培养友好相处小学校园欺凌班会教学

培养友好相处小学校园欺凌班会教学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主题为“培养友好相处小学校园欺凌班会教学”，主要针对小学四年级学生。教学内容以人教版《语文》四年级上册第十课《引人深思的校园欺凌》为依托，引导学生认识校园欺凌现象，学会如何与同学友好相处，预防和减少校园欺凌事件的发生。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的道德规范和人际交往技巧，本节课将在这一基础上，进一步引导学生深入理解校园欺凌的严重性，培养他们尊重他人、关爱他人的意识，提高他们的人际沟通能力，形成良好的校园氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的友善、尊重、同情心等品质，帮助学生树立正确的价值观。通过学习，使学生能够在与人交往过程中，展现出文明礼貌、关爱他人、尊重他人的态度，提高其道德素养。同时，通过课堂讨论、情景模拟等方式，提升学生的人际沟通能力，使他们在面对校园欺凌时，能够勇敢站出来，维护自己和他人的权益，为营造一个友好相处的小学校园氛围奠定基础。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，好奇心强，模仿能力强，但自控能力相对较弱。在知识层面，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的语言表达能力。在能力方面，学生们具备一定的团队合作能力和问题解决能力，但面对复杂的情感问题时，仍需要指导和引导。

在素质方面，学生们具备一定的道德观念和人际交往技巧，但仍有部分学生存在以自我为中心、缺乏同理心的问题。在行为习惯方面，部分学生存在上课注意力不集中、课堂纪律意识薄弱的现象。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的故事、互动游戏和角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师将注重引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。

针对学生自控能力较弱的问题，教师将在课堂上加强纪律管理，适时给予表扬和鼓励，提高学生的自律意识。在教学过程中，教师将关注学生的情感需求，引导他们学会关爱他人、尊重他人，培养良好的道德品质。

针对学生知识层次和能力方面的特点，教师将采用分层次教学，针对不同学生的需求给予个别指导，使他们在原有基础上得到提高。通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络文章等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、角色扮演、游戏化学习等。

5.教学辅助工具：计时器、投票器、卡片、实物模型等。

6.家庭作业辅助资源：家长微信群、家庭教育指导资料、线上学习平台等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《引人深思的校园欺凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、权力优势，对他人进行恶意的言语、行为攻击，导致受害者心理、生理受到伤害的行为。校园欺凌不仅影响学生的身心健康，还影响学校的和谐氛围。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何伤害受害者。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的原因和预防方法这两个重点。对于如何应对校园欺凌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟。这个模拟将演示校园欺凌的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何构建和谐校园，预防校园欺凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、危害及预防方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何构建和谐校园，预防校园欺凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容涵盖了人教版《语文》四年级上册第十课《引人深思的校园欺凌》。基于教材内容，我们将一起梳理以下知识点：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、权力优势，对他人进行恶意的言语、行为攻击，导致受害者心理、生理受到伤害的行为。

2.校园欺凌的表现形式：包括但不限于言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌和网络欺凌等。

3.校园欺凌的原因：校园欺凌可能源于欺凌者的自卑、寻求关注、模仿行为、家庭环境等原因，同时也可能与受害者的性格、行为等因素有关。

4.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者造成心理创伤、降低自尊心、影响学业，甚至可能导致长期的心理健康问题。同时，校园欺凌也对欺凌者自身、同学关系、班级氛围和学校形象产生负面影响。

5.预防和减少校园欺凌的方法：提高学生对校园欺凌的认识，加强校园文化建设，培养学生的同理心和社会责任感；加强师生沟通，及时发现和处理校园欺凌事件；家庭、学校和社会共同努力，营造一个和谐、友善的成长环境。

6.应对校园欺凌的策略：受害者要勇敢站出来，寻求帮助，告知家长和老师；同学间要互相监督、关心，积极参与预防和制止校园欺凌；学校和老师要严肃处理校园欺凌事件，确保学生的安全和权益。典型例题讲解1.选择题：

（1）校园欺凌主要包括以下哪些行为？（ABC）

A.言语欺凌B.身体欺凌C.社交欺凌D.网络欺凌

答案：ABCD

（2）以下哪种行为不属于校园欺凌？（D）

A.经常嘲笑别人B.动手打同学C.散布谣言D.主动帮助他人

答案：D

2.简答题：

（1）请简要说明校园欺凌的原因。

答案：校园欺凌的原因可能包括欺凌者的自卑、寻求关注、模仿行为、家庭环境等原因；同时也可能与受害者的性格、行为等因素有关。

（2）请列举三种预防和减少校园欺凌的方法。

答案：三种预防和减少校园欺凌的方法包括：提高学生对校园欺凌的认识，加强校园文化建设，培养学生的同理心和社会责任感；加强师生沟通，及时发现和处理校园欺凌事件；家庭、学校和社会共同努力，营造一个和谐、友善的成长环境。

3.案例分析题：

假设你在校园里遇到一名同学被其他同学嘲笑和孤立，你会如何应对？请结合本节课所学的知识和方法，给出你的建议。

答案：我会选择勇敢站出来，为被嘲笑的同学发声。我会告诉其他同学，嘲笑和孤立他人是不公平的，每个人都有权利得到尊重和关心。同时，我也会建议被嘲笑的同学寻求帮助，告知家长和老师，让他们得到更多的支持和保护。

4.应用题：

请结合本节课所学的知识和方法，为你的学校设计一个预防和减少校园欺凌的计划。

答案：预防和减少校园欺凌的计划可以包括以下几个方面：

（1）开展校园欺凌知识普及活动，提高学生对校园欺凌的认识，增强学生的自我保护意识。

（2）加强师生沟通，鼓励学生主动与老师交流，及时发现和处理校园欺凌事件。

（3）建立校园欺凌举报制度，让学生能够方便地报告欺凌行为，保护自己和他人的权益。

（4）组织学生参与友善互动活动，培养学生的同理心和社会责任感，促进班级和谐氛围。

（5）加强家庭教育指导，与家长合作，共同营造一个和谐、友善的成长环境。教学反思今天上的这节《引人深思的校园欺凌》课，让我思考了很多。首先，我意识到校园欺凌这个问题在我们学生中确实存在，而且可能比我们想象的要严重。在课堂上，当我问学生们是否遇到过校园欺凌的情况时，不少学生都举手了，这让我感到震惊。

其次，我觉得这节课让学生们了解了校园欺凌的定义、表现形式、原因以及预防和减少的方法，对他们来说是非常有用的。在讨论环节，我看到了学生们积极思考、参与，他们提出了很多有见地的观点，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在讲解校园欺凌的危害时，我发现有些学生对这个问题的严重性认识不足，他们可能觉得这只是孩子们之间的小打小闹，没必要太在意。我觉得这个问题需要我在今后的教学中进一步强调和引导学生正确看待。

此外，在讲解预防和减少校园欺凌的方法时，我意识到光靠课堂上的讲解可能效果有限。我需要找到更多的方式，比如组织一些实践活动，让学生们能够更加深入地理解和掌握这些方法。

最后，我觉得这节课的教学设计还需要改进。例如，在案例分析环节，我可能需要提供更多具体的案例，让学生们能够更好地理解和分析。同时，我也需要在课堂上更多地引导学生主动参与，提高他们的积极性。板书设计①校园欺凌的定义：

-个体或群体以力量、权力优势，对他人进行恶意的言语、行为攻击，导致受害者心理、生理受到伤害的行为。

②校园欺凌的表现形式：

-言语欺凌：嘲笑、辱骂、威胁等

-身体欺凌：打、推、踢等

-社交欺凌：排斥、孤立等

-网络欺凌：网络辱骂、传播谣言等

③校