久伴英语课程设计

久伴英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：陪伴、长久、友谊等；

2.学生能够理解并运用一般过去时描述过去的经历；

3.学生能够理解并运用一般将来时表达对未来计划的期待；

4.学生能够理解并运用课文中的重点句型，如：Howlonghaveyouknowneachother?Whatdidyoudotogether?Whatareyourplansforthefuture?

技能目标：

1.学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力；

2.学生能够通过口语交流，提高用英语表达自己观点和感受的能力；

3.学生能够通过阅读训练，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息；

4.学生能够通过写作练习，提高用英语书写句子和段落的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到友谊的重要性，珍惜与朋友之间的陪伴；

2.学生能够学会尊重他人，理解和接纳不同的文化背景；

3.学生能够树立正确的价值观，关爱身边的人，传递正能量；

4.学生能够培养团队协作精神，学会与同学共同学习、共同进步。

课程性质：本课程为英语学科示范课，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握语言知识，提高语言技能，同时培养良好的情感态度价值观。

学生特点：学生为五年级学生，具有一定的英语基础，对英语学习充满兴趣，善于模仿，渴望表现自己。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，引导学生主动参与，提高学生的英语综合运用能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以《久伴英语》五年级下册第三单元“Friends”为主要教学内容。具体安排如下：

1.新词汇和短语：

-陪伴（company）

-长久（alongtime）

-友谊（friendship）

-志趣相投（like-minded）

-信任（trust）

-分享（share）

2.语法：

-一般过去时（SimplePastTense）

-一般将来时（SimpleFutureTense）

3.句型：

-Howlonghaveyouknowneachother?

-Whatdidyoudotogether?

-Whatareyourplansforthefuture?

4.阅读理解：

-课文“Friends”主旨和细节理解

-了解不同文化背景下的友谊

5.口语交流：

-描述自己与朋友之间的趣事

-讨论未来的计划

6.写作练习：

-书写关于友谊的短文

-用一般过去时和一般将来时描述经历和计划

教学进度安排：

第一课时：学习新词汇和短语，进行听力训练，初步理解课文内容；

第二课时：学习一般过去时，进行口语交流，分享与朋友之间的趣事；

第三课时：学习一般将来时，讨论未来的计划，进行写作练习；

第四课时：复习本单元所学内容，进行综合语言运用实践。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生系统掌握英语知识，提高语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度价值观。在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，灵活调整教学进度，确保教学质量。

三、教学方法

本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新词汇和短语，帮助学生建立清晰的概念；

-讲解语法点时，教师通过例句和实际情境，让学生更好地理解一般过去时和一般将来时的用法。

2.情境教学法：

-创设与课文相关的真实情境，让学生在情境中进行角色扮演，练习口语交流，提高语言运用能力；

-通过情境教学，让学生在互动中学习，增强学习的趣味性和实用性。

3.讨论法：

-针对课文内容，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法；

-在讨论过程中，教师引导学生运用所学词汇和语法知识，提高他们的语言表达能力。

4.案例分析法：

-提供与课文相关的案例，引导学生分析案例中的人物关系和友谊特点；

-通过案例分析，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的思维和分析能力。

5.实验法：

-设计简单的语言实验，让学生在实验中发现语言规律，加深对语法知识的理解；

-通过实验法，培养学生的观察力和动手操作能力。

6.游戏教学法：

-设计有趣的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；

-游戏教学能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.自主学习法：

-鼓励学生进行自主学习，如在课前预习、课后复习等环节，培养学生良好的学习习惯；

-自主学习法有助于提高学生的自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。

8.评价法：

-对学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行及时评价，给予鼓励和指导；

-通过评价法，激发学生的学习动力，帮助他们找到自己的优势和不足。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予定性评价；

-记录学生在课堂讨论、回答问题、角色扮演等环节的表现，作为评价依据。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括词汇练习、语法填空、阅读理解、写作等；

-对作业完成情况进行批改和评价，关注学生的进步和存在的问题，并及时给予反馈。

3.口语测试：

-安排口语测试，评估学生在实际情境中运用英语进行交流的能力；

-测试内容涵盖课程所学知识点，如词汇、句型、语法等。

4.期中考试：

-期中考试包括听力、阅读、写作和翻译等部分，全面考察学生的英语综合运用能力；

-考试内容与课程教学目标紧密相关，旨在检验学生对知识点的掌握程度。

5.期末考试：

-期末考试采用闭卷形式，包括听力、阅读、完形填空、语法填空、写作等；

-期末考试成绩占最终评价的较大比重，以反映学生的英语综合水平。

6.自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，对照课程目标，反思自己的学习过程和成果；

-自我评估有助于学生培养自主学习能力，明确自身优势和不足。

7.同伴评估：

-组织学生进行同伴评估，互相评价对方在课堂表现、作业完成等方面的优点和不足；

-同伴评估有助于培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。

8.家长评估：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对课程的意见和建议；

-家长评估作为辅助评价手段，有助于全面了解学生的学习状况。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计四个课时，每课时45分钟；

-第一课时：学习新词汇和短语，进行听力训练；

-第二课时：学习一般过去时，进行口语交流；

-第三课时：学习一般将来时，讨论未来计划，进行写作练习；

-第四课时：复习本单元内容，进行综合语言运用实践。

2.教学时间：

-每周一次英语课程，按照学校课程表安排进行；

-课余时间安排适量的作业和自主学习，以巩固所学知识；

-利用早晨、午休等碎片时间进行英语口语练习，提高口语表达能力。

3.教学地点：

-课堂教学在教室进行，确保教学环境安静、舒适；

-鼓励学生在校园内、家中等场所进行英语角活动，创造更多语言实践机会。

4.学生作息时间：

-考虑学生的作息时间，安排课程在学生精力充沛的时段进行；

-避免在学生疲劳时段进行高强度的学习任务，保证学生的学习效率。

5.学生兴趣爱好：

-结合学生的兴趣爱好，设计相关的教学活动，激发学生的学习兴趣；

-鼓励学生在课堂上展示自己的特长，增强他们的自信心。

6.课外活动：

-安排课外英语实践活动，如英语角、英语剧社、英语歌曲比赛等；

-通过课外活动，丰富学生的课余生活，提高他们的英