2024年小学三年级语文阅读理解培优讲义2（学生版）

我发现了……（上篇）第2讲我发现了……（上篇）第2讲1．养成善于观察的好习惯。1．养成善于观察的好习惯。2．从人和事两方面为文章选材。3．选材要新颖，立意要明确。4．修改自己的文章。填地名成语把成语补充完整，再把填入的部分读一读，原来组成了我国的城市名，你知道这些城市吗？至高无枯石烂一技之风满面见多识山再起金石为官许愿难能可春白雪人才济征北站声东击如泰山说东道死不屈一技之里淘金一步登津有味因小失心同德低三下流不息人云亦腔北调气壮山辕北辙人定胜落石出(一)镜子“破”了今天下午，我从《小魔术》这本书中看到了一个有趣的游戏：用削尖了肥皂条，可以在镜子上画出裂痕。我想试验一下，吓唬吓唬爸爸妈妈。于是我拿了一块肥皂切下一条，再用小刀把肥皂条削成了小蜡笔样子。我看奶奶在小屋里看电视，大屋没人，就悄悄地溜进大屋，站在镜子前，大显身手，两条又宽又长的“裂纹”果然出现在镜面上。看着我的“杰作”，我非常得意，差点笑出声来。为了不露马脚，我偷偷溜回屋假装看起《小魔术》来。妈妈下班回来了，我装出一副着急的样子说：“妈妈，镜子不知怎么破了。”妈妈一看，急了，冲我大嚷：“是不是你打碎的？”我忍不住笑了，分辨说：“我根本不知道，刚才我到这儿来才发现的。”这时，爸爸也下班回来了。他仔细看着镜子，一会儿靠前，一会儿退后，然后哈哈大笑起来：“你这个小淘气，鬼点子真不少，你妈妈都被你骗了。”我见事情已经败露，只好“交代”，妈妈听了也笑了。我问爸爸是怎么看出真相的，爸爸说：“你只知道用肥皂画出来线条很像裂痕，可你不知道破镜子里的人像是错开的。我照了几次，人像都是正常的。”“哦——”我这才恍然大悟。真是假不能乱真！【美文赏析】文章围绕“试验”巧妙地写出了三个人物。巧妙在“笑”“急”二字上做文章。两个笑字一是写我未发出的“笑”（差点笑），写我大显身手“制造”“裂纹”自鸣得意的笑；二“笑”，写妈妈见“裂纹”发“急”，我“试验”成功的笑，表现出小主人的调皮和机灵。一“急”一“笑”，写妈妈见“镜”破而“急”，进而埋怨，更显我的成功，“妈妈听了也笑了”，这笑中有恍然大悟，有理解，有对孩子的赞许。三笑是“哈哈大笑”，这是爸爸识破真相后的笑，显出爸爸的聪明。在记事中写人，让人物在具体事件中表现，往往显得生动而具体。读例文，根据文章内容填写句子，读一读，体会一下动词的使用。1．我悄悄地大屋，站在镜子前。2．我见事情已经，便只好了，妈妈听了也笑了。(一)“刮”眉毛童年的事情是多么地有趣、多么地奇妙！它就像天空上的星星一样，皎洁而又数不清。我也有自己的童年趣事，现在就由我慢慢道来，一起分享这快乐的童年吧。在我5岁那年，爸爸买了一个电动剃须刀。只要装上一节电池，一按开关，电动剃须刀就会发出沙沙的声音，这种声音可好听了。我更喜欢看爸爸刮胡子。每次，我都目不转睛地看着。我发现电动剃须刀到哪里，哪里就干净了，真像一架收割机。爸爸刮完了胡子，我总要摸一摸，光滑滑的，可有趣了。有一次，爸爸刮完了胡子，把电动剃须刀放好，便出门了。我心里痒痒的，很想试试那电动剃须刀，便学着爸爸的样子，从抽屉里拿出那电动剃须刀，放进一节电池，按了开关，电动剃须刀马上就响起了沙沙沙沙的声音。我高兴极了，急忙拿起小镜子一照。呀！我怎么没有胡子啊！突然，我看见了眉毛，对！“刮”眉毛！我拿着电动剃须刀小心翼翼地去碰了一下眉毛，这一碰可不要紧！电动剃须刀可快了，一下子就把眉毛剃掉了一块。我扔下镜子和电动剃须刀，“哇”地一声哭了起来。这时，正巧爸爸进门听见，急忙跑过来，他看了一下就明白了，便哈哈大笑起来。后来，这件事传到了奶奶和姥姥耳朵里，成了一件趣闻。现在我上三年级了，一想起这件事，还乐得不行呢，真可笑呀！【美文赏析】这篇文章读来让人捧腹，全文突出了一个“趣”字，作者的选材可谓精心。作者的描写也是独具特色，第二自然段是为“我”对电动剃须刀产生兴趣做铺垫，如“这种声音可好听了”、“可有趣了”。第三自然段是详细写了“刮眉毛”这件趣事，这一段有很多动作的描写，既准确又生动。这篇文章无论是从选材还是从描写上，都是值得我们学习的。【教学思路导引】本课是作文课，两篇例文都是紧紧围绕主题选择的，教师在讲解的过程中可以带领学生分析例文，这篇文章可以强调“动词”的使用。(二)修灯（片段欣赏）“我来弄弄看！”话音刚落，吴老师已经站在日光灯下。只见他俯身脱皮鞋，抬腿迈脚，先跨上长凳，再双脚叉开，稳稳地踩在课桌上。他仰着头，仰起右手来回旋转起辉器，发出轻微的“吱吱”声。大概是忽明忽暗的灯光刺眼的缘故吧，吴老师那双炯炯有神的大眼睛眯缝着。注意力是那样集中，就连平时那张最让我们的敬畏的嘴巴也不由自主地微微张开着，仿佛在乞求日光灯：“日光灯啊，日光灯，你快亮吧！同学们需要你！”【赏析】这虽然是一个很短的片段，但在这个片段中，动词的运用是极其准确的。如：“只见他俯身脱皮鞋，抬腿迈脚，先跨上长凳，再双脚叉开，稳稳地踩在课桌上。他仰着头，仰起右手来回旋转起辉器”，“吴老师那双炯炯有神的大眼睛眯缝着。注意力是那样集中，就连平时那张最让我们的敬畏的嘴巴也不由自主地微微张开着”，不仅有动作的描写，还有人物表情的描写，这些动词使文章更精彩，增强了文章可读性，使读者仿佛看到了这样一幅画面：吴老师在认真地修着灯……片段练习：你也来写一写，注意要强调“动作”。题目：《写作业》、《扫地》、《堆雪人》（从三个题目中任选一个来写）【教学思路导引】这个片段练习是竞赛班独有的内容，教师可以根据例文和所给的片段强调“动作描写”的重要性，写作时间视课堂安排而定，教师灵活掌握。(三)洗泥鳅“扑腾、扑腾”塑料盆中的泥鳅又在不安分地乱跳，溅得我刚刚洗净的脸上，又多了几个泥点子。“妈妈，‘老泥鳅’怎么这么脏呀？”正在洗菜的妈妈头也不抬，我刨根问底儿，她才不耐烦地说：“泥鳅生长在泥塘里，怎么会不脏？”接着，又想起了什么似的甩甩手，蹲下来问我：“哎，静静，你为什么叫它们‘老泥鳅’？你知道它们的年龄吗？”“当然，你看，它们都长胡子了嘛！”“你呀！”妈妈笑着说，“小机灵鬼儿！”便又干活去了……我回到盆边儿，看着他们出神。见妈妈没盯着我，我便伸出手去，抓它们玩。可哪知，刚抓住，它们便“哧溜”一下滑出我的手心儿。我不泄气，一而再，再而三地去抓，其结果便可想而知喽！“妈妈我们给泥鳅洗个澡吧！它们身上又脏又滑，一定挺难受的！”妈妈听了，一本正经地说：“妈妈光给你这个调皮鬼洗就够了，还要给它们洗。唉！不行，还是你自己来吧！”没想到，妈妈这句玩笑话被调皮、好强的我当了真，连忙学着妈妈平时给我洗的样子，搬了一个小板凳，拿了一块香皂，挽起袖子，摆开了架势。我有前车之鉴，没有用手去捞。好不容易捞起几条，它们也不老实：一挺身子，一蹦三尺高，有一条居然蹦到桌子底下去了。我一心急，也跟着爬到桌子底下。用手东一扑，西一扑，扑着了。你可别小看我挺调皮，，但我“聪明”着呢！我知道这样将它拿起来，它又会跑，就用手绢儿将它包了起来放到盆里。我又坐下，看着那一盆活蹦乱跳的东西直犯愁。里边的肥皂也起了不少小泡。我心里顿时闪过一个念头——用“泡沫浴”。唉！如果刚开始就想到用这个方法，该有多好啊！我一边埋怨自己，一边泡肥皂。我嫌肥皂化得太慢，便将它切成一小块一小块的，还加入了不少洗衣粉，这才满意地坐下了。过了一会儿，泥鳅们开始“大闹天宫”，不安分地跳。我自言自语道：“急什么，一会儿就洗完了，可舒服哩！”但他们依然我行我素。有过了一会，它们一个个肚皮朝天了……我颇为得意地说：“怎么样，很舒服吧！”“静静，吃饭了！”妈妈过来叫我，一看见满地的水、脏兮兮的我与泡在肥皂水里的泥鳅时吓了一大跳……我却摇头说：“妈妈，泥鳅洗干净了，它们很舒服，都睡觉了……”【美文赏析】文章的选材很新颖，很吸引读者。开头、结尾也都很好。开头直接描写了泥鳅的“脏”，引出“洗”字。结尾又不直接点出“死”字，而说“都睡觉了……”，又让人去回味其中的意思，体现作者的情趣，更说明作者回避一个“死”，表现出一颗善心。总之，这篇作文的特点就是写出了“童趣”。“素材”筛选练习：这两篇例文的选材非常有特色，突出了一个“新”字、一个“趣”字，我们在选材上也要注意，我们要在符合题目要求的基础上，尽量选择新颖的素材。根据题目，想几件符合题目的事情，用一句话简介出来。题目：一件新鲜事事例一：事例二：事例三：在这三个事例中，请你选择两个事例，具体来写，只把事例写具体即可，不需要写一篇完整的作文。事例一：事例二：在这两件事中，选择一件你认为最有把握的事，开始构思大