吗？

总结：出示课文。

通过今天的学习，我们知道自己生活在集体中，只有爱集体，喜欢过

集体生活才能从中得到快乐。让我们用快乐的心情齐读课文吧！齐唱

歌曲《集体，我们爱你》

课后反思

主题二班集体真温暖

教学目标：

知识与技能：在相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。

过程与方法：情景导入课件展示交流

情感态度与价值观：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相

帮助。

教学重点：引导学生交流在班集体中发生的同学互相帮助、互相关心

的事件。

教学难点：在集体生活中体验融洽的同伴关系。

课前准备：课件纸张彩笔

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、活动导入：人间真情。

1.放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感

人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、

拥军优属等感人场面。

2.看录像后进行交流。

3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心

帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。

二、温暖的回忆：班集体是我家。

师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、

生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一

定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的

温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？

学习上：不会做题，得到了xx同学的帮助。生病了，同学和老

师帮助补习功课……

生活上：不会系鞋带、腰带，得到了XX同学的帮助。

忘带卫生纸时，XX主动借给他。

流鼻血、生病时，得到老师同学的关心……

教师适时追问：

当时你心里怎么想的？

对帮助你的同学说了些什么？

小组内互相说一说。

三、记录温暖。

师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了

同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？

引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样

的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有

义、充满爱心地生活。

1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？

录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演

一演）、照片（拍一拍）。

2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放

在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。

课后小结：

第二课时

一、谈话导入

1.师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除

了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困

难（贴）一一这些困难必须通过小组、大组才能解决。

教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动一一“有事您说话”。让有

需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个

绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可

以在哪些方面提供帮助。

2.学生读一读。

3.忘带用具，义义同学借给他用。

4.有些同学，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈

帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主动

帮助同学和为班级做好事的意识。

5.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。

6.小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。

二、活动

这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们

都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共

同为这些同学起“名字”一一爱心大使XXX、英语小灵通><><><、

网络大使XXX……

三、活动延伸

希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到

底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集

体更温暖。

课后反思：

主题三人人有长处合作力量大

教学目标：

知识与技能：认识到每个人都有长处和短处，个人有特点，能力有不

同。

过程与方法：交流展示游戏

情感态度与价值观：使学生了解其他同学的优点和长处，培养合作精

神。

教学重点：使学生能与同学合作，共同做事。

教学难点：在集体生活中体验融洽的同伴关系。

课前准备：多媒体课件，制作“我之最”星星卡。学生准备好能展示

自己特长的节目或作品；小笑脸贴画；《你我手拉手》音乐课件。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、让你了解我

师：同学们好！我是你们的新朋友，你们想认识我吗？

生：想！

师：那好，你们想了解什么，尽管提问！

生：老师，您叫什么名字？

师：我叫XXX,我非常喜欢交朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？

生：（齐声）愿意！

教师走向学生，握手问好。

生：老师，您几岁了？

师：我30岁。

师:这不公平，怎么老是你们问我呢?得反过来，你们也试着学老师介绍

自己。谁先来？

学生进行自我介绍。

师：我发现同学们很大方，都想让别人了解自己。现在，我们就来展

示自己的风采，亮出一个自信的我、快乐的我，好吗？

学生积极性高涨，个个跃跃欲试。

二、“为同学喝彩”才艺展示会

师：那怎样展示自己呢？谁有好主意？这样吧，小组进行讨论，

看谁的点子最新，我们一起来采纳！

学生进行交流，说一说自己的想法。

师：这些办法太好了，你们个个都像小诸葛！干脆这样,我们来

一场“为同学喝彩”班才艺展示会，行吗？（教师电脑显示主题，配

有背景图片）你们选择自己喜爱的方式来进行展示。

学生自由组合成各展示小方阵，进行准备。

学生展示才艺。

三、我们来游戏，我们来合作

师：同学们刚才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么

呢？

生1：我最想跟朋友一起游戏。

生2：我想跟朋友一起去旅游、读书。

生3：我想跟朋友聊天，比赛跑步、踢球。

师：既然你们很喜欢跟朋友一起玩，老师就邀请大家来参加一个

有趣的比赛一一拔河！先由两个小组参加，其他的两组同学做啦啦队,

帮他们加油、打气。比赛开始！

学生游戏。

师：老师要采访一下获胜的同学，你们为什么能取得第一名？

生1：因为我们大家心很齐。

生2：我们事先商量好对策，请我们组的大力士站在关键的第一个位

置，他最卖力。

生3：我们心往一处想，劲往一处使，所以成功！

师：对，你们说得太好了，下面我们来总结一下怎样才能合作好。

生1：事先分工。

生2：事先商量好怎样合作，比如你做什么，他干什么。

师：在平时的生活、学习中，我们应该怎样做呢？

生1：比如，学校运动会首先要挑选好参赛的队员，然后安排好啦啦队

小组,还有现场服务小组等，大家只要齐心合力，就能胜利！

生2：对，上次运动会我们班还得了优秀集体奖!正是我们每个同学努

力的功劳！

四、教师总结：看来大家都会合作！老师为你们高兴！让我们勇敢地

参与到集体生活中来，发挥自己的聪明才智，为集体添光彩！

五、课外扩展：以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一期

班级宣传板报。

第二课时

一、试一试，导入活动

教师介绍：

今天我们首先做一个小试验。（教师发给每个学习小组20根棉线）请

每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看看结果

怎样？

1、学生进行试验。

2、学生汇报几次试验的结果。

3、教师小结：

每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断，因为一根棉线太细了，力量

太小了。

4.教师引导学生继续试验。

请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳，用力拉，看看

结果怎样。

5.学习小组开始试验。

要求：每个小组成员都动手试一试。

6.学生汇报试验结果。（试验结果：学生拉不断拧在一起的棉线。）

7.教师提问：

想一想，为什么两次试验的结果不同？

8.小组讨论后进行汇报。

9.教师小结:

一根棉线，力量小，可以轻易地被拉断，但是10根棉线拧在一起，

力量就大了，我们不能轻易地把它们拉断。

10.教师提问:

几根棉线拧在一起力量就大了，那么在集体中，同学之间团结起来，

结果会怎样呢？

11.学生回答。

12.过渡语：

同学们的想法对吗？我们看一场拔河比赛，看后，大家就知道自己的

想法是否正确了。

二、分析事例，领悟观点

1.教师提问：

看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？

2.教师演示课件《拔河比赛》

3.学生观看后进行汇报。

4.教师提问：

在拔河比赛中，二（1）班为什么能战胜二（2）班？从中你懂得了什

么道理？

5.小组成员之间交流想法后，小组派代表发

看法。

6.教师边听学生发言边演示课件，课件分别演示两个班在拔河比赛

中的不同表现。（板书：团结力量大）使学生更加清楚认识团结的表

现与不团结表现的不同。

7.教师小结：

在集体的比赛中，由于二（1）班同学们心往一处想，劲往一处使，

齐心协力，团结起来形成了合力，所以二（1）班取得了比赛的胜利。

（板书：目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二（2）

班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。

三、想一想

过渡语：在比赛中，团结不团结比赛结果不同，那么在活动中，团结

与不团结有会有什么不同呢？我们来比一比。

四、比一比

1.教师提问：

比一比，在排练新年联欢会时，第二，第三小组的表现有什么不同，

结果怎样为什么？

2.出示课件。学生分组表演：二年级一班排练新年联欢会的节目时,

第二，第三小组的不同表现。

3.学生观看表演后发表看法。

4.教师小结:

在准备节目的过程中，第二小组的同学非常齐心，个个都想把节目演

好，认真排练，所以他们演出取得了成功。第三小组，排练节目中，

大家意见不统一，不团结一影响了他们排练和演出效果。

5.教师过渡：

在比赛中，团结才有可能取得胜利；在演出中，团结才会把节目演好。

在我们班集体中，还有哪些事例也能说明团结起来力量大。

五、讲一讲

1、老师请学生首先进行小组交流，用具体事例说明团结起来力量。

2、小组派代表举例说明。

3、教师小结：

在集体生活中，团结是十分重要的，只有同学之间，团结起来才可能

把班集体的事情办好。（板书：把事情办好）

六、读一读

过渡语：团结对于一个集体来说非常重要，有两条谚语也说明了这个

道理。

1、请学生看读一读的内容。

2、学生读谚语，并说说是什么意思。

*一根线，不成团，万根线，能拉船。

*人心齐，泰山人移。

八、总结

今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读，知道了在

集体生活中只有团结起来才能把事情办好，希望我们的班集体，同学

们做事时，能做到目标一致，心往一处想、劲往一处使、齐心协力，

这样我们就能把集体的事办好，我们的班集体就会越来越团结。

课后反思:

主题四我为集体添光彩

教学目标：

知识与技能：知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处与同学相

互配合，共同做事。

过程与方法：交流讨论合作

情感态度与价值观：与同学团结友爱，互相帮助;做自己力所能及的

事，为集体争光。

教学重点：学生能发挥自己的长处与同学合作。

教学难点：如何通过自己的努力为班级争光。

课前准备：教师有目的的了解并掌握每个儿童的特点。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、猜一猜。

1、激趣。师：同学们，我们相处有一段时间了，在班里我有许多好

朋友，你们知道我的好朋友是谁吗？

2、教师口述（或用绘画表现）儿童甲的特点，提问：同学们知道我

的好朋友是谁吗？

3、学生给与回答，教师评价。

4、教师酌情再说出几个儿童的特点情其他同学猜。

5、学生猜出后，说出自己的答案。

师：原来他也是你们的好朋友啊！刚才，我把自己的好朋友介绍给你

们了，我也很想知道你们的好朋友是谁，你们也这样猜一猜对方的好

朋友，好吗？

6、猜朋友。

给学生时间，让其将•自己的好朋友的特点编成谜语或儿歌，或者用自

己喜欢的方式表达出来。编好的同学在集体中表演，或者分组进行猜

朋友的活动。

二、优点发布会。

1、学生自愿组成小组，围坐在一起。小组长组织小组成员进行交流,

对组内的每位同学集中提出优点，每人每次说一条优点，轮流发言，

不要间断，依次进行。

2、全班进行交流，各组长发布本小组同学的共同优点合某一同学突

出的优点。

三、说句心里话。

1、学生根据刚才的优点发布会，也可以根据自我的评价，写下自己

最认可或者最得意的三条优点或长处，同时总结自己的缺点是什么。

2、请自己的好朋友指出自己的缺点，自己认同后写下来，并与好朋

友或小组同学互相交流。

四、集体合作。

小组同学根据彼此的长处和短处，共同合作做一件事情。活动后进行

成果展览。

五、家的感觉很温暖。

1、讲述同学之间互相帮助、团结友爱的故事。

2、同学扮小记者，对双方当事人进行采访。

3、“小手送温暖”行动：寻找需要帮助的小伙伴，制定行动计划。

六、扩展：我为集体添光彩。

结合“小手送温暖”行动，引导每位儿童做为集体争光的事情。

活动前先制定计划，活动后有总结，并根据实际情况引导儿童收集活

动后的效果反馈，组织儿童进行交流。

第二课时

（一）“抽彩球”游戏导入活动

师：大家看，老师这儿有两瓶漂亮的彩球想分给大家，但它们在

瓶子里拿不出来，好在每个小彩球都有一根细线连着。你们愿意帮老

师把小彩球拿出来吗？

生：（争先恐后）我来！

师：别急，有两个瓶子，老师找两组小朋友到前面来，我说开始

后再行动，要求越快越好。老师给你们记时，看哪组动作最快！

每组找四五位同学，教师说开始后，一组急于抽出彩球，都在同

一时间抽绳，结果一个也没有拿出来，互相埋怨；另一组一开始也一

样，后来一位同学说“一个个来吧”，结果大家在谦让中一个个抽出

了彩球。

师：抽出的彩球就送给你们啦！

采访取出彩球的小组是怎样获得成功的，师生共议，明确了合作

的重要性。板书“合作”。

让失败的小组再试一次，成功取出球，教师将球分给他们。

（二）“我眼中的合作”

师：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中

的合作是什么样的？你们思考后交流一下。

学生分小组议论。

生：我放学后，看到妈妈做饭、爸爸炒菜，他们每天都这样合作

共同分担家务。

师：是呀，我们都有一个温馨的小家，家里成员之间互相配合分

工合作。

生：我们每天看的报纸，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成

的。

师：说得真好！你们猜猜大致需要哪些工作我们才能看到报纸？

师生共同讨论了解到大致需要记者、编辑、制版、印刷、发送等

工序，缺少任何一项都不行。

师：除此之外，大家看的电视节目、收到的信件、身上穿的衣服

等都是由各行各业的叔叔阿姨分工合作完成的。

生：学校里教我们知识的老师也是分工合作的。

师：你们认识的老师们都是怎样合作的？

师生共同讨论，谈到教师们分工教不同的学科，分担学校安全、

卫生等工作。

（三）体验合作的快乐

1.成立合作小团队。

师：大家回想一下，我校趣味运动会上，有哪些项目特别需要合

作？

生：拔河、接力赛、绑腿跑、赶“猪”、双背运球……

师：喜欢同一项活动的同学可以凑到一起，我们分好组后老师带

领大家到操场上，在实际体验中商议怎样合作才能取得最佳效果。教

师指导学生参加每种活动，保证活动的开展，提供拔河绳、接力棒、

绑腿带、赶“猪”用的球等，分出活动的区域，提出需注意的安全事

项。学生开始活动，教师参与其中协助完成。

2.商议合作的方法。

师：大家在活动中边体验边争论，各自对如何更好地合作有了具

体的想法，下面向全班同学汇报一下，分享你们的经验，好吗？

生：我们在玩赶“猪”游戏时，大家要把腿分开一样宽，最好都

弯下腰，后面的同学把着前面同学的腰部，这样“小猪”才能顺利通

过。

师：你们展示一下吧。赶“猪”小分队展示，教师鼓励。

生：拔河时一，一个队的队员要脚顶着脚，有人指挥喊一二，最后

的同学最好蹲下身子。

师：你们总结得真好，就用你们的经验分出两队赛赛看。师：大

家在活动中知道了合作的窍门，你们在活动时有什么感受？

生：只有大家一起使劲，才能获胜！

生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行动。

师：合作得好，就会赢得胜利，大家在亲身体验中都有感而发，

合作得真愉快!

教师板书：合作真愉快！

（四）“优化组合”建立班务管理小分队

师：同学们，我们共同生活在班集体这个大家庭中，你们就是班

级的小主人，有很多事情需要我们共同来完成。如需要有同学定期办

板报，课间有同学监督卫生情况，活动时间有同学组织集体游戏，校

园艺术节中需要有同学代表班级表演节目……在上次活动中，大家基

本有了互相的了解，让我们根据各自的特长优势，自己结对子找合作

小伙伴，共同参与班务管理，好吗？

师：我们首先要确定分出哪些小分队。

师生共同商议，分出板报组、安全监督小分队、卫生保持小分队、

乐器组、合唱组、读书组……教师随即在能立起的纸上写好小组的名

称，分别摆在不同的桌上。

师：下面，请同学们自愿组合到你感兴趣的小组里吧！

大部分学生立即找准位置，对于个别特长不明显的同学，教师鼓

励他们大胆到有兴趣的组里，或发动小组同学邀请他们参加。

（五）引申与总结

师：很高兴看到大家这么热心班级工作，都参与班级的管理。为

了使我们合作更愉快，老师为每组发一份合作协议书，请大家互相配

合认真填写。学生讨论填写，教师深入各组指导。

师：各组经过认真讨论，基本有了结果，请各组宣读一下，让大

家了解你们的任务并促进你们的合作。听的同学可以帮助他们提好的

建议，如果有不明白的地方也可以提问。

各组学生依次汇报，全班共同完善各队合作协议书。

师：听了大家的汇报，老师发现有这么多关心集体、懂得与人合

作的同学，老师真为你们感到自豪！你们的协议书制定得这么好，有

了好的开端，希望在以后的活中你们合作愉快！

课后反思：

第二单元我们的动物朋友

单元目标

1、热爱生命，有初步的生态意识。

2、爱护关心动物，有责任心和爱心。

3、发展观察动物及饲养动物的初步能力和技能。

单元内容

主题一我最喜欢的动物

主题二可爱的动物

主题三我们的好朋友

主题一我最喜欢的动物

教学目标：

知识与技能：培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。

过程与方法：情景导入模仿讨论

情感态度与价值观：发展学生的创造力和个性，体验动手实践的乐

趣，丰富学生关于动物的认识。

教学重点：培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。

教学难点：热爱生命，有初步的生态意识。

课前准备：若干食物《动物世界》的相关材料

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入：

1、同学们喜欢动物吗?我们一起到《动物世界》里去看一看（出示有

关的资料）。

师:你最喜欢什么动物？你喜欢它什么？

老师这儿有几只小动物，大家认识认识吧。

2、小组交流：学生互相介绍自己认识的动物。

二、制作、展示。

师：可爱的动物人人都喜欢，现在大家拿出自己准备的材料，动手把

自己最喜欢的动物用不同的形式表现出来，好吗？

1、学生动手画一画、做一做、贴一贴、捏一捏、剪一剪。

2、展示学生的作品，请学生上台介绍自己最喜欢的动物。

三、介绍、模仿。

1、师：老师最喜欢的动物是青蛙，因为青蛙能吃害虫、保护庄稼，

是我们人类的好朋友。你们看，这是老师做的青蛙头饰！同学们，把

你们做的、画的作品拿出来，一起来模仿一下自己最喜欢的动物朋友

的动作或叫声吧！

师生共同活动。

2、师：动物门真可爱，今天老师还给动物朋友带来了一些食物，有

鱼，有虫，有草，有肉……请你帮助你最喜欢的动物找到它最喜欢吃

的食物。

学生给动物找食物，使学生从中了解动物最喜欢吃的食物。

3、师：可爱的小动物都找到了自己爱吃的食物，大家先和自己的小

伙伴在组内说一说这些小动物的特点、生活习惯、喜欢什么，一会儿

在介绍个其他同学听。

学生将自己了解的相关知识讲给同学听。

四、总结活动。

师：同学们对动物朋友的了解还真不少，从大家的介绍中可以看出你

们都非常喜欢动物。希望大家能学着饲养一种小动物，学会关心、照

料小动物，让我们真正成为动物的好朋友！

五、扩展：写一写观察小动物的日记。

第二课时

一、激趣导入

同学们，今天的课，老师带来了一位朋友，大家听听它们的声音，你

们猜，它是谁？

（熊出没主题曲）

师：刘老师带来了我们的老朋友一一熊大、熊二。

（引出本节课的主人公一一熊大、熊二）

大家看，它们就是熊大和熊二。

师：春天到了，刘老师约上了熊大熊二，和我们一起去踏青，拜访

熊大熊二在森林里的朋友们，同学们，你们想不想加入我们的行

程……

师：先别着急，这节课，我们要做一些准备工作。

二、交流展示

今天，熊大和熊二给我们提出了一个要求，他们要求我们进入森林以

前先说一说自己最喜欢的动物朋友，我们课本的第十页上有这样一个

清单，一位同学给自己最喜欢的朋友设计了一份动物名片，大家可以

参照这张名片的内容，和同学们一起说一说自己最喜欢的动物朋友是

谁。

生汇报15分钟。

师：说到大熊猫，刘老师给大家带来了一段视频

（播放汶川地震保护大熊猫情况的视频）。

师：通过观看这段视频，大家收集到了哪些信息？

生：总结视频内容。

师：在视频中，为了保护我们的国宝大熊猫，许多人冒着生命危险

把他们救出了危险，因为动物是我们的朋友，我们要珍惜和爱护他们,

同时、我们也要为那些不顾生命安危，保护国宝的叔叔阿姨们点个赞!

介绍完了我们的动物朋友，熊大熊二还需要我们给森林里的一些小伙

伴帮个忙，你们看，他们有什么问题吗？（出示动物图片，给动物伙

伴粘尾巴）

大家刚才讨论的这么热烈，刘老师知道你们已经迫不及待了，但是

我们还不能出发，小动物们虽然可爱，但是要和小动物们“亲密接触”,

还有一些非常重要的注意事项，同学们能说一说吗？

生汇报5分钟。

师：总结和小动物相处过程中要注意的事项

1.不要和性情凶猛的动物玩。

2.接触动物后要洗手换衣服。

3.吃饭时候不能接触小动物。

4.不能和小动物同床共枕。

5.不能虐待小动物。

三、活动总结

在今天的课上，我们邀请到了熊大熊二，为我们的春季踏青之旅做准

备，我们结识了许多可爱的动物小伙伴，也了解到在和这些小动物亲

密接触的过程中要注意的事，正是有了这么可爱、有趣的动物的存在,

我们的生活才变得多姿多彩、饶有趣味,让我们的生活充满了生机和

活力。因此大家应该行动起来爱护动物、保护动物。我知道许多同学

还意犹未尽，在这里，老师给大家推荐一本书一一《我的野生动物朋

友》，记录了许多小主人公与野生动物之间发生的有意思的故事，有

兴趣的同学可以利用课下时间开展阅读。

（出示图书图片）

课后反思：

主题二可爱的小动物

教学目标：

知识与技能：发展学生观察动物及饲养动物的初步能力和技能。

过程与方法：介绍体验游戏

情感态度与价值观：培养学生对动物的情感核对生命的热爱。

教学重点：通过与动物一起玩耍，引导儿童仔细观察，注重课外知识

的学习与积累。

教学难点：培养学生写观察日记的能力。

课前准备：照片书籍图片

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、我最喜欢的小动物。

1、师：你最喜欢什么动物？你家里或邻居家里饲养国摄么小动物？

说给同学们听一听。

学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。

2、师：同学们都很喜欢小动物，下面我们看看身边的小动物吧！请

几名同学来介绍一下自己家里饲养的小动物吧！

学生轮流介绍自己饲养的小动物。

一、玩一玩，说一说。

1、师：听了同学们的介绍，看着这些小动物，多项和他们玩一玩呀!

好了，你喜欢什么小动物就与同伴一起和小动物玩一玩吧！和小动物

玩时要注意安全。

学生交流怎样和小动物玩，教师巡视、辅导，并与学生交流。

2、师：同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发

现了什么？

学生将自己喂食、抚摸、观看小动物的样子描述出来，并将动物可爱

的样子说给同学们听。

三、交流汇报成果。

1、师：同学们和小动物玩得真开心！下面请同学讲自己饲养小动物

的观察日记展示给大家看，将自己收集的资料和了解的动物知识说给

大家听。

学生展示自己的观察日记。

2、师：通过饲养，你对动物有哪些了解？

(1)学生介绍自己饲养小动物的生长过程。(照片展示、介绍)

(2)介绍自己饲养的小动物属于哪一类，它有什么特点等。

3、游戏：动物的种类。

(1)从动物的脚、生活地域分布等各方面进行分类，了解动物有哪

些种类。

(2)学生进行小组交流，增长知识。

四、扩展：关爱动物，热爱生命。

小动物和我们生活在一起，我们要精心地照顾它们，不要让它们生病

和丢失。同学们，从今天起我们就要成为保护动物、珍惜生命的宣传

员，去增强人们保护动物的意识，让我们和这些小动物一起快快乐乐

地在这个地球上生活吧!

第二课时

一、导入

同学们家里可能都养了小动物，比如小兔子、小狗、小猫和小鸟等，

你家里养了什么小动物呀？你们喜欢它们吗？你知道它们的生活习

性吗？给大家说一说。

二、同学到前面交流（还可以展示自己为小动物皮暗拍摄的照片）

1、你家里饲养的小动物

2、你是怎么照顾小动物的？

3、照顾小动物时你是怎样注意安全的？

4、在你的照顾下，小动物有什么变化？

5、关于饲养小动物你还有什么问题要对老师和大家说？

6、饲养小动物最重要的是要注意什么问题？

三、同学互评、老师小结

四、我们要爱护自家饲养的小动物，在与它们打交道时要特别注意安

全，你平时在喂养它们时是怎么样注意安全的，和大家分享一下。

请同学把注意安全的做法和大家分享交流，增强学生的自我保护意

识。

五、地球是人类和动物共有的，动物是人类的朋友，我们要善待动物。

但是有些人却伤害动物，你在电视、新闻广播中可能听说过人类伤害

动物的事情，对于这些你能说说你的看法吗？

六、关于保护动物、爱护动物，你有什么建议，能对大家说说吗？

学生会说出不要捕鸟、不吃野生动物、不穿有动物皮毛的衣服等，

教师适时引导学生，不但自己爱护动物，还要向家长宣传一同爱护动

物，发现猎杀国家规定保护的野生动物的违法行为要及时报告等。

课后反思：

主题三我们的好朋友

教学目标：

知识与技能：知道动物是人类的好朋友。

过程与方法：交流说一说议一议

情感态度与价值观：师生积极行动起来，自觉保护动物，使学生爱护、

关心动物，有责任心和爱心。

教学重点：通过交流提高学生保护动物的意识。

教学难点：以各种形式进行保护动物的宣传。

课前准备：资料故事歌曲

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语激趣导入

师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，

比比谁是谜语大王！

谜底：燕子、猫头鹰、马、青蛙

二、了解部分动物的益处，激发动物是我们的好朋友的情感。

1、有些动物啊，还和我们一样，有不少本领呢！对我们，也有

很大的益处。

2、你们看，谁来了，和它打个招呼吧！（课件出示动物的图片）

3、它们都有些什么本领？对我们有什么帮助呢？和周围的的小

伙伴说一说吧。

4、说说看，你知道谁有什么本领？对我们有什么帮助呢？

5、动物的本领真不小，对我们的帮助也不少，我们可以说：动

物是我们的好朋友。（出示课题）

三、和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

1、师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我

们先一块去看看，好吗？

（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看课件时都露出了甜蜜、

幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

2、交流自己与动物的故事

师：同学们带来了和动物朋友在一起的照片。请大家介绍一下自

己和动物朋友的故事。

四、看公益广告，激发厌恶残害动物行为的情感，强化保护动物

的意识。

1、出示蓝天、白云、高山、海流的唯美图片，感受大自然的美

丽。引导学生发现这么美的画面中你觉得缺少了什么

（少了动物以及他们所带来的生机）

出示各种动物在大自然中的活动画面，说说现在的感受。

小结：是呀，看到小动物们这么快乐，老师忍不住想起一首诗：

蓝天是雄鹰的家，大海是鱼儿的家，森林是老虎的家，大树是小鸟的

家。大小动物都有家，这是多么美好的画面呀。可是，有许一些人由

于他们的愚昧无知、贪图钱财，使动物们遭受残害，甚至死亡。看，

污水排入河里，鱼儿大量地死亡，瞧这可爱的藏羚羊，因为它的毛可

以用来制作暖和的衣服，有的人将它们无情地杀害，还有许多野生动

物成为了人们的盘中餐。天鹅、熊掌、穿山甲、猴脑、蛇、都被搬上

了餐桌，总有一天，一只动物也没有了，人类也无法生存了。

（播放课件）

2、此时此刻，你最想对这些残害动物的人说些什么？

3、师生交流人类伤害动物的事例：其实，在生活中还有相类似

的情景。

（1）学生汇报所知道的信息。

（2）教师把自己搜集的资料（图片）与学生交流。

4、师：有资料表明，几乎每天都有20多种动物或植物人为灭亡,

很多动物濒临绝种，究竟我们要怎样帮助这些珍稀动物呢？

小组交流《与珍稀动物交朋友》调查表

五、了解人类保护动物的实例，激发保护动物的情感。

1、每一种动物都是一个活泼的可爱的小生命，有的动物对我们

有很大的益处，我们对动物也是很友好的，为动物做了许多事。

课件演示：建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物

店等相关图文资料。

2、你们都有保护动物的意识，甚至采取了具体的行动，这就说

明你们已经和动物交上了朋友。我提议，发挥我们的聪明才智，一起

为朋友设计保护活动方案，大家围绕四个地点范围（学校家庭小区公

园）进行设计各小组挑选，讨论时，组长把计策写在“手”的上面。

3、每组组员都充分发挥自己的聪明才智，献计献策，各小组分

别介绍

4、你他们都很出色，我相信动物朋友看到这场面，听到这些活

动方案，一定会很高兴，连声向你们说“谢谢二

5、师小结：你们处处为动物朋友着想，保护动物，也希望人类

和动物的关系就像这四只手一样紧紧握在一起，做永远的朋友。课后,

组要组织本组开展实际活动，使方案变为事实，作动物真正的朋友。

1.组(1)：我们选学校。

组(2)：我们选家庭。

组(3)：我们选小区。

组(4)：我们选公园。

2.生开始讨论研究。

3.各小组派代表到台前汇报研究方案，并把“手”贴在黑板上

第二课时

一、“动物知识知多少”汇报会

师：同学们，我们都非常喜欢动物，知道动物是人类的朋友。下面我

们一起来开一个“动物知识知多少”的汇报会，大家讲自己知道的动

物能为我们做什么，为我们提供哪些物品等介绍个同学听。

学生交流后汇报：

生一：鸡、鸭不仅能给我们提供丰富的肉食品，还生蛋给我们吃。

生二：牛不但能耕地，还能产奶呢！

生三：蛇、猫头鹰会抓老鼠，能保护庄稼。

生四：羊毛、蚕丝可以制成毛衣和丝绸。

二、关爱动物。

1、师：在我们生活中，有些不法分子为了满足自己的欲望，私自

猎杀和伤害动物，你们知道这方面的事例吗？

学生对伤害和猎杀动物的行为进行谴责：

生一：我从电视上看到有人大批的猎杀藏羚羊，太惨了，应制止

这种猎杀行为。

生二：有的饭店里用珍稀的野生动物做菜，应该查处它们。

生三：我看见过有人用粘网粘鸟，然后再买肉，我绝对不吃这种

东西。

2、引导学生讲述生活中有许多人为了保护动物，主动给它们搭窝，

是动物有一个安全、舒适的家等，激发学生对爱护动物行为的敬佩之

情。

学生说一说自己保护动物的事情：

生一：我为小鸟搭过窝，使它们有了家。

生二：我把爸爸捉的鸟全放了。

生三：我和姐姐把抓到的青蛙放回了池塘。

三、保护动物的行动。

1、为保护动物我们要做力所能及的事。

学生议一议：保护动物，我们能做什么？

2、分组活动：写倡议书、办宣传板报、做鸟巢、画宣传画

3、督促学生在日常生活中保护动物。

四、扩展：制作一张有关于怎样保护动物的手抄报。

课后反思：

第三单元纸和环保

单元目标：

1、养成节约用纸的好习惯。

2、了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。

3、懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。

4、能尝试用调查、统计的方法收集自己需要的信息。

主题一我们的生活离不开纸

教学目标：

知识与技能：了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不

开纸。

过程与方法：交流表演

情感态度与价值观：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问

的好习惯。增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。

教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。

教学难点：体会我们的生活离不开纸。

教学课时：统计表资料信息

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

师：通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。

看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。那么，就把

我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？

二、合作交流。

小组交流。

师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组

长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！

学生拿出收集的资料在小组内交流。教师到各小组和学生一起交流。

全班交流。

师：听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内

容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心

地记，更多地了解纸的知识。

A组：

生1：我们小组一起了解了用纸的地方。我们每个学生每天都要用到

纸。像教材、参考书、作业本等都离不开纸。我还采访了校长，他说

教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；后勤人员要用账本、单

据等；打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开

纸。

生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。

生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。

师：老师觉得你们很聪明，办法真多，真了不起。是呀，我们的生

活的确离不开纸。还有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？

B组：生1：我们主要调查了用纸的情况。我调查了咱们班46

个同学每人每天用多少纸。大家看，这是调查表。（投影出示调查表）

生2：我调查了咱们学校42名老师每人每天用多少纸。

生3：我调查了咱们学校18个班级每天用多少纸。

师：同学们应该怎么做呢？

生：节约用纸，不浪费纸。保护树木，多植树。

师：你们小组调查得真认真。还有哪个小组愿意说说你们的调查

结果？

师：非常好。值得同学们学习。

生4：我也采访了一些老师，他们还给了我一些材料。（出示）

我说一下：

卫生纸：柔软，

吸水性强；书写纸：光滑，适于写字、画画；牛皮纸：纸质坚韧,

不吸水，用于各种物品包装；宣纸：柔软有韧性，吸墨均匀，吸水性

强，用于书画；糯米纸：白色透明，用于食品外包装；耐火纸：不会

燃烧，800摄氏度高温烧5分钟不变形，用于科研、航空航天、珍贵

史料、保存外交文件等。这里我还带来了几种实物，请大家看一下。

（展示卫生纸、作业本、书籍纸、宣纸、牛皮纸、糯米纸等）

师：你们小组了解得真不少，也非常详细。同学们为他们小组鼓

鼓掌吧。

学生们鼓掌祝贺。

D组：师：刚才我听简义小组讨论得挺热烈的，我们来听听他们了

解了什么。

主持人：大家好，《中华故事》电台开始广播了。今天，请我们的小

采访员把这些日子采访的情况和大家说一说。

采访员1:我先说。我采访了五年级的大哥哥大姐姐，他们告诉

我，纸是中国的四大发明之一。东汉时期蔡伦发明了造纸术，比欧洲

早1000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）

采访员2：我采访了品德与社会课的老师，他给了我一份材料一一

《造纸术的发明》。（读材料）

采访员3：我了解到在古代没有纸的时候，人们是在金属上刻字,

在骨头上刻字，在木头上、竹子上刻字，在丝帛上写字。这方面，我

请教电脑的老师帮忙，上网下载了一些图片。

（投影出示图片）

师：你们各个小组的介绍都非常精彩，老师也跟着学了不少东西。假

如没有纸，我们的生活会变成什么样呢？同学们可以想像一下。可以

自愿结成小组，交流讨论，还可以用喜欢的方式表演一下。教师巡视

协调指导。

生1：我说一段顺口溜《没有纸》。

没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。

师：想得真全面，生活中的确离不开纸。

生2：我们三个人给大家表演个童话剧《当没有纸的时候》。

生3：我们俩给大家讲段相声，题目是《缺纸》。

生4：我俩给大家演一个哑剧《怎么办》。

学生表演。

师：同学们表演得真不错！

三、活动结束。

师：通过大家的介绍、表演，你有什么收获？

生：我更加觉得我们的生活离不开纸。

四、扩展活动。

师：前面的同学说了，造一吨纸大约需要18棵树，那么纸和森林有

什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关

的资料。

第二课时

一、激发兴趣

同学们最喜欢看动画片，今天老师给你们带来了海绵宝宝，仔细观察,

纸给海绵宝宝和它的小伙伴带来的乐趣。出示课件。师：纸给你们

带了哪些乐趣？（板书课题）

二、学习新知

（一）介绍纸师：课前老师让大家收集学习和生活中用纸，你们带

来了哪些用纸，一起分享！生：美工纸、图画纸、拷贝纸、宣纸、

面巾纸、海绵纸、牛皮纸等。师：你们表现的真好，收集到这么多

种纸，老师也不示弱，给你们带来了惊喜，让我们一饱眼福！（出示

课件）

（二）纸的发明师：纸的世界真奇妙！没有纸的年代人们怎样写字？

（小组讨论）生：龟甲、兽骨、竹简、绢、羊皮纸等。（出示图片）师:

我们要感谢一位伟大的发明家一蔡伦。让我们来了解一下。（出示文

字资料）师：请同学们一起欣赏造纸过程（出示课件）

三、拓展延伸师：在我们生活中经常会出现浪费纸的现象，令我们

心痛！（出示课件）师：看到了这些，你想说点什么？平时你是怎样

节约用纸的？如果我们的生活没有了纸，将会怎样？小组同学讨论汇

报！

四、知识升华请同学们设计节约用纸的宣传语和广告词，选出最精

彩的贴到黑板的大树上，让每一片小树叶都放射光彩！课件出示背景

音乐和纸作品！

板书设计：我们的生活离不开纸

蔡伦一造纸术节约用纸从我做起

课后反思：

主题二纸从哪里来

教学目标：

知识与技能：学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的

重要性。

过程与方法：讲故事交流制作

情感态度与价值观：知道爱护资源，产生节约用纸得意识和行动，并

体验使用自己造纸的乐趣。

教学重点：学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重

要性。

教学难点：尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。

课前准备：资料图片纸浆筛网毛巾烘干机

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、回忆蔡伦的故事。

师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？

生1：动物的骨头、石头、竹片。

生2：还有一些金属。

师：是谁发明了纸？

生：东汉的蔡伦。

师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？

学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。

二、小组之间交流调查到的内容。

师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约

会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流

一下。

师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向

大家汇报调查结果。

小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流，

生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。

学生利用实物展台展示。

生1:我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看的报纸有

8张，是这么大的（学生展示报纸的大小）。妈妈说家里人上厕所大

约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。

生2：妈妈有时还会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。

师：这也是节约用纸的一种途径啊。你们调查得很全面，对家里

不同人用纸的情况都进行了很好的调查，希望同学们能像他们一样认

真地去做事情。

师：看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。

三、计算用纸量，感悟纸和环保的关系

师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计一一根据我们

的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于

10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10

张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，

会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们

算出结果。

学生使用计算器得到结果500张。

师：这500张纸大约有2千克。

师：我们接着来计算，全校有30个班，每天会用去多少千克纸

呢？

生：60千克。

师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树

呢？

生：1棵。

出示图片，森林中有一棵树被砍伐。

师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？

生：365棵。

出示图片，森林中有一大片树被相继砍伐。

师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的

学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍

伐。

学生利用计算器逐步进行简单统计。

师：你觉得这个数字惊人吗？

学生进行简单交流。

教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、

泥石流、土地沙漠化等。

师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如

果有的话，有怎样的关系呢？

生1:造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石

流。

生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。

生3：树木还能帮助我们净化空气。生4：纸与环保有关系。节

约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。

师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐,

所以我们要节约用纸。

师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？

生1：爱护书和本子。

生2：多用再生纸。

生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。

生4：在过年的时候少用贺年卡。

四、制作再生纸

师：我们用过的废纸可不可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生

纸？

生：报纸、一次性的饭盒。

师：你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的

吗？

学生讨论再生纸的制造过程。

生：把废纸弄成纸浆，然后压平，最后吹干。

师：把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分

吸干，然后烘干就可以了。

教师出示制作提示，并强调注意事项：要注意安全、卫生，小组

同学分工合作。

学生分小组制作再生纸。

五、总结

师：我们已经能成功地造出再生纸，你还可以在制作好的再生纸

上写一写、画一画，下节课展览交流还帮助同学们计算清楚全校一天、

一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，

从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着

智慧的光芒，他们的思维很活跃，能想到很多好的解决问题的方法，能

关注到生活中很多细微的方面，能从事调查和研究，并且完成得很出

色。原来，学生的潜力真的是无限的。

第二课时

一、猜谜导入，激发兴趣：

1、师：同学们，老师听说咱们班的孩子是最聪明的，今天，老师给

大家带来了一则谜语你们想不想猜一猜。（想）要仔细听哦：四角方

方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。打一物）谁知道它是什么？（纸）

对这就是我们经常使用的纸。那么谁能说一说在我们的日常生活中哪

些地方用到了纸。（学生说一说，师例举实物说一说）所以说：纸的

用途很广。

2、师：孩子们我们都知道我国古代有四大发明，你们知道都包括什

么吗？你的知识可真多，我们的祖先发明了造纸术、印刷术、火药和

指南针。作为中国人，我们都为之感到骄傲和自豪，那么，纸究竟从

哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习《纸从哪里来》）板

书课题（请同学们齐读课题）

二、观察体验、感悟理解：

1、古代造纸。千百年来，我们的祖先为了造纸绞尽脑汁。早在西汉

时期就有人用植物的纤维造出了纸，你们想看看当时的纸是什么样的

吗？到了东汉时期，有个叫蔡伦的人改进了造纸术。谁能说一说蔡伦

当时造纸用了哪些原料呢？（找生说一说）师根据学生说的内容恰当

的粘贴板书内容。（如果学生不能都说出来，师说……也是当时造纸

的原料吧？）同学们说得很正确，蔡伦当时确实用了……（指板书）

这些原料，来造纸的，那么同学们现在就来发挥你们的想象力，想一

想用这样单纯的手工造纸方法，会造出什么样的纸呢？（生随意说一

说：粗糙、比现在的纸厚，不平整，比竹子、木片薄多了）同学们的

想象真丰富，也许当年的纸就是你们说的这样，能在当时条件下，通

过那么复杂的过程制造出纸来，也充分体现了我国古代劳动人民的聪

明才智。

2、现代造纸。师：现在造纸原料有很多，其中树木占20%,（板书：

树木）树木造出来的纸质量是相当好的。下面就让我们了解一下现代

用树木造纸的过程。（请同学们坐好看大屏幕）（幻灯片出示），我们

要想用树木造纸，就要先把树木砍掉，把它们的有用部分整理出来，

然后运送到造纸厂，在造纸厂里通过传输设备把这些树木源源不断地

输送到削片机里，在削片机的作用下变成了长短薄厚一致并且整齐的

木片，这些木片，再进入到制浆设备中，经过加工处理就成了这样的

木浆（指录像），木浆再平铺输送到压榨机里，经过压榨机的处理，

去掉大约30%—50%的水份，形成湿的纸，再经压光和卷轴除去多余

的水份，最后裁切就成了我们能够使用的纸了。

三、交流讨论、指导行为：

1、在刚才我们看到大树最终变成了纸，可是大树除了可以造纸外，

还有许多作用呢？谁来说一说？（可能学生会说砍下的树的用途。）

（提问三五个之后，教师引导：刚才大家说的都是大树砍到后的用处,

谁能说一说大树活着的时候有什么作用呢？生说几个后，教师说：老

师这里有一些知识我们一起了解一下。大屏幕出示资料，教师朗读介

绍）当说到净化空气时，适当说明在这方面森林对地球的作用就象肺

对我们人类的作用一样，没有肺我们人类不能正常呼吸，森林就是地

球的肺。谁还能再说一说。森林对人类的作用太大了，可以说我们的

生活离不开树。可是有一天我们的树林不见了，（幻灯片先出示一张

砍树后光秃秃的山林的图片，再出示灾害的图片，并分别说出每幅图

的时间、地点、内容，每一幅图片还要加上一句感想的语言，渲染一

下气氛。）看到这些图片你想说些什么？（不破坏树，保护树，不砍

树，合理采伐）孩子们3、4月份正是植树造林的好时节，让我们和

爸爸、妈妈一起种下小树，让小树和我们一起快乐成长。2、师：同

学们我们刚刚认识了节约用纸，其实人们早已认识到纸张和环保的问

题，所以在造纸的时候除了选择树木，（到黑板前贴图）还选用了稻

草、竹子、回收的纸等许多原料。（介绍再生纸：用回收的纸做原材

料重新制成的纸就叫做再生纸如：信封、纸箱而且再生纸的使用大大

减少对森林的破坏，据统计一吨废纸可以生产纸张700千克,相当于

少砍伐17棵大树。一千克纸能制成25本练习本，一吨废纸生产的纸

张能制成练习本：700*25=17500（本）（找一段资料，教师讲述：回收

一千克废纸能制造多少千克的新纸，相当于少砍伐几棵树。数据更有

说服力。）3、对我们刚刚提到的节约用纸、保护森林的问题，我们将

在下节课好好交流，希望同们课后能收集到更多关于这方面的资料。

四、总结：

同学们，通过本课的学习，你有怎样的收获呢？（生汇报引导说出造

纸原料、了解造纸过程及森林的作用）我们了解了造纸的原料和过程,

知道了纸究竟从哪里来，我们也知道了节约用纸就是在保护我们的森

林。希望同学们在以后的生活中能积极投入到保护环境当中，为了我

们美丽的家园，让我们把环保金点子与老师、同学交流，把我们今天

学到的知识跟您的家人及社区的好朋友分享。

课后反思：

主题三保护森林节约用纸

教学目标：

知识与技能：体验参与保护环境实践活动的乐趣，形成保护环境从

我做起的意识。

过程与方法：情景导入讨论制作

情感态度与价值观：明确自己应有的实际行动，提高环保的自觉意

识。

教学重点：体验参与保护环境实践活动的乐趣，形成保护环境从我做

起的意识。

教学难点：学习利用废纸制作工艺品或生活用品的技能，发展讨论、

策划、交流的能力。

课前准备：课件资料模型

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

师：同学们，这个箱子熟悉吗？放的是什么？

（放的是我们扔的废纸。）

咱班同学用纸存在什么问题？

二、纸从哪里来

师：确实很浪费，可有的同学认为“纸那么便宜，有的是，随便用。”

是这样吗？你们知道纸是用什么制造出来的吗？

生：树木、芦苇、竹子、芒秆、麦草、稻草、龙须草、高粱秆、蔗渣

等。课件

纸最主要来源于什么？

简述制造纸的过程？

可是有很多纸被我们白白扔掉了，我们就来称一称同学们在昨天一天

扔掉的纸有多重？（课件）

3个班同学一学期可能扔掉多少废纸呢？

一千克义20周X3个班=60千克

造这60千克纸就需要砍掉一棵生长了