2024年秋季学期新人教版八年级上册物理课件第四章 光现象 4.3 平面镜成像

第3节

平面镜成像八年级初中物理第四章

光现象1．能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。2．会运用平面镜成像特点作图。3．了解平面镜在生活中的应用。学习目标平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。生活中的镜子、玻璃、平静的水面等都属于平面镜。平静水面物像平面镜成像的特点知识点一2.作出猜想：（1）像与物的大小————（相等/不相等）（2）像与物到平面镜的距离————（相等/不相等）（3）像与物的位置在平面镜————（同侧/异侧）实验:探究平面镜成像的特点√√√1.提出问题：平面镜成像时，像的大小、位置跟物体的大小、位置有什么关系？（1）实验器材：深色透明平板薄玻璃、支架、笔、刻度尺、量角器、两支一样的蜡烛、火柴、白纸等。3.设计并进行实验（2）实验过程：①在水平桌面上铺一张白纸，用支架将玻璃板固定，使其竖直立于白纸上，在纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置。②在玻璃板前放一支蜡烛并点燃，透过玻璃板观察后面的像。将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。③再拿另一支没有点燃的同样的蜡烛放在玻璃板后移动，直到看上去它跟前面那根蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那根蜡烛的像的位置。④用笔在纸上记下这两个位置并注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。⑤移动点燃的蜡烛，重做上面的实验。

⑥用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用量角器测量蜡烛与像的连线和镜面的夹角，用直尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离，并填入表中。91114等大等大等大垂直垂直垂直911144.实验数据整理归纳无无无5.分析论证、实验结论平面镜成像的特点：①平面镜所成的像为正立的虚像；②像的大小与物体的大小相等；③像和物体到平面镜的距离相等;

④像和物体的连线与镜面垂直。平面镜成像的规律也可以表述为：平面镜所成的像为正立的虚像，像与物体关于镜面对称。①为什么要用玻璃板代替平面镜？因为平面镜无法确定像的位置，而透明又有反射性的玻璃板正好可以看到虚像的相对位置。便于确定像的位置。②为什么要用薄玻璃板而不是厚的？不用厚玻璃板是因为厚玻璃板会使蜡烛成两次像，不能准确找到像的位置。而用薄玻璃板能够使这两个像最大限度地靠近，近似重合，从而准确找到像的位置。6.交流讨论找两个完全相同的物体，分别放在玻璃板的两侧，并移动放在玻璃板后的物体，直到该物体和玻璃板前物体的像完全重合为止，此时该物体的位置即玻璃板前物体的像的位置。③实验中如何确定像的位置？④为什么要用两个完全相同的物体？因为平面镜成像实验中需要探究物与像的关系，所以需要在像的位置有替代品来替代虚像，得出像与物的大小相等……比较像与物的大小。⑤为什么玻璃板要竖直放置？为了使蜡烛在移动的过程中，蜡烛与像重合。⑥用光屏的目的是什么？为了探究平面镜成的是虚像。⑦重复多做几次实验的目的是什么？为了得到普遍的实验规律，避免实验结论的偶然性。⑧由于玻璃板有一定的厚度，如何测量物与像到镜面的距离？在测量物与像到镜面的距离时应选取点燃蜡烛这侧的镜面。光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉。由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进人人眼光线的反向延长线的交点S'处发出的。S'就是S在平面镜中的像。由于平面镜后并不存在光源S'，进人眼睛的光并非真正来自S'，所以把S'叫作虚像。平面镜成虚像的原理知识点二实像与虚像

平面镜成像的作图方法典例：如下图所示，S为平面镜MN前的一点光源，我们可作出它的像S′。SMN1.根据平面镜成像原理即光的反射定律作图作图步骤：①从点光源S任意引两条光线射到平面镜上；MNS′S②分别作出两条入射光线的法线；③根据光的反射定律，分别作出两条入射光线的反射光线；④分别作出两条反射光线的反向延长线，它们的交点S′就是点光源S的像。作图步骤：①过点S做平面镜的垂线（像和物的连线与镜面垂直）；SMN2.根据平面镜成像特点即像与物关于镜面对称作图S′②取点S′使S′到镜面的距离等于S到镜面的距离（像和物到平面镜的距离相等），S′就是S的像；平面镜的应用知识点三1.成像2.改变光路1.凸面镜凸面镜对光线有发散作用。物体在凸面镜中成正立缩小的虚像。利用凸面镜可以观察到更大的范围。应用:汽车的后视镜和街头路口的反光镜。凸面镜和凹面镜知识点四凹面镜对光线有会聚作用。可以把平行的光会聚在一点上。应用:太阳灶可以把焦点处发出的光变成平行光。应用:手电筒,汽车灯,探照灯的反光装置2.凹面镜课堂小结平面镜成像平面镜成像的特点平面镜所成的像为虚像，像与物体关于镜面对称平面镜成虚像的原理根据平面镜成像原理作图、根据平面镜成像特点作图平面镜的应用成像、改变光路凸面镜和凹面镜1.“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是()A.山的影子B.山的实像C.山倒立的虚像D.山正立的虚像D随堂练习2.一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（

）ABCDC3.从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（）A.7:25B.6:35C.5:25D.4:35DABCD4.下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射成像的示意图，其中正确的是（）C谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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