《论语》十二章 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《论语》十二章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《论语》十二章是统编版高中语文选择性必修上册的经典篇目，涵盖了孔子及其弟子的言行思想，体现了儒家文化精髓。本章节内容涉及仁、义、礼、智等核心观念，旨在引导学生领悟传统文化精神，培养道德品质和人文素养。通过深入剖析《论语》十二章，学生可掌握文言文阅读技巧，理解儒家思想在现代社会的价值，实现学科素养的提升。核心素养目标分析《论语》十二章的教学旨在深化学生的文化理解与传承素养，培育学生的道德观念与价值判断。通过学习，学生将能够：1.领悟儒家仁爱、忠诚、礼仪等核心价值观，形成正确的道德认知和积极的人生态度；2.提高文言文阅读与解析能力，促进语言建构与运用素养的发展；3.探究《论语》中的思想在现代社会的意义，增强批判性思维与文化自信，促进思维发展与深化；4.通过论语的学习与实践，激发学生的社会责任感，培养良好的公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《论语》十二章的基本文言词汇与句式，如“仁者爱人”、“克己复礼”等，理解其表层意义。

-领悟并阐述孔子关于仁、义、礼、智等核心价值观的论述，及其在个人修养与社会交往中的应用。

-分析《论语》中的典型事例，探讨儒家思想在当代社会的实践价值。

2.教学难点

-理解《论语》中抽象的哲学概念，如“仁”的内涵及其在不同语境下的具体体现，需结合具体篇章内容进行深入解析。

-掌握文言文中常见的修辞手法和语言特色，如对偶、排比等，以及如何将这些特色应用于现代语言的构建。

-比较儒家思想与学生实际生活中的道德观念，引导学生发现并解释其中的异同，这要求学生具备一定的思辨能力和生活经验。

-将儒家思想与社会主义核心价值观相结合，探讨其在现代社会中的实际应用，这对于学生来说是一个挑战，需要教师提供具体的案例和指导。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，对《论语》十二章的核心概念和文言文知识点进行系统讲解，确保学生对基础知识的掌握。

-运用讨论法，组织学生就儒家思想在现代社会的应用进行小组讨论，鼓励学生发表见解，促进思维碰撞。

-实施案例分析法，选取与《论语》思想相关的现实案例，引导学生深入分析，提高学生理论联系实际的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与《论语》相关的图片、视频资料，增强学生对文本的理解和感知。

-运用教学软件，如文言文阅读辅助工具，帮助学生克服文言文阅读障碍，提高学习效率。

-创设互动式教学环境，通过在线平台，鼓励学生在课外时间进行《论语》学习交流，拓展学习空间。教学过程第一课时

一、导入新课

1.老师通过多媒体展示孔子的画像，引导学生思考：“你们知道这是谁吗？他的思想对我们今天有什么影响？”

2.学生回答后，老师总结：“这就是我国古代著名的思想家、教育家孔子，他的思想至今仍影响着我们。今天我们将学习他的经典著作《论语》中的十二章，了解其中的儒家思想。”

二、自主学习

1.老师给出自主学习任务，要求学生阅读《论语》十二章，并标注出生僻字词、疑难句式。

2.学生自主阅读，并在课本上做好标注。

三、课堂讲解

1.老师对《论语》十二章进行逐句讲解，分析重点词汇、句式，如“仁者爱人”、“克己复礼”等。

2.学生认真听讲，记录重点内容。

3.老师针对重点、难点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生思考：“《论语》十二章主要讲述了哪些方面的内容？这些内容对我们有什么启示？”

2.学生分小组讨论，总结出课文的主旨内容。

3.各小组代表发言，分享探究成果。

4.老师总结：《论语》十二章主要讲述了仁、义、礼、智等核心价值观，以及如何在个人修养、社会交往中实践这些价值观。

五、实践与应用

1.老师给出案例，如：“一个小学生在学校捡到钱包，应该如何处理？”要求学生运用《论语》中的思想进行分析。

2.学生分小组讨论，给出解决方案。

3.各小组代表发言，分享解决方案。

4.老师点评，引导学生正确运用儒家思想解决实际问题。

第二课时

一、复习导入

1.老师简要回顾上节课的内容，提问学生：“《论语》十二章主要讲述了哪些方面的内容？”

2.学生回答，老师总结。

二、深入学习

1.老师要求学生对《论语》十二章中的重点句子进行背诵，并理解其含义。

2.学生背诵、理解，老师进行检查。

三、拓展延伸

1.老师引导学生思考：“儒家思想在现代生活中有哪些体现？请举例说明。”

2.学生思考、举例，老师点评。

四、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调《论语》十二章的核心价值观。

2.学生跟随老师一起总结，巩固所学内容。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生结合《论语》十二章的内容，写一篇关于“儒家思想在现代社会中的应用”的短文。

2.学生按时完成作业，老师进行批改、反馈。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《论语·为政篇》：进一步了解孔子关于仁、义、礼、智的论述，以及其在政治治理中的应用。

-《孟子·梁惠王下》：阅读孟子关于仁政的阐述，与《论语》中的思想进行比较，探讨儒家思想的传承与发展。

-《史记·孔子世家》：通过阅读孔子生平事迹，了解孔子的教育理念和实践，加深对儒家文化的认识。

2.课后自主学习和探究：

-研究儒家文化在现代社会的具体应用，如在学校教育、家庭教育、社会道德等方面的体现。

-分析《论语》中的思想与社会主义核心价值观之间的联系，撰写心得体会。

-探讨儒家思想在解决现实问题中的作用，如环境保护、社会公平等，结合实际案例进行阐述。

-深入了解孔子的教育方法，如“因材施教”、“温故知新”等，思考如何将这些方法应用于现代教育。

-阅读其他儒家经典著作，如《大学》、《中庸》等，拓展对儒家思想体系的认识。板书设计①重点知识点：

-仁者爱人

-克己复礼

-礼之用，和为贵

-君子不器

②关键词：

-儒家

-孔子

-仁

-礼

-智

-义

③核心句式：

-“己所不欲，勿施于人。”

-“三人行，必有我师焉。”

-“温故而知新，可以为师矣。”

板书设计将采用以下形式：

-使用不同颜色的粉笔，将重点知识点、关键词和核心句式分别标注，以突出层次感和重点。

-通过箭头和连线，展示知识点之间的逻辑关系，如“仁”与“礼”的相互关联。

-在关键句式旁边，配以简单的插图或符号，增加趣味性和记忆点。

-板书布局将采用从左到右、从上到下的顺序，符合学生的阅读习惯，确保条理清晰。

-在板书底部，预留空间用于课堂小结，便于学生整理笔记和复习。重点题型整理1.简答题：请结合《论语》十二章的内容，阐述“仁者爱人”的含义。

答案：仁者爱人是指有仁德的人会关爱他人，以真诚和善意对待他人。孔子认为，仁是人与人之间和谐相处的基础，只有做到爱人，才能实现人际关系的和谐。

2.分析题：请分析《论语》中“克己复礼”的意义及其在个人修养中的应用。

答案：克己复礼是指约束自己，使自己的言行符合礼的要求。在个人修养中，克己复礼有助于培养良好的道德品质，使人更加谦逊、有礼、守规矩。

3.案例分析题：请运用《论语》中的思想，分析以下案例：一位同学在图书馆大声喧哗，影响了他人的学习。

答案：根据《论语》中的思想，这位同学的行为违背了“礼”的原则。他应该约束自己的行为，遵循图书馆的规章制度，尊重他人的学习权益。作为同学，我们应该以“仁者爱人”的心态，提醒并帮助他改正错误。

4.讨论题：结合《论语》中的“三人行，必有我师焉”的观点，谈谈你在学习中的体会。

答案：这句话告诉我们，在与他人交往中，我们可以从任何人身上学到东西。在我的学习中，我发现与同学讨论问题、互相学习，可以取长补短，提高自己的能力。

5.应用题：请运用《论语》中的思想，谈谈如何在现实生活中实践“温故而知新，可以为师矣”。

答案：在现实生活中，我们可以通过以下方式实践这一思想：定期回顾所学知识，总结经验教训，从而不断发现新的问题和解决方法；将所学知识传授给他人，帮助他人解决问题，同时巩固自己的知识体系。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，了解学生对《论语》十二章中文言文词汇、句式、儒家思想的理解和掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估他们对儒家文化的兴趣和认同程度。

-通过随堂测试，如填空题、简答题、翻译题等，检测学生对文言文阅读和解析能力的实际运用，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

-针对学生回答问题的情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养他们的思辨能力和语言表达能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如读书笔