初三化学人教版上册全部教案

初三化学人教版上册全部教案

.通过学习，保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪心

和探究欲，进展同学学习化学的爱好。一起看看初三化学人教版上册

全部教案!欢迎查阅！

初三化学人教版上册全部教案1

教学目标

学问与技能

1.通过试验探究，了解二氧化碳的性质。

2.能设计和完成一些简洁的化学试验，表达所观看到的试验现象,

分析试验结论。

过程与方法

1.通过探究二氧化碳的化学性质，使同学经受科学探究的基本过

程。

2.通过试验，体验对试验现象进行分析、推理，以及得出结论的

过程。

情感、态度与价值观

1.通过学习，保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪

心和探究欲，进展同学学习化学的爱好。

2.通过试验探究，使同学体会到合作与沟通是一种重要的学习方

法。

教学重难点

重点二氧化碳的性质与检验。

难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。

教学工具

仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋

酸和水的喷雾瓶、白铁皮架（有两个阶梯）等药品：石灰石、盐酸、澄

清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等

教学过程

一、导入新课

师：展现一套试验室制取二氧化碳的装置,请两位同学相互协作,

在3min内制好三瓶二氧化碳。引导同学适时地评价他们的操作。

师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组试验，通过试验你能

得到哪些结论？

师：请一位同学，在老师的指导下完成。

1.展现一瓶二氧化碳，让同学观看其颜色、状态。

2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，马上旋紧

瓶盖，振荡。

3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。

师：从以上3个试验，我们发觉了二氧化碳具有哪些性质?哪些

属于物理性质?哪些属于化学性质？

二、推动新课

二氧化碳的性质

师：1.物理性质

2

⑴通常状况下是无色、无味的气体。

(2)密度比空气的大(同温同压下)。

(3)能溶于水。

师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液

体，连续加压、降温，就可以变成固体。现在我们一起观看固体二氧

化碳。

师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。请几位同学当心将固体

收集到饮料瓶中，观看它的状态及变化。引导同学将燃着的木条放在

瓶口，观看木条的变化。

师：固体二氧化碳又叫"干冰"，易升华。

前面的蜡烛熄灭，现在的木条熄灭，都说明二氧化碳不能燃烧,

也不支持燃烧。

2.化学性质

⑴二氧化碳与水的反应。

试验探究：二氧化碳与水的反应。

试验步骤：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸

花喷上稀醋酸，其次朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化

碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶

中，观看四朵花的颜色变化。然后将第一朵和第四朵纸花取出当心烘

烤，观看现象。

现象：

师：①石蕊是一种色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出

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三种不同的颜色。

②直接在酒精灯上加热纸花，纸花易烧焦变黑，影响观看，可

用灯泡发光供应的热量完成这个反应。

师：①石蕊是一种色素，遇酸变成红色。

②水不能使紫色石蕊溶液变成红色。

③二氧化碳与水反应生成类似醋酸的物质，这种物质能使紫色

石蕊溶液变成红色。

④二氧化碳与水反应生成的物质不稳定，加热简单分解成二氧

化碳和水。

师：二氧化碳溶于水的过程中，是否发生了化学变化呢？

生：C02与H20能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石

蕊试液变成红色。

CO2+H2O===H2CO3

碳酸很不稳定，简单分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。

H2cO3===H2O+CO2个

⑵二氧化碳和石灰水的反应。

试验探究：二氧化碳和石灰水的反应。

试验步骤：打开雪碧瓶盖，塞上导气管，通入澄清的石灰水中，

振荡，观看现象。

现象：澄清的石灰水变浑浊。

师：说明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水发生了化学反

应。

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师：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是由于二氧化碳和氢氧

化钙(Ca(0H)2)反应生成了白色的碳酸钙沉淀的原因。该反应的化学方

程式如下：

Ca(OH)2+CO2===CaCO3j+H2O,这个反应常用来检验二氧化碳。

二氧化碳对生活和环境的影响

1.对生活的影响。

⑴做灭火剂：二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，一般也不支持

燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空

气与物体的接触，所以二氧化碳可用做灭火剂。

⑵做制冷剂、人工降雨。

在肯定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫"干

冰”。干冰升华时，会汲取大量的热，常用作制冷剂和人工降雨。

(3)由于易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。

⑷二氧化碳是温室肥料。

2.环境的影响：温室效应。

板书

第1课时二氧化碳

一、二氧化碳的性质

1.物理性质

2.化学性质

⑴二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色

CO2+H2O===H2CO3

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H2CO3===H2O+CO2个

⑵二氧化碳和石灰水反应

CO2+Ca(OH)2===CaCO3xl/+H2O

二、二氧化碳对生活和环境的影响

1.对生活的影响

⑴做灭火剂

⑵做制冷剂、人工降雨

⑶可制汽水等碳酸饮料

⑷温室肥料

2.环境的影响：温室效应

初三化学人教版上册全部教案2

教学目标

回学问与技能：

回知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作

用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

回了解化学反应中的能量变化，熟悉燃料充分燃烧的重要性。

回过程与方法：通过一些探究活动，进一步熟悉与体验科学探究

的过程。

回情感态度与价值观：

了解化石燃料的不行再生性，熟悉合理开采和节省使用化石燃料

的重要性，及留意环保问题。

教学重难点

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回煤、石油、自然气三大化石燃料

回化学变化中能量的变化

教学工具

多媒体设备

教学过程

引入课题

播放生活中的图片，设问：

1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？

2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？

3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？

（配以多媒体播放煤、石油、自然气的形成过程）

边看边联系已有生活阅历，思索：

柴、煤、煤气…

汽油、柴油…

煤

阅读教材，观看录像，回答问题。

化石燃料：煤、石油、自然气等由古代生物的遗骸经一系列简

单变化而形成的。使同学联系生活，关怀生活从已有的阅历入手，

引出新学问，强调在学习中要留意新、旧学问的联系。让同学了解生

活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。

学问拓展

1、煤是纯洁物还是混合物？

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2、煤分解的产物有哪些？

3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么？

播放录像：煤的用途

同学带着问题观看录像

同学争论并回答问题：

1、混合物

2、焦碳、煤焦油、煤气

3、化学变化，由于反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤

焦油、煤气

激发同学学习爱好，调动同学的思维

1、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料？

2、石油是纯洁物还是混合物?为什么？

3、石油是依据什么原理进行炼制的？

播放录像：石油的用途

介绍石油的用途。

同学带着问题观看录像

同学争论并回答问题：

1、不行以，由于这样会铺张资源，不经济，不科学，应当综合

利用。

2、混合物，由于其中含有多种成分。

3、依据石油中各成分的沸点不同来分别，是物理变化。

让同学说出石油炼制的各产品与其用途用。

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激发同学学习爱好，调动同学的思维

过渡

投影图片：海上采油和自然起在燃烧

引出自然气

让同学知道：自然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，

其中最主要的是甲烷。

煤、石油、自然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年简单的变

化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不行再生的。

1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。

2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;

由于化石燃料的不行再生性，因此肯定要合理开采和节省使用化石燃

料。

提高同学的环保意识和节省能源，开发新能源。

初三化学人教版上册全部教案3

教学目标

学问与技能

1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作

用。

2.知道化石燃料的不行再生性和合理开采和节省化石燃料的重

要性。

3.了解化学反应中的能量变化，熟悉化学反应放出的能量的重要

性。

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4.知道石油炼制的主要产品及其用途。

过程与方法

自己动手做盐酸与镁条反应的试验，体会化学反应的能量变化,

增加动手试验力量。

情感、态度与价值观

通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培育同学的环保意识和节能

意识。

教学重难点

重点1.甲烷的燃烧及产物的检验。

2.石油分保的产物及用途。

难点化学反应中的能量变化。

教学工具

有关化石燃料的录像资科，导气管、烧杯、火柴等。

教学过程

一、导入新课

师：播放一段Flash录像：（特写）烧得很旺的炭火和一支温度为

20团的温度计。然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计

示数随之下降到16回。过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数

又上升至20Ho

师：生活中的这个常见现象说明白什么问题?（不需要同学马上回

答）

二、推动新课

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（一）化学反应中的能量变化

师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才

能获得能量的呢?下面我们来做教材上的试验7-3。

师：试验说明白什么？

生：说明白生石灰与水反应会放出热量。

师：这种化学反应放热现象在很多化学反应中都会发生，大家请

思索：

⑴化学反应都是放出能量的吗?请举诞生活中你见过的汲取能量

的化学反应的例子。

⑵我们一开头播放的Flash录像中的现象如何解释?凡是反应需

要加热的化学反应就是吸热反应吗？

师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的试验，播放煤块和煤粉

在空气中燃烧的录像，让同学比较反应现象的不同，并思索缘由。

（二）化石燃料的利用

煤的形成

师：植物或植物枯萎后被埋于土中，经长期简单变化成煤。

石油、自然气的形成

师：大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？

生：煤。

师：⑴煤是纯洁物吗？

⑵那它含有哪些元素？

⑶你知道煤作为燃料的原理是什么？

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生：(1)是混合物。⑵煤主要含碳元素，此外还含有少量的H、N、

S、0元素以及无机矿物质(主要含硅、铅、钙、铁等元素)。⑶原理是

利用碳元素和氧反应所放出的热量。

师：知道人们怎么综合利用煤的吗?煤加工后的主要产品有哪些

用途？

生：煤隔绝空气加热

煤气的主要成分：

氢气(H2)甲烷(CH4)一氧化碳(CO)其他气体

师：我国的主要油田有哪些？

生：大庆、大港、成功、华北等。

师：石油可直接用作燃料吗?石油产品中有哪些是常用燃料？

生：不能!石油中除了含C