2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第六单元 课题2 第1课时 二氧化碳

二氧化碳课题2第1课时1.通过实验探究二氧化碳的主要性质。2.了解二氧化碳在生活和生产中的用途，认识物质的性质与用途的关系。3.了解二氧化碳对生活和环境的影响。重点难点情景素材1人和其他动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用消耗的又是什么气体？若没有这种气体，自然界的生命活动还能进行下去吗？情景素材2二氧化碳是我们研究物质时的一种纯净物，在空气中，氧气自带光环，而含量只有0.03%的二氧化碳也不可或缺。那么你对二氧化碳有什么认识呢？请你来说说你了解到的有关二氧化碳的信息。两支蜡烛自下而上，依次熄灭化学性质：CO2不燃烧，也不支持燃烧物理性质：密度比空气大二氧化碳的物理性质塑料瓶变瘪物理性质：二氧化碳能溶于水二氧化碳的物理性质归纳二氧化碳的物理性质：无色气态无味比空气大能溶于水二氧化碳的化学性质1、二氧化碳与水的反应Ⅰ喷水Ⅱ直接放入二氧化碳中Ⅲ喷水后放入二氧化碳中Ⅳ将Ⅳ步实验后的纸花烘干特别提醒能使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2和H2O反应生成的H2CO3。二氧化碳的化学性质澄清石灰水变浑浊二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊2、二氧化碳与氢氧化钙的反应CO2能使澄清石灰水变浑浊，其反应化学方程式为Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O物质的性质决定用途，结合课本P138相关内容，请根据二氧化碳的性质写出用途。用于灭火作制冷剂作气体肥料作化工产品的原料二氧化碳的用途二氧化碳对生活和环境的影响1.二氧化碳对人体健康的影响2.温室效应产生温室效应的气体：臭氧（O3)甲烷（CH4）氟氯代烷（CFCl3）温室效应的危害自然界产生CO2的来源主要途径：近几年大气中CO2含量不断上升的主要原因：自然界消耗CO2的来源主要途径：人和动植物的呼吸化石能源消耗急剧增加绿色植物的光合作用3.自然界中的碳循环控制CO2含量的方式：低碳出行、大力植树空气中CO2含量越少越好？不是，因为植物光合作用需要CO2/2023/09/04/ARTIB3qQR9O84yLtEOQEWcN6230904.shtml二氧化碳捕集视频（复制连接到网页观看视频）低碳行动与可持续发展为实现“碳中和”，农业生产方面也出了一份力，下列做法不正确的是（

）A．用二氧化碳作农业生产中的气体肥料B．冬季增大蔬菜大棚中的CO2含量，有利于保温C．积极植树造林，促进达成“碳中和”D．农业上提倡焚烧秸秆，变废为宝，为田增肥学以致用D1.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（

）2.世博“零碳馆”是中国第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指（）A.COB.CO2C.CH4D.CDB3.为了验证二氧化碳“能与水反应生成酸”且“密度大于空气”的性质，按如图所示将干燥二氧化碳缓慢地通过上下两根玻璃管，一段时间后蓝色石蕊试纸能变红且最先变红的是（

）

A．ⅡB．Ⅱ和ⅣC．ⅣD．Ⅲ和Ⅳ

CCO₂化学性质无色、无臭的气体，密度大于空气，能溶于水，“干冰”升华吸热物理性质①不燃烧、不支持燃烧②与水反应③与澄清石灰水反应④能参与光合作用用途对环境影响低碳行动①制汽水②灭火③人工降雨④气体肥料1.教材习题：完成教材上的课后习题。2.作业本作业：完成《练习册》。3.实践性作业：通过查阅资料，设计一张低碳行动方案的指南。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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