四年级英语下册 Unit 2 My family Part A第三课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第三课时教案1人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第三课时教案

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“brother,sister,grandma,grandpa”等，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称谓和介绍，学生能够了解和尊重不同的家庭文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点词汇包括"brother","sister","grandma","grandpa"等家庭成员词汇。学生需要能够正确听懂、说出口、读懂这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子构建。

-句型练习：本节课的重点句型为"Thisismy..."和"He/Sheismy..."。学生需要通过反复练习，掌握这两个句型的正确使用方法，并能够用它们来介绍自己的家庭成员。

-听力理解：本节课的另一个重点是学生能够听懂对话内容，理解其中的信息，并能够根据听到的信息进行回答。

2.教学难点

-词汇掌握：对于一些学生来说，记忆和掌握家庭成员的词汇可能会比较困难，特别是对于一些不常见的词汇，如"cousin"或"aunt"。

-语音辨析：本节课中，学生需要区分一些发音相似的词汇，如"mom"和"grandma"，这可能会对学生来说是一个难点。

-听力理解：对于听力理解部分，学生可能需要更多的练习来提高他们的听力技能，特别是对于一些语速较快或口音较重的对话。

-语言运用：学生可能需要在实际交流中运用所学词汇和句型，这对于一些学生来说可能会比较困难，他们可能需要更多的实践机会来提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-情境教学法：通过创建真实的家庭场景，让学生在情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，促进学生之间的交流和合作。

-任务型教学法：通过完成具体的家庭成员介绍任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用所学句型进行自我介绍，增强学生的口语表达能力和交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论家庭成员的特点和关系，培养学生的思维能力和团队合作能力。

-家庭作业：要求学生制作家庭成员介绍卡，培养学生的自主学习能力和创造力。

3.教学媒体和资源

-PPT：使用PPT展示家庭成员的图片和句型，清晰展示教学内容，提高学生的学习效果。

-视频：播放家庭场景的视频，让学生在真实语境中学习英语，增强学生的听力理解和语言感知能力。

-在线工具：使用在线工具进行词汇游戏和听力练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的故事视频，引出家庭成员的介绍，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的介绍技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的介绍技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的介绍技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的词汇和句型，掌握家庭成员的介绍技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员的词汇和句型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭成员关系图：提供一张详细的家庭成员关系图，帮助学生更好地理解家庭成员的称谓和关系。

-家庭视频案例：提供一些真实的家庭视频案例，让学生观看并尝试用所学词汇和句型进行介绍。

-家庭故事书籍：推荐一些关于家庭成员间的温馨故事书籍，供学生阅读以加深对家庭成员间关系和交流的理解。

-家庭角色扮演活动：设计一些家庭角色扮演的活动，让学生在小组内进行表演，增强学生的实际应用能力。

2.拓展建议

-制作家庭成员介绍卡片：鼓励学生在家中拍摄家庭成员的照片，并用自己的语言编写介绍卡片，促进学生将所学知识应用于实际生活。

-开展家庭文化分享会：组织学生分享自己家庭的文化和传统，鼓励学生用英语进行交流，提高学生的跨文化交际能力。

-观看家庭主题的电影或剧集：推荐一些家庭主题的电影或剧集，让学生观看后进行讨论，引导学生思考家庭成员之间的关系和作用。

-创建家庭成员交流群组：建立一个班级的家庭成员交流群组，鼓励学生在群组内用英语进行家庭情况的介绍和交流，提供更多的实践机会。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕家庭成员的词汇和句型进行讲解，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

题目：用所学的家庭成员词汇，介绍你的家庭成员。

答案：

Thisismymother.Sheisateacher.Shehastwochildren.Thisismyfather.Heisadoctor.Helovesplayingfootball.Thesearemygrandparents.Theyareverykind.Andthisismycousin.Sheisastudent.

例题2：

题目：用所学的句型“Thisismy...”介绍你的朋友的家庭成员。

答案：

ThisismyfriendTom.Thisishismother.Sheisasinger.Thisishisfather.Heisapainter.Andthisishisyoungersister.Sheisadancer.

例题3：

题目：听对话，选择正确的家庭成员称谓。

对话1：

A:Whoisthiswoman?

B:Sheismymother.

对话2：

C:Whoisthisman?

D:Heismyfather.

答案：

1.B

2.D

例题4：

题目：用所学的句型“He/Sheismy...”完成句子。

答案：

Heismybrother.Sheismysister.Heismygrandpa.Sheismygrandma.

例题5：

题目：根据图片，用所学的词汇和句型描述家庭成员。

答案：

Thisisafamily.Themanisthefather.Thewomanisthemother.Theyhavetwochildren.Theboyistheolderbrother.Thegirlistheyoungersister.Theyarestandinginfrontoftheirhouse.课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问学生家庭成员的英文名称，或者要求学生用所学的句型进行自我介绍，以此来检查学生的学习效果。

2.观察评价：教师在课堂上可以通过观察学生的反应和参与度，来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，或者在角色扮演活动中的参与情况，以此来评估学生的学习态度和实际应用能力。

3.测试评价：教师可以通过小测试的方式来评价学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或者简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检查学生的学习成果。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的家庭作业进行详细的批改，指出学生的错误并给出正确的答案，同时给予学生鼓励性的评价，激发学生的学习兴趣和动力。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的家庭作业进行认真批改，指出学生的错误并给出正确的答案。例如，教师可以检查学生对家庭成员词汇的拼写和用法，以及学生对句型的运用情况，以此来评估学生的学习效果。

2.作业点评：教师应对学生的家庭作业进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生作业中的正确表达和流畅的句子，同时指出学生在词汇使用上的错误和需要加强的地方，以此来鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：教师应及时向学生反馈家庭作业的评价结果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以与学生进行一对一的交流，向学生说明作业中的错误和如何改进，同时给予学生鼓励性的话语，激发学生的学习兴趣和动力。

4.作业指导：教师应对学生的家庭作业进行具体的指导，帮助学生解决学习中的问题。例如，教师可以为学生提供一些学习资源，如单词卡片、练习题等，帮助学生巩固家庭成员词汇和句型的知识，提高学生的学习效果。教学反思与改进1.加强学生的实际应用能力：在本节课中，我发现有些学生能够熟练地背诵家庭成员的词汇和句型，但在实际应用中却显得有些困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际应用场景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习和使用所学的词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.注重学生的个性化学习：在本节课的教学中，我发现不同学生的学习速度和能力存在差异。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个性化学习，通过设置不同难度的任务和活动，满足不