小学语文人教部编版(新)一年级下册(2016)-4.4月相-公开课

4.4月相【教学目标】：1、了解星图中左东、右西在月相中的应用，了解月相的概念2、通过探究了解月相变化形成的原理。教学重点：月相变化的规律，月相变化与农历的关系教学难点：月相变化形成的原理【教学过程】：引入：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”对这句诗你能讲出哪些内容？（宋代、苏轼、《水调歌头》，从诗中我们可以知道月有圆缺的变化等等。）你平时看到的月亮形态是怎么样的？（请学生到黑板上画）我们平时看到的月亮的形态都是不同的，时圆时弯，我们把月球的各种圆缺形态叫月相。一、月相：月球的各种圆缺形态叫月相我们已经知道：地球绕着太阳公转；月球绕着地球公转。日、月、地都在不停的运动，当阳光照到月球上，月球被太阳照亮的情况是怎样的呢？（总是半个球面被照亮）为什么？（月球是个不发光、不透明的球体，光不能透过，有一半阳光能照到，另一半阳光照不到）我们在地球上看到的月相就是月球被照亮的部分，那为什么地球上的人看到的月相都是不同的呢？二、月相变化形成的原理每两位同学手里都有一个一半黑一半白的小球，白的代表被阳光照亮的一面，黑板当作太阳，让月球围绕你做逆时针运动，观察看到明亮部分的形状变化。做实验时的注意点：1、两个同学合作，一个当月球，一个当地球上的观察者。然后交换。2、要边观察，边记录你看到的月相。3、因为座位的活动范围不大，所以大家可以站起来做。4、小球白色的一面一定要朝向阳光射过来的方向（朝向黑板）。5、做完实验后可以和其他小组互相交流。展示、评价（指导学生月相该怎么画，各个位置的月相是什么样的）。引导学生讨论：通过刚才的实验，月相变化是怎么样形成的？（由于地球和月球都在不停的公转和自转，使太阳、地球、月球三者的位置发生有规律的变化，这样，虽然太阳总能把半个月球照亮，但地球上的人，看到的月球被照亮的部分的形态却发生有规律的变化。）1、月球是个不发光、不透明的球体2、日、地、月三者相对位置在一个月内有规律的变化三、月相变化的规律：从新月到满月再到新月，这是月相变化的一个周期，称为朔望月，约29.53天。任何有周期性的事物都可作为测量时间的标准，我国农历的一个月就是根据朔望月规定的。学生查日历：了解一个农历月有多少天（阳历有大、小月，农历也有，大月30天，小月29天。月相变化一个周期的起点，新月时就是农历一个月的第一天，称为初一，满月时，是农历十五、十六。）阅读书本上的图画：画出4个位置的月相，注意观察新月到上弦月，上弦月到满月，满月到下弦月，下弦月到新月之间的月相，总结月相的变化规律。理解：上上上西西、下下下东东上弦月出现在上半月的上半夜，西边的天空西边亮下弦月出现在下半月的下半夜，东边的天空东边亮利用农历和月相的关系，我们可以做点什么呢？（因为月相和农历是相对应的，我们知道月相可以大致判断那一天是农历的几号，知道农历的日期可以判断那天的月相是怎么样的。）课堂练习：讨论我国民间有哪些节日是根据农历确定的？并画出当天的月相。如：春节（正月初一）、端午（农历五月初五）、重阳节（农历九月初九）、元宵节（正月十五）、中秋节（农历八月十五）、二月二、七月七等。板书设计：

月相一、月相：月亮的各种圆缺形态。二、月相变化形成的原理1、月球是个不发光、不透明的球体2、日、地、月三者相对位置在一个月内有规律的变化三、月相变化的规律月相名称农历大致时间日、地、月位置关系月相视觉形状新月（朔）初一三球一直线（月在中间）不可见（晨出晚落）上弦月初七、八三球垂直半圆，