三年级下册数学教案-第一单元第5课时　用两步连乘解决实际问题 苏教版

三年级下册数学教案第一单元第5课时用两步连乘解决实际问题苏教版教案：三年级下册数学教案第一单元第5课时用两步连乘解决实际问题苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材第一单元的第5课时。本课时主要教授学生如何运用两步连乘的方法解决实际问题。教材中通过实例引入，让学生理解两步连乘的含义，并通过具体的例题引导学生运用两步连乘的方法解决问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的概念，并能够运用两步连乘的方法解决实际问题。2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解两步连乘的概念，并能够运用两步连乘的方法解决实际问题。难点：学生对于如何正确找出两步连乘中的两个乘数有一定的困难。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一个实际情况，比如：小明买了一本书，价格为20元，他想知道买5本书需要多少钱？让学生思考如何解决这个问题。2.自主探究：学生通过思考，发现这个问题可以通过两步连乘来解决。第一步，计算一本书的价格，第二步，将一本书的价格乘以5，得到买5本书的总价格。3.合作交流：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法，并让学生解释为什么选择这种方法。4.例题讲解：教师通过出示具体的例题，比如：一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积。引导学生运用两步连乘的方法解决这个问题。5.随堂练习：教师出示几个类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书设计如下：长方形面积公式：长×宽=面积七、作业设计（1）一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。答案：5×5=25（平方厘米）（2）小华买了一支铅笔，价格为2元，他想知道买5支铅笔需要多少钱？答案：2×5=10（元）八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对于两步连乘的概念有了清晰的认识，大部分学生能够运用两步连乘的方法解决实际问题。2.学生在解决实际问题时，对于如何正确找出两个乘数还需要进一步的引导和练习。拓展延伸：1.让学生思考，还有哪些实际问题可以通过两步连乘来解决？2.让学生尝试解决更复杂的问题，比如：一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，求这个长方形的周长。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明买书的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和共鸣。通过这个情景，我希望学生能够理解两步连乘的实际应用，并将所学知识与生活实际相结合。补充说明：在引入环节，我会引导学生注意观察和思考日常生活中类似的问题，比如购物时计算总价、制作食物时计算材料用量等。这样能够帮助学生意识到数学与生活的紧密联系，培养他们运用数学解决实际问题的能力。二、自主探究和合作交流在自主探究和合作交流环节，我鼓励学生主动思考和分享解决问题的方法。这一环节是培养学生解决问题能力的关键。补充说明：在这个环节中，我会引导学生注意倾听和理解他人的解题思路，学会从不同的角度思考问题。同时，我也会引导学生对不同的解题方法进行比较和评价，帮助他们找到更优的解决方案。三、例题讲解在例题讲解环节，我通过一个具体的长方形面积计算问题，引导学生运用两步连乘的方法解决问题。这一环节是学生理解和掌握两步连乘方法的重要步骤。补充说明：在讲解例题时，我会详细解释两步连乘的步骤和原理，并引导学生关注如何正确找出两个乘数。通过这个例题，我希望学生能够理解两步连乘的核心思想，并能够灵活运用到其他实际问题中。四、随堂练习在随堂练习环节，我出示几个类似的题目，让学生独立完成。这一环节的目的是巩固学生对两步连乘的理解和应用能力。补充说明：在学生完成练习题时，我会密切关注他们的解题过程，并及时给予反馈和指导。对于那些遇到困难的学生，我会耐心引导他们回顾解题步骤，帮助他们找到错误并加以改正。补充说明：在这个环节中，我会通过提问的方式引导学生思考两步连乘的适用场景和条件。同时，我也会强调两步连乘在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。六、板书设计板书设计是帮助学生整理和概括知识点的重要工具。在板书设计中，我选择了长方形面积公式：长×宽=面积。补充说明：板书设计简洁明了，能够帮助学生直观地理解和记忆两步连乘的关键信息。在课堂上，我会利用板书引导学生回顾和复习所学知识，并鼓励他们自己尝试进行板书设计。七、作业设计在作业设计中，我布置了两个题目，一个是计算正方形面积，另一个是计算买铅笔的总价。这些题目旨在巩固学生对两步连乘的理解和应用能力。补充说明：在布置作业时，我会强调作业的重要性，并鼓励学生认真完成。同时，我也会提醒学生在完成作业时注意审题和检查，以确保解答的正确性。八、课后反思及拓展延伸补充说明：在这个环节中，我会鼓励学生主动提出问题，并引导他们通过查阅资料、与他人讨论等方式进行自主学习。同时，我也会给予学生积极的肯定和鼓励，培养他们的自信心和自主学习能力。通过关注这些重点细节，并在此基础上进行补充和说明，我希望能够帮助学生更深入地理解和掌握两步连乘解决实际问题的方法。同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣和热情，培养他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言讲解课程内容，尽量使用简单明了的词语，使学生容易理解。在讲解例题时，我注重语调的起伏和停顿，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解解题过程。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生充分的时间思考和讨论，以激发他们的兴趣和参与度。在讲解例题和随堂练习环节，我控制好时间，确保学生能够跟上思路并积极参与。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生思考和参与。在自主探究和合作交流环节，我鼓励学生主动提出问题，并引导他们通过讨论和思考解决问题。在讲解例题时，我适时提问学生，以确保他们能够跟上解题思路。4.情景导入：我通过引入实践情景，比如小明买书的情景，激发学生的兴趣和共鸣。我引导学生注意观察和思考日常生活中类似的问题，以培养他们运用数学解决实际问题的能力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在自主探究和合作交流环节，我应该给予更多的学生机会分享他们的解题思路，以促进学生之间的交流和思维碰撞。在讲解例题时，我应该更加注重引导学生关注两步连乘的步骤和原理，以帮助他们更好地理解和掌握方法。在作业设计环节，我应该增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的思维能力和解决问题的能力。通过本次教案的反思，我将更加注重学生的参与和交流，积极引导他们思考和探索。同时，我也会不断调整和改进教学方法，以提高学生对两步连乘解决实际问题的理解和应用能力。课后提升1.小明有一块长方形的地毯，长为4米，宽为2米，请计算地毯的面积。答案：4米×2米=8平方米2.小华有5个正方形的饼干，每个饼干的边长为3厘米，请计算小华一共有多少平方厘米的饼干。答案：3厘米×3厘米×5个=45平方厘米3.小红买了一支铅笔，价格为2元，她还想买一些笔记本，每个笔记本的价格为1元。如果小红买了3支铅笔和2个笔记本，请计算小红一共需要多少钱。答案：2元×3支=6元，1元×2个=2元，6元+2元=8元4.一个小球从地面上落下，每次落地后都会反弹到原高度的一半。如果小球第一次落地后反弹到1米高，请计算小球第四次落地时的高度。答案：第一次反弹后高度：1米×1/2=0.5米，第二次反弹后高度：0.5米×1/2=0.25米，第三次反弹后高度：0.25米×1/2=0.125米，第四次反弹后高度：0.125米×1/2=0.0625米5.一个工厂生产一批产品，每