山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《工作表的格式化与打印》教案1

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《工作表的格式化与打印》教案1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《工作表的格式化与打印》为本校七年级下学期信息技术课程第四章第三节内容。主要包括以下要点：

1.工作表的美化：学习如何调整字体、字号、颜色，设置单元格边框、背景色等。

2.工作表的布局：掌握调整行高、列宽，以及单元格的合并与拆分。

3.打印工作表：学习如何设置打印区域、页面布局、纸张方向等，并进行打印预览和打印操作。

4.实践操作：结合实际案例，让学生动手操作，提高他们对工作表格式化和打印技能的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、审美素养和问题解决能力。通过学习工作表的格式化与打印，学生将能够：

1.提高信息处理能力，学会运用信息技术工具对数据进行整理和美化，提升信息表达效果。

2.培养审美观念，通过调整工作表格式，使数据呈现更具美观性和可读性。

3.增强问题解决能力，在实际操作中学会分析问题、制定解决方案，并运用所学技能解决实际问题。学情分析本节课面向的七年级学生，在信息技术方面已具备一定的基本操作能力，如使用计算机、操作系统、简单文本编辑等。但在工作表格式化与打印方面，大部分学生的知识水平和操作技能尚处于初级阶段。以下为具体分析：

1.知识层面：学生对工作表的基础操作有一定了解，但对于格式化与打印的深入应用掌握不足，如字体、单元格样式、页面布局等设置。

2.能力层面：学生在问题解决能力方面有待提高，对于如何将所学知识应用于实际操作中仍需指导。此外，部分学生的动手操作能力较弱，需要加强实践练习。

3.素质层面：学生在审美素养方面表现参差不齐，部分学生对工作表的美化缺乏兴趣和认识，影响数据呈现效果。

4.行为习惯：部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师讲解和示范，课堂参与度有待提高。此外，学生在合作学习过程中，团队协作和沟通能力有待加强。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和示例，为学生讲解工作表格式化与打印的基本概念和操作方法。

(2)讨论法：鼓励学生就工作表美化展开讨论，分享各自的想法和经验，提高学生的参与度和思考能力。

(3)实践法：设计实际操作任务，让学生动手实践，巩固所学知识和技能。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT和教学软件展示操作步骤和效果，增强学生的直观感受。

(2)互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，提高信息检索和筛选能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于工作表格式化与打印的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕工作表的美化与打印，设计问题如“如何设置单元格样式？”和“打印工作表时如何调整页面布局？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料并尝试理解格式化和打印的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张精美的工作表案例，引发学生对工作表美化的兴趣。

讲解知识点：详细讲解工作表格式化的步骤和打印设置的技巧。

组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生分组对工作表进行美化，并讨论打印设置的注意事项。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对关键知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作工作表的格式化和打印设置。

提问与讨论：学生针对疑问进行提问，与小组成员共同讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解格式化和打印的技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对工作表格式化和打印操作的理解。

通过实践活动，提高学生的操作技能和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂所学，布置相关的课后作业，要求学生完成一个工作表的美化和打印。

提供拓展资源：向学生推荐一些专业的Excel教程和设计资源，供学生深入学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，将所学知识应用到实际操作中。

拓展学习：学生利用拓展资源，提升自己的工作表设计水平和打印技巧。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提升学生的实际操作能力。

拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)专业书籍：《Excel实战技巧精粹》、《Excel数据之美》等，这些书籍详细介绍了工作表的高级格式化和打印技巧，能够帮助学生深入理解Excel的强大功能。

(2)视频教程：可以寻找一些专业的Excel教学视频，涵盖格式化、数据可视化、打印设置等内容，让学生通过视觉学习，更直观地掌握操作步骤。

(3)网络文章：在专业网站上，如CSDN、博客园等，搜索相关文章，这些文章往往结合实际案例，分析格式化和打印中的常见问题及解决方法。

(4)案例分析：收集一些优秀的工作表设计案例，让学生了解如何在实际工作中运用所学的格式化和打印技巧，提升工作效率。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生阅读专业书籍，从中学习更多关于工作表格式化和打印的高级技巧，以便在课堂学习的基础上，进一步提高自己的实际操作能力。

(2)观看视频教程，跟随教程进行实践操作，加深对知识点的理解和记忆，同时培养自主学习能力。

(3)阅读网络文章，了解专业人士在格式化和打印方面的心得体会，拓展知识视野，提高解决问题的能力。

(4)研究优秀案例，学会借鉴和运用到自己的工作中，提升工作表的制作水平和审美能力。

(5)学生可以结合自己的兴趣和需求，选择合适的拓展资源进行学习，同时将所学知识与同学分享，共同提高。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：工作表美化（字体、颜色、单元格样式）

-知识点2：调整行高、列宽、单元格合并

-知识点3：打印设置（页面布局、打印区域、纸张方向）

②简洁明了：

-关键词1：字体、颜色、边框

-关键词2：行高、列宽、合并

-关键词3：打印预览、页面设置

③艺术性和趣味性：

-设计元素1：使用不同颜色和字体突出重点知识

-设计元素2：以图表或流程图形式展示操作步骤

-设计元素3：引入有趣的比喻或故事，如“工作表的美化就像给数据穿上了漂亮的衣服”

板书设计将关键知识点以直观、结构化的方式呈现，同时融入艺术性和趣味性元素，以吸引学生的注意力，增强记忆效果。教学反思与总结在这次关于工作表格式化与打印的教学中，我深刻体会到了教学过程中的得失和经验教训。首先，我意识到在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。通过引入生动的案例和实际操作，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习热情。同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动的设计上，我意识到需要更加注重学生的参与度和合作能力的培养。我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作和讨论的方式，以提高学生的合作意识和沟通能力。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们对工作表格式化和打印的基本概念有了更清晰的理解，并通过实际操作掌握了相关技能。同时，学生在课堂上的积极参与和合作也显示出他们对学习信息技术课程的兴趣和热情。然而，我也发现了一些存在的问题和不足。例如，部分学生在自主学习方面还有待提高，他们对于预习任务的完成度和质量还有待加强。此外，我发现一些学生在小组合作中缺乏主动性和积极性，需要更多的鼓励和引导。

针对这些问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的自主学习能力。我将提供更多的学习资源和指导，引导学生进行自主学习和探究。同时，我也将加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，并提供及时的帮助和指导。其次，我计划在课堂活动中更多地采用小组合作和讨论的方式，以培养学生的合作意识和沟通能力。我将设计更具挑战性和合作性的任务，鼓励学生积极参与和贡献自己的意见。重点题型整理解答：在Excel中，可以通过以下步骤设置单元格的字体、字号和颜色：

a.选中需要设置字体的单元格或单元格区域。

b.在“开始”选项卡中，找到“字体”组，其中包含了设置字体、字号和颜色的工具。

c.点击字体下拉菜单，选择所需的字体。

d.点击字号下拉菜单，选择所需的字号。

e.点击颜色按钮，选择所需的字体颜色。

f.点击“确定”或“应用”按钮，完成字体的设置。

2.如何调整行高和列宽？

解答：在Excel中，可以通过以下步骤调整行高和列宽：

a.选中需要调整的行或列。

b.在“开始”选项卡中，找到“单元格大小”组，其中包含了设置行高和列宽的工具。

c.点击“行高”或“列宽”按钮，输入所需的高度或宽度值。

d.点击“确定”或“应用”按钮，完成行高或列宽的调整。

3.如何设置单元格边框？

解答：在Excel中，可以通过以下步骤设置单元格边框：

a.选中需要设置边框的单元格或单元格区域。

b.在“开始”选项卡中，找到“字体”组，其中包含了设置边框的工具。

c.点击“边框”按钮，选择所需的边框样式。

d.点击“确定”或“应用”按钮，完成边框的设置。

4.如何设置打印区域？

解答：在Excel中，可以通过以下步骤设置打印区域：

a.选中需要打印的单元格区域。

b.在“页面布局”选项卡中，找到“页面设置”组，其中包含了设置打印区域的工具。

c.点击“打印区域”按钮，选择“设置打印区域”或“取消打印区域”。

d.在弹出的对话框中，确认选择的打印区域，点击“确定”按钮。

e.在打印预览中，确认打印区域的设置。

5.如何进行打印预览？

解答：在Excel中，可以通过以下步骤进行打印预览：

a.在“文件”选项卡中，找到“打印”选项。

b.点击“打印预览”按钮，进入打印预览界面。

c.在打印预览界面中，可以查看工作表的实际打印效果。

d.如果需要调整页面布局或打印设置，可以直接在打印预览界面中进行修改。

e.确认无误后，点击“打印”按钮进行打印。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲并跟随老师的讲解进行实际操作。学生在小组讨论中表现积极，能够主动分享自己的观点和解决问题。同时，学生在课堂提问环节中能够积极提问，展现出对知识的深入思考和理解。

2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，共同完成了工作表的格式化和打印设置任务。在展示环节中，学生清晰地展示了他们的工作表设计和打印设置，同时还分享了解决过程中遇到的挑战和解决方案。这表明学生在小组合作中能够有效地交流和合作，共同完成任务。

3.随堂测试：在课堂结束前，我进行了一次随堂测试，以评估学生对工作表格式化和打印设置知识的掌握程度。测试包括选择题和实际操作题，要求学生在限定时间内完成。根据测试结果，大多数学生能够正确回答选择题，并且在实际操作题中表现出良好的技能水平。

4.作业完成情况：学生在课后完成的作业表现出良好的质量。他们能够根据课堂所学，独立完成工作表的格式化和打印设置任务。作业中的工作表设计美观，打印设置合理。这表明学生在课后能够有效地巩固所学