2024年语文教研组活动总结经典版（三篇）

第11页共11页2024年语文教研组活动总结经典版四、教师能力的同构异显，促进新秀成长经过一系列的磨砺，青年教师展现出快速的成长。镇教辅室领导多次对1-____年新入职教师的课程进行听评，给予高度评价。在____学年度，我们组织新教师参加区小学语文第____届教坛新秀比赛，董丹丹老师和俞燕巧老师均荣获三等奖，实现了历史性的突破。上学期____月份，语文教研组在教导处指导下，举办了“洞桥镇小学语文新生代课堂教学比赛”，我校董洁敏和沈再钧老师在众多参赛者中脱颖而出，代表镇区参加协作区比赛。____月份，我校承办协作区新生代课堂教学比赛，董洁敏老师表现出色，成功晋级决赛，我校语文教研工作实现了质的飞跃。二、学生活动的系统规划，提升语文素养为使学生活动更具系统性，教导处在教研组的统筹下，设立了“洞桥镇中心小学学生过关传统项目”，目标更明确，更有效地落实新课标精神，体现了语文学习的连贯性和阶段性。附：洞桥镇中心小学学生过关传统项目总汇表接下来，我将重点介绍近几年开展得较为出色的校园书香经典阅读活动，以培养孩子们的幸福童年。我校语文教研组致力于引导学生阅读课外书籍，拓宽知识视野，陶冶情操，提升文化素质，让师生与名著为伴，与美文同行。该活动旨在创建浓厚的阅读环境，通过多元化的阅读活动，培养师生的阅读兴趣和习惯，加强思想道德建设，提高教学质量，培养创新精神和实践能力，使阅读成为人们生活的重要组成部分。具体措施如下：(一)、树立榜样每位教师每学期阅读一本与教育教学相关的教育专著或人文经典，并撰写一篇高质量的读后感，以激发教师的阅读兴趣和热情，提升教学情操和品味。(二)、利用图书馆资源1、学校图书室每周一至周四中午开放，学生代表可借阅图书，使图书资源得以充分利用。2、开放阶梯教室和实验室，为学生提供阅读场所，同时请值周老师轮流管理，确保学生阅读效果。(三)、开展“好书交换站”、“图书漂流”活动各班级建立图书角，鼓励学生将家中好书带到学校，班主任也可鼓励学生之间进行“图书漂流”，开展“好书交换站”活动，促进班级之间的图书交流。(四)、经典名著阅读积极倡导学生“阅读经典”，引导师生接触经典，走近名人，使阅读成为日常生活的一部分。名著阅读竞赛活动已举办____年，各班主任在暑假期间指导学生阅读四大名著及中外童话故事等课外书籍。____月份开学后，各班选派代表参加阅读竞赛。(五)、开展“师生共读好书”活动语文教师根据学生实际，每学期推荐几本好书，开展“师生共读好书”活动，培养学生的阅读习惯。(六)、开展“我与父母同读一本书”活动鼓励家长与孩子共同阅读，通过讲故事、分享感想等方式，增进亲子阅读体验。学校每年的____月份为读书节，期间举办各类读书活动，展示师生阅读成果，表彰优秀读书者，激发师生的阅读热情。通过这些活动，学生的阅读水平和语文素养得到提高，丰富了课外知识。我们教研组期待在未来能有更大的发展，成为年轻教师成长的坚实后盾，成为学校发展的教研品牌。全体教师将持续努力，追求更高的目标，走得更远。2024年语文教研组活动总结经典版（二）本学期，我校语文教研活动在学校的直接引导下，严格遵循语文教研工作计划和学校教学思路，确保语文教研工作的有效实施。我们紧密围绕教学核心任务，强化管理，注重过程，严格标准，积极推行素质教育，充分发挥教学研究、指导和服务的职能，积极探索并实践新的教学改革经验与方法，以提升教学质量为主线开展工作。首先，我们强化了教师的专业发展。教师的业务能力是教学质量的关键，学校高度重视教师的培训。我们鼓励并支持教师参加各类进修学习，同时组织教师参与市、县、镇的教学观摩活动，以拓宽教师的视野，并在实践中应用所学。此外，还有一部分教师参加了在银川的教研活动，他们在归来后对各年级教师进行了转训。其次，我们积极推动教学交流，提升教研水平。学校精心组织教研活动，确保活动的时间、地点、人员和内容，确保每位教师都能参与公开课的听课、评课。我们营造了积极的教研氛围，促进了教研质量的提升。教师们积极参与公开课，大家集思广益，共同完善教学设计，课后进行深入的评课和经验交流，以此提高教育教学水平，充分发挥示范课的示范效应。再者，学校和学区领导深入教学一线，指导教学实践。我们注重改进课堂教学方法，运用新课程理念指导教学行为，将新的教学评价观融入课堂教学评价中，引导教师改进评课方法，从而改进教学方法，确保高质量完成学期教研任务。此外，我们加强常规教学管理，为教学质量提供保障。我们重视教学常规的检查和落实，通过教导处和语文组的月度检查，以及校领导的随机检查，强化教学基础。同时，我们关注学生的学习习惯，通过反馈和推广好的做法，促进学生良好学习习惯的养成，对教学质量的提升起到了积极的推动作用。课堂教学是素质教育的主阵地，我们聚焦教师的课堂行动研究。教师们在课堂教学改革中，以先进的教育理念为指导，打破传统的以教师和课本为中心的教学模式。通过课前研讨、课中听课、课后反思、集体评课等方式，以及观摩课和汇报课的开展，教师的教学方式得到了改变，学生的学习方式也得到了改进，教师的综合能力得到了显著提升。最后，我们注重团队建设，促进整体提升。通过校本研究，教师在自我反思的同时，加强了专业交流和合作，共享教育资源，形成研究的氛围和文化，提升了教师的整体素质，增强了学校解决问题的能力。通过全体教师的共同努力，我校的教学研究工作取得了显著的成效，营造了浓厚的教研氛围，培养了一批理念新颖、积极进取的教师，教育教学质量有所提高。在未来的工作中，我们将继续保持谦逊、务实的态度，克服困难，进一步提升教学教研工作，为实现更高的教育目标而努力。我们相信，在上级领导的支持和全体教师的共同努力下，我们将共创更加辉煌的未来，为教育事业谱写新篇章！2024年语文教研组活动总结经典版（三）四、教师能力的同构异显，促进新秀成长经过一系列的磨砺，青年教师展现出快速的成长。镇教辅室领导多次对1-____年新入职教师的课程进行听评，给予高度评价。在____学年度，我们组织新教师参加区小学语文第____届教坛新秀比赛，董丹丹老师和俞燕巧老师均荣获三等奖，实现了历史性的突破。上学期____月份，语文教研组在教导处指导下，举办了“洞桥镇小学语文新生代课堂教学比赛”，我校董洁敏和沈再钧老师在众多参赛者中脱颖而出，代表镇区参加协作区比赛。____月份，我校承办协作区新生代课堂教学比赛，董洁敏老师表现出色，成功晋级决赛，我校语文教研工作实现了质的飞跃。二、学生活动的系统规划，提升语文素养为使学生活动更具系统性，教导处在教研组的统筹下，设立了“洞桥镇中心小学学生过关传统项目”，目标更明确，更有效地落实新课标精神，体现了语文学习的连贯性和阶段性。附：洞桥镇中心小学学生过关传统项目总汇表接下来，我将重点介绍近几年开展得较为出色的校园书香经典阅读活动，以培养孩子们的幸福童年。我校语文教研组致力于引导学生阅读课外书籍，拓宽知识视野，陶冶情操，提升文化素质，让师生与名著为伴，与美文同行。该活动旨在创建浓厚的阅读环境，通过多元化的阅读活动，培养师生的阅读兴趣和习惯，加强思想道德建设，提高教学质量，培养创新精神和实践能力，使阅读成为人们生活的重要组成部分。具体措施如下：(一)、树立榜样每位教师每学期阅读一本与教育教学相关的教育专著或人文经典，并撰写一篇高质量的读后感，以激发教师的阅读兴趣和热情，提升教学情操和品味。(二)、利用图书馆资源1、学校图书室每周一至周四中午开放，学生代表可借阅图书，使图书资源得以充分利用。2、开放阶梯教室和实验室，为学生提供阅读场所，同时请值周老师轮流管理，确保学生阅读效果。(三)、开展“好书交换站”、“图书漂流”活动各班级建立图书角，鼓励学生将家中好书带到学校，班主任也可鼓励学生之间进行“图书漂流”，开展“好书交换站”活动，促进班级之间的图书交流。(四)、经典名著阅读积极倡导学生“阅读经典”，引导师生接触经典，走近名人，使阅读成为日常生活的一部分。名著阅读竞赛活动已举办____年，各班主任在暑假期间指导学生阅读四大名著及中外童话故事等课外书籍。____月份开学后，各班选派代表参加阅读竞赛。(五)、开展“师生共读好书”活动语文教师根据学生实际，每学期推荐几本好书，开展“师生共读好书”活动，培养学生的阅读习惯。(六)、开展“我与父母同读一本书”活动鼓励家长与孩子