四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首教案 新人教版五四制

四年级语文上册第七单元21古诗三首教案新人教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第七单元21《古诗三首》教学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第15周，星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版五四制四年级语文上册第七单元21《古诗三首》展开，通过对三首古诗的学习，让学生了解古代诗人的情感表达，体会古诗的韵律美，同时培养和提高学生的审美情趣及文学素养。教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在帮助学生掌握古诗的基本知识，提高语文素养。核心素养目标1.理解与感悟：通过学习古诗三首，使学生深入理解诗意，感悟古代诗人的情感表达，培养审美鉴赏能力。

2.表达与交流：引导学生运用课文中的优美词句，进行口头及书面表达，提高语言组织与沟通能力。

3.文化认同：让学生了解中国古代诗歌文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.思维发展：通过分析、解读古诗，激发学生思维，培养批判性思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

-熟读并背诵三首古诗，理解诗句的基本意义。

-掌握古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能举例说明。

-体会古诗的节奏和韵律，能正确划分诗句的朗读节奏。

-了解古诗背后的文化背景和历史情境。

举例：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法；《夜书所见》中“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的动静结合。

2.教学难点：

-理解古诗中的意象和隐喻，深入体会诗人的情感。

-能够运用课文中的诗句进行合理联想和想象，发展创造性思维。

-将古诗的朗读与情感表达相结合，做到声情并茂。

举例：解析《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的意象，理解诗人对自然景观的赞叹；通过《夜书所见》中的“一灯明”引发的思乡情愫，体会诗人的孤独与哀愁。难点在于引导学生从字面意义深入到诗歌的内涵，以及如何通过朗读传达情感。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解古诗的意境和修辞手法，增强学生的理解记忆。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的感悟和解读，促进学生之间的思想交流。

-情境教学法：创设与古诗相应的情境，让学生在特定的氛围中体验诗人的情感，提高学习的趣味性。

2.教学手段：

-多媒体展示：运用PPT、视频等展示古诗所描绘的景象，帮助学生直观感受古诗的美。

-互动软件：利用互动教学软件，设计古诗朗读、填空等游戏，增加课堂互动性，提高学生学习兴趣。

-网络资源：引导学生在课后利用网络资源，深入了解古诗背景和诗人生平，拓宽知识面。教学过程首先，让我们一起来学习四年级语文上册第七单元的《古诗三首》。这三首古诗各具特色，希望通过我们的共同探究，大家能够领略到古诗的魅力，感受诗人们的情感。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习过很多古诗，那么你们觉得古诗有什么特点呢？（学生回答）是的，古诗语言优美、意境深远。今天我们要学习的是《古诗三首》，它们又会有怎样的特点呢？让我们一起来探索。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

请大家打开课本，自由朗读《望庐山瀑布》、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗。朗读时注意诗句的节奏和韵律，感受古诗的朗读之美。

读完之后，谁能告诉我这三首古诗分别描述了怎样的景象？（学生回答）很好，我们看到了壮丽的瀑布、深夜的读书场景以及重阳节的思乡之情。

3.精读课文，深入理解（20分钟）

（1）解析《望庐山瀑布》

我们先来学习《望庐山瀑布》。这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象。请大家细读这首诗，思考以下问题：

-诗人是如何描绘瀑布的？

-诗中用了哪些修辞手法？

-你能感受到诗人怎样的情感？

学生回答后，进行总结：诗人通过生动的比喻和夸张手法，描绘了瀑布的雄伟壮观，表达了自己对大自然的敬畏之情。

（2）解析《夜书所见》

-诗人在深夜读书时看到了什么？

-这个景象引发了诗人怎样的感慨？

-你能体会到诗人的孤独和思乡之情吗？

学生回答后，进行总结：诗人在深夜读书时看到了儿童捉蟋蟀的情景，这让他想起了家乡的童年时光，从而产生了思乡之情。

（3）解析《九月九日忆山东兄弟》

最后，我们来学习《九月九日忆山东兄弟》。这首诗表达了诗人在重阳节思念家乡和亲人的情感。请大家细读这首诗，思考以下问题：

-诗人为什么在重阳节想起了家乡和兄弟？

-诗中描绘了怎样的节日氛围？

-你能感受到诗人对家乡的眷恋和对亲人的思念吗？

学生回答后，进行总结：重阳节是我国的传统节日，诗人在这个节日想起了远在山东的兄弟，表达了对家乡的眷恋和对亲人的思念之情。

4.课堂讨论，交流感悟（15分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢这三首诗中的哪一首？为什么？

-你觉得学习古诗对我们有什么意义？

-你能结合自己的生活经历，谈谈对这三首诗的感悟吗？

每组派代表进行分享，大家共同交流。

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

-抄写并背诵这三首古诗。

-选择一首你最喜欢的古诗，写一篇心得体会。

-查找其他关于庐山、重阳节等古诗，进一步了解相关文化知识。

同学们，今天的课就到这里。希望你们能够用心去感受古诗的魅力，将所学运用到生活中。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了众多脍炙人口的古诗，可以让学生在课后挑选感兴趣的诗篇进行阅读，进一步感受古诗的韵律美和意境。

-《中国古代诗歌鉴赏》：这本书详细介绍了古诗的鉴赏方法，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

-《成语故事》：古诗中常运用成语，通过阅读成语故事，学生可以了解成语的来源，加深对古诗中成语用法的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后尝试创作自己的古诗，可以是模仿所学的《古诗三首》的风格，也可以自由发挥，表达自己的情感和想法。

-组织学生开展“我是小诗人”的活动，让学生在班级内分享自己的作品，互相学习和交流。

-布置研究性学习任务，让学生选择一位自己喜欢的古代诗人，通过查阅资料、阅读诗人的作品，了解诗人的生平和创作特点，撰写研究报告。

-鼓励学生参与社区或学校的诗歌朗诵活动，将所学的古诗朗诵技巧运用到实际中，提高自信心和表达能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《望庐山瀑布》：认识夸张手法，理解“疑是银河落九天”的意象。

-《夜书所见》：掌握动静结合的写作技巧，体会“夜深篱落一灯明”的孤独与思乡情。

-《九月九日忆山东兄弟》：了解重阳节的文化背景，感悟“每逢佳节倍思亲”的情感。

②重点词句解析：

-《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”句，通过夸张和比喻描绘瀑布的壮观。

-《夜书所见》中的“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”句，通过对比儿童的天真与诗人的孤独，突出诗人的思乡情绪。

-《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”句，表达了诗人对家乡亲人的深切思念。

③板书设计：

-《望庐山瀑布》：夸张手法→疑是银河落九天

-《夜书所见》：动静结合→夜深篱落一灯明

-《九月九日忆山东兄弟》：重阳节→每逢佳节倍思亲

板书设计应简洁明了，通过箭头或连线等方式展示各知识点之间的逻辑关系，帮助学生构建知识框架，便于理解和记忆。教学反思在本次《古诗三首》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解古诗的意境和修辞手法。从课堂反馈来看，效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。

首先，我发现学生们在朗读古诗时，对于节奏和韵律的掌握还不够熟练。这可能是因为我在课堂上对这一块的讲解和练习不够充分。在今后的教学中，我需要加强这方面的训练，让学生们更好地感受古诗的朗读之美。

其次，在讨论环节，部分学生表现得比较拘谨，不敢大胆地发表自己的观点。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位，没有充分调动起学生的积极性。为了改善这一状况，我将在接下来的教学中更加关注学生的心理需求，鼓励他们勇敢地表达自己。

此外，课后作业的布置也让我意识到，学生们对于古诗创作的兴趣并不高。这可能是因为我对创作部分的引导和启发不够，使得学生们觉得难以入手。在以后的教学中，我会尝试给出一些具体的创作主题和提示，降低创作难度，让学生们更愿意尝试。

同时，我也注意到拓展与延伸部分的内容，学生们在课后自主学习的过程中，对于古诗的理解和感悟有所加深。这让我深感欣慰，也说明这部分的教学设计是成功的。今后，我会继续关注学生们的课后学习情况，为他们提供更多有益的拓展资源。

最后，通过本次教学，我认识到在古诗教学中，要注重让学生们理解诗人的情感，而不仅仅是字面上的意思。只有这样，他们才能真正体会到古诗的魅力，并从中受益。在今后的教学中，我会继续努力，寻求更多有效的方法，让古诗教学更加生动有趣。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大多数学生能积极参与，认真听讲，对古诗的朗读和解析表现出较高的兴趣。部分学生主动举手发言，分享自己对古诗的理解和感悟，课堂氛围较为活跃。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，相互交流观点。在成果展示时，各小组能够准确地表达对古诗的理解，展示出对修辞手法和诗句意境的把握。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对古诗的基本知识和课文内容掌握得较好，但部分学生在理解诗句深层含义和修辞手法运用方面还存在一定困难。

4.课后作业完成情况：课后作业方面，学生们能按时完成，但古诗创作部分的作业完成质量参差不齐。部分学生创作内容较为生动，能体现出对古诗的感悟，但也有部分学生创作内容较为简单，需要进一步引导和启发。

5.教师评价与反馈：针对本次课程，我认为在以下方面需要改进：

-在课堂上加强对古诗朗读和节奏的指导，提高学生的朗读水