一年级上册数学教案-第10单元　第9课时　复习(2)｜苏教版

一年级上册数学教案第10单元第9课时复习(2)｜苏教版今天，我们来复习第10单元的内容。这个单元我们学习了认识数字4、5、6和它们的组合，以及相关的加减法。教学目标是让学生能够熟练地识别数字4、5、6，以及它们组成的数，能够进行简单的加减法运算。教学难点和重点是数字4、5、6的识别和它们的组合，以及加减法的运算。为了帮助学生更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。在讲解过程中，我会用生动的例题来帮助学生理解。比如，我会拿出5个苹果，然后再加上1个苹果，让学生看看一共有多少个苹果。通过这样的例子，学生能够更好地理解数字的加法。随堂练习是必不可少的环节，我会出几道题目，让学生独立完成，然后我会选几位学生来讲解他们的答案。在板书设计上，我会将重要的知识点和公式写在上黑板上，方便学生随时查看和复习。对于作业设计，我会出几道加减法的题目，让学生回家练习。题目包括：4+1=52=6+3=2.数字组合：找出所有由数字4、5、6组成的两位数。完成这些题目后，学生可以对照答案进行检查。在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生谈谈他们在课堂上的收获，以及他们在做作业时遇到的问题。对于那些表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，对于那些有困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们更好地掌握知识。重点和难点解析：数字4、5、6的识别和它们的组合是一个重点。一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的识别和组合还不是很熟悉。因此，我需要通过生动的例子和实际的操作，让学生能够理解和掌握数字4、5、6以及它们的组合。加减法的运算也是一个难点。对于一年级的学生来说，加减法是一个新的概念，他们可能还不习惯进行抽象的运算。因此，我需要通过具体的例子和实际的操作，让学生能够理解和掌握加减法的运算方法。另外，学生的个别差异也是一个重点和难点。每个学生的学习能力和学习习惯都不一样，有些学生可能很快就能够理解和掌握，而有些学生可能需要更多的指导和帮助。因此，我需要根据每个学生的实际情况，给予他们适当的指导和支持。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望能够与大家分享。语言语调的运用非常重要。在讲解知识点时，我会尽量使用简单明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，让学生能够更好地理解和记忆。时间分配也是一个关键点。我会将时间合理分配到每个环节，确保学生有足够的时间来理解和掌握知识点。在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考。例如，在讲解加减法时，我会问学生：“如果我们有5个苹果，然后又来了3个苹果，我们会怎样计算一共有多少个苹果呢？”通过这样的问题，学生能够更好地理解和掌握加减法的运算方法。情景导入是一个有效的教学方法。在讲解数字组合时，我会拿出5个苹果，然后又拿出3个苹果，让学生直观地看到一共有多少个苹果。通过这样的情景导入，学生能够更好地理解和记忆数字的组合。在教具和学具的准备上，我会准备数字卡片、计算器、练习本等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思。我觉得整体上，教学内容和教学目标都是明确的，教学过程也是有条不紊的。但是，我也发现了一些需要改进的地方。我觉得在课堂提问环节，我可以更加引导学生们积极思考。我可以提出一些开放性的问题，激发学生的创造力和思维能力。我觉得在课后作业的设计上，我可以更加注重学生的个性化需求。我可以根据每个学生的学习情况，设计不同难度的作业，让每个学生都能够得到适当的挑战和练习。课后提升：4+1=52=6+3=4+5=62=5+4=2.数字组合：找出所有由数字4、5、6组成的两位数。3.应用题：小明有4个苹果，然后他又买来了3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？4.应用题：小红有5个橘子，然后她又吃掉了2个橘子，请问小红还剩下多少个橘子？5.创新题：你自己想出一个加减法的题目，并找出它的答案。答案：4+1=552=36+3=94+5=962=45+4=92.数字组合：找出所有由数字4、5、6组成的两位数。4546545664653.应用题：小明有4个苹果，然后他又买来了3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？4+3=7个苹果4.应用题：小红有5个橘子，然后她又吃掉了2个橘子，请问小红还剩下多少个橘子？52=3