2024-2025学年高中历史 第五单元 近代中国的思想解放潮流 第15课 新文化运动与马克思主义的传播新课教案1 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流第15课新文化运动与马克思主义的传播新课教案1新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流第15课新文化运动与马克思主义的传播新课教案1新人教版必修3教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024-2025学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流，第15课“新文化运动与马克思主义的传播”，新人教版必修3。内容主要包括新文化运动的背景、主要内容及影响，以及马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命产生的深远影响。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了近代中国的历史概况，了解了中国半殖民地半封建化的社会性质，以及辛亥革命等重大事件。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解新文化运动如何进一步推动了思想解放，为马克思主义在中国的传播创造条件，以及这些思想潮流如何影响了中国社会的变革。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、思维判断与责任担当。通过学习新文化运动与马克思主义的传播，学生将能够：深入理解历史背景，把握时代特征，提高历史理解能力；分析新文化运动中不同思想观念的碰撞与融合，锻炼思维判断能力；认识马克思主义在中国传播的意义，体会其对中国革命和社会变革的推动作用，增强社会责任感和历史使命感。这些素养目标与新人教版必修3教材内容紧密相关，旨在引导学生在学习历史知识的过程中，形成正确的价值观和世界观。教学难点与重点1.教学重点：

-新文化运动的背景、主要内容及影响，特别是陈独秀、胡适等人的主张及其在当时社会中的作用。

-马克思主义在中国传播的过程，包括李大钊等人的贡献，以及《新青年》等刊物的宣传作用。

-新文化运动与马克思主义传播对中国革命及社会变革的影响。

教学过程中，需强调新文化运动中“德先生”与“赛先生”的提出，以及马克思主义在中国早期传播的关键节点，这些都是本节课的核心知识点。

2.教学难点：

-新文化运动中不同思想流派的辨析，如民主与科学、传统文化与西方文化的碰撞，以及这些思想如何影响了当时的中国社会。

-马克思主义在中国传播的深度与广度，以及它如何与中国的实际情况相结合，推动了中国革命的发展。

-学生对于新文化运动与马克思主义传播历史意义的理解，难点在于如何让学生从历史的角度认识到这些思想潮流对现代中国社会发展的长远影响。

教学中应通过案例分析、讨论等方式，帮助学生具体理解这些难点内容，如通过分析新文化运动中的典型文章和论战，以及马克思主义在中国传播的具体事例，使学生在理解上能够有所突破。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲述，明确新文化运动与马克思主义传播的核心内容，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生就新文化运动中的不同观点和马克思主义的传播途径进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

-案例分析法：选取典型事例，如《新青年》的论战，引导学生深入分析，提高学生的历史理解和分析能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示新文化运动的图片、文献资料，以及相关的视频片段，增强学生的视觉和听觉体验。

-教学软件：运用历史教学软件，如时间线制作工具，帮助学生构建历史事件的时间序列，提高教学互动性。

-网络资源：引导学生访问在线历史数据库，查找新文化运动和马克思主义传播的相关资料，拓宽学习视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示新文化运动时期的图片和音频资料，让学生感受当时的时代氛围，提出问题：“什么是新文化运动？它为何能在当时的中国产生重大影响？”

-提出问题：引导学生思考新文化运动与马克思主义传播的关系，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-新文化运动背景及主要内容：讲述辛亥革命后的社会现状，引出陈独秀、胡适等人的主张，强调“德先生”与“赛先生”的提出及其意义。

-马克思主义传播过程：讲解李大钊等人的贡献，以及《新青年》等刊物在宣传马克思主义中的作用。

-影响及意义：分析新文化运动与马克思主义传播对中国革命及社会变革的影响，突出其历史意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：组织学生就新文化运动中的不同观点和马克思主义的传播途径进行讨论，加深理解。

-课堂提问：针对新课内容，提问学生，检查学生对重点知识的掌握程度。

4.案例分析（10分钟）

-展示案例：选择新文化运动中的一个典型论战，如“白话文与文言文之争”，引导学生分析不同观点。

-分组讨论：让学生分组讨论案例中的问题，总结各组的观点，提高学生的分析能力。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演新文化运动时期的人物，模拟当时的辩论场景，增强学生的参与感和体验感。

-教学游戏：设计一个与新文化运动和马克思主义传播相关的教学游戏，提高学生的学习兴趣。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-历史理解：让学生结合所学，分析新文化运动与马克思主义传播对中国近代史的影响，提高历史理解能力。

-思维判断：引导学生从多角度分析问题，如新文化运动中的思想碰撞，培养学生的思维判断能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调新文化运动与马克思主义传播的历史意义。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，了解学生对课堂内容的掌握情况。

8.作业布置（5分钟）

-撰写小论文：要求学生结合所学，撰写一篇关于新文化运动与马克思主义传播的小论文，提高学生的写作能力。

-预习下一课：布置学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《新文化运动文献汇编》：收录了新文化运动时期的代表性文章和论战，有助于学生深入了解当时的思想动态。

-《马克思主义在中国传播史料选编》：汇集了马克思主义在中国传播的重要文献，有助于学生把握马克思主义在中国的发展历程。

-《中国近代思想史》：从宏观角度梳理近代中国思想解放潮流，包括新文化运动和马克思主义传播等内容。

2.课后自主学习和探究：

-研究新文化运动中的某一思想流派，如民主与科学、传统文化与西方文化等，分析其对近代中国思想解放的影响。

-探究马克思主义在中国传播的过程，以及它如何与中国实际情况相结合，推动中国革命的发展。

-撰写论文或研究报告，对比分析新文化运动与马克思主义传播对中国近代史的不同影响。

-组织学生参观相关历史纪念馆或博物馆，如陈独秀纪念馆、李大钊纪念馆等，实地感受新文化运动与马克思主义传播的历史氛围。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对新文化运动与马克思主义传播的基本概念、核心内容及历史意义的掌握情况。观察学生的回答，及时发现问题，引导学生深入思考，确保学生对知识的理解。

-观察：关注学生在课堂上的参与程度、讨论互动表现，以及学习态度。观察学生在小组讨论、案例分析等环节的积极性，了解学生的学习兴趣和合作能力。

-测试：通过随堂测验或单元测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。测试内容要紧扣教学目标和重难点，以便发现学生知识掌握的薄弱环节。

2.作业评价：

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，及时指出学生在知识理解、观点表达等方面的优点和不足。针对学生的错误，给予具体指导，帮助学生纠正。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，强调学生的进步，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于学习困难的学生，给予关心和支持，激发学生的学习积极性。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在课堂学习、作业完成等方面的表现，关注学生的成长过程，为教学提供参考。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对新文化运动与马克思主义传播的历史背景和主要内容表现出较高的兴趣。通过创设情境、提问和小组讨论等方式，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到以下几点需要反思和改进：

1.讲解部分，我尽量以生动的语言和丰富的史料讲述新文化运动与马克思主义传播的发展过程，但发现部分学生对一些关键概念和事件的理解仍不够深入。今后，我需要在教学中更加注重学生对核心知识的掌握，通过举例、对比等手法，帮助学生更好地理解。

2.在课堂提问环节，我发现部分学生的回答不够准确，可能是对相关知识点的理解不够。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的思维能力和解决问题的方法。

3.小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，但在观点阐述和总结方面仍有不足。今后，我将加强对学生的指导，提高他们的表达能力和团队合作能力。

4.教学过程中，我尝试采用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果。但从学生的反馈来看，部分学生对这些手段的接受程度并不高。因此，我需要进一步探索更适合学生的教学手段，提高教学效果。

5.课后作业布置方面，我发现部分学生对撰写小论文的任务感到压力较大。针对这一问题，我将调整作业难度，适当降低论文写作的要求，关注学生的实际需求。

6.在教学过程中，我注意到部分学生对历史事件的意义和影响理解不够。为了提高学生的历史素养，我将在今后的教学中加强