Lesson 1 How old are you？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语三年级下册

Lesson1Howoldareyou？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Howoldareyou？（你多大了？）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕接力版英语三年级下册教材中的"Howoldareyou？"主题展开，通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生掌握询问年龄的句型，并能够进行简单的自我介绍和交流。课程将结合实际生活场景，提高学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语询问和回答年龄的能力，掌握基本句型"Howoldareyou?"及回答"Myageis..."。

2.文化意识：通过学习关于年龄的英语表达，增进学生对中西文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，能运用所学知识进行简单的信息交流和情景对话。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。学情分析三年级学生正处于英语学习的基础阶段，他们在上学期已经积累了一定的词汇量和基本句型，具备初步的英语听说能力。在知识层面，学生已掌握了一些日常用词和简单句子，但对于年龄相关的表达及问答句型掌握不足。能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需加强，特别是在实际场景中运用英语进行交流的能力。

在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但在自我控制力和合作学习能力上存在差异。此外，部分学生在课堂表现上较为内向，不敢大胆开口说英语，这对课程学习造成一定影响。

针对以上情况，本节课将注重培养学生的口语表达能力，通过小组合作、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际语境中运用英语进行交流的自信心和能力。同时，关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解和示范，引导学生学习询问年龄的句型和回答方式。

(2)交际法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，以提高他们在实际语境中的英语交流能力。

(3)游戏法：设计趣味性互动游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示图片、动画和视频，帮助学生直观理解课程内容。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，提供实时反馈，提高学生参与度。

(3)实物教具：使用卡片、时钟等实物教具，增加课堂互动，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问年龄的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和回答年龄吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于年龄的图片，让学生初步感受年龄的概念。

简短介绍询问年龄的句型和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.年龄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问年龄的基本句型和用法。

过程：

讲解"Howoldareyou?"和"Myageis..."等基本句型。

使用图表或示例，帮助学生理解这些句型的结构和用法。

通过实际例句，让学生更好地掌握如何询问和回答年龄。

3.年龄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问年龄的语境和表达方式。

过程：

选择几个典型的年龄案例进行分析，如生日派对、新同学介绍等。

详细介绍每个案例的背景、语境和表达方式，让学生全面了解年龄的问答场景。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，并尝试运用所学句型进行模拟对话。

小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中如何使用英语询问年龄，并提出创新性的场景或表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与年龄相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下如何使用英语询问和回答年龄。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年龄问答的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话内容和句型运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问年龄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本句型、案例分析、小组讨论等。

强调在现实生活中使用英语询问年龄的价值，鼓励学生大胆开口练习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问年龄的短文或对话，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语故事书：选择一些包含年龄问答场景的英语故事书，让学生在阅读中自然接触和掌握询问年龄的句型。

(2)英语歌曲：挑选一些适合儿童的英语歌曲，其中包含询问年龄的歌词，通过唱歌的方式加强记忆。

(3)生活场景视频：收集一些生活中的真实场景视频，如孩子过生日、新同学自我介绍等，让学生在观看中学习年龄问答的实际应用。

(4)文化差异资料：提供一些关于不同文化中询问年龄的习惯和礼仪的资料，帮助学生了解文化差异。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生在家庭中使用英语与家人进行年龄问答的练习，将学习延伸到生活之中。

(2)建议学生与同学进行角色扮演，模拟不同的生活场景，用英语进行年龄问答，提高口语表达能力。

(3)引导学生关注日常生活中的英语标识和广告，寻找并学习其中涉及的年龄相关表达。

(4)鼓励学生通过绘制的图表或思维导图，整理和复习本节课所学的年龄问答句型，加深记忆。

(5)推荐学生阅读拓展资料，了解不同文化背景下年龄问答的礼仪，提升跨文化交际意识。

(6)建议家长参与孩子的学习过程，一起观看生活场景视频，讨论如何在实际生活中运用所学英语知识。课堂1.课堂评价：

(1)提问：在课堂教学中，通过随机提问和个别提问，了解学生对询问年龄句型的掌握情况，观察学生的反应速度和准确性。

(2)观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作能力和口语表达能力，及时发现并解决学生在交流中遇到的问题。

(3)测试：通过课堂小测验，如填空、选择、简答等形式，评估学生对年龄相关词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际语境中的应用能力。

2.作业评价：

(1)批改：对学生的课后作业，如短文写作、对话创编等进行认真批改，检查学生对课堂所学内容的理解和应用情况。

(2)点评：针对学生的作业完成情况，给予具体的评价和指导，强调优点，指出不足，并提供改进建议。

(3)反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续保持学习热情，针对存在的问题进行针对性的练习和改进。

(4)鼓励：对学生在作业中展现的积极态度和进步给予肯定，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们在今后的学习中更加努力。内容逻辑关系①重点知识点：

-询问年龄的句型："Howoldareyou?"和"Myageis..."

-年龄相关词汇：yearsold,five,six,seven,etc.

-日常交流中的年龄问答场景

②重点词：

-age（年龄）

-old（老的）

-years（年）

-birthday（生日）

-celebrate（庆祝）

③重点句：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iamfiveyearsold.（我五岁了。）

-Myageissix.（我的年龄是六岁。）

-Wecelebratemybirthdaynextmonth.（我们下个月庆祝我的生日。）

板书设计：

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Howoldareyou?

Myageis...