Unit 3 My weekend plan Part C （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3MyweekendplanPartC

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartC的内容展开，通过听力、口语、阅读等教学活动，帮助学生掌握描述周末计划的句型和词汇，提高学生的英语实际运用能力。同时，鼓励学生分享自己的周末计划，培养他们的表达能力和交际能力。教学内容紧密结合课本，确保学生在课堂上得到有效的语言实践。核心素养目标本节课聚焦英语学科核心素养，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3MyweekendplanPartC，学生能够：1.运用目标句型和词汇描述自己的周末计划，提升语言表达和沟通能力；2.通过听力练习和小组讨论，培养提取关键信息、推理判断和批判性思维能力；3.了解并尊重不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识；4.自主学习和合作探究，提高解决问题的学习策略。教学内容与课本紧密结合，助力学生全面提升英语学科核心素养。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已具备一定的英语基础，掌握了一些基本词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对过去时态和一般将来时态有所了解，但运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，部分学生对长句和复杂句的理解存在困难。

在素质方面，学生具备一定的小组合作和探究学习能力，但在自主学习能力和学习策略方面仍有待培养。此外，学生在课堂上的参与度和积极性较高，但在课堂纪律和行为习惯方面存在一定问题，如注意力不集中、课堂交流时有时出现混乱等情况。

这些特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生对新鲜事物充满好奇，有利于激发学习兴趣和动机；另一方面，学生能力水平和行为习惯的差异性，给教学带来了挑战。因此，教师在授课时应充分考虑学生的个体差异，采用分层教学和多样化教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到有效提升。同时，注重培养学生的自主学习能力和学习习惯，为今后的英语学习奠定坚实基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、音频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线听力材料、电子作业。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、讨论、互动游戏、实时反馈系统。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将通过播放一首关于周末的英文歌曲，引导学生进入本节课的主题——Unit3Myweekendplan。同时，我会向学生们提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，鼓励他们用英语分享自己的周末活动，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.呈现与探究（10分钟）

（1）展示课文图片，让学生预测对话内容。

（2）播放课文录音，让学生听并跟随录音朗读。

（3）引导学生回答以下问题，理解课文内容：

a.Whatarethechildrenplanningtodoontheweekend?

b.HowdoesMikefeelabouthisweekendplan?

（4）针对课文中的重点句型和词汇进行讲解，如：

-I'mgoingto...

-Areyougoingto...

-Maybe

3.课堂活动（15分钟）

（1）小组活动：学生分组，每组讨论并制定一个周末计划，然后向全班展示。

（2）角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行对话练习。

（3）互动游戏：设置一个“周末计划”接龙游戏，每个学生用目标句型描述自己的周末计划，下一个学生接着描述，看哪个小组能顺利完成。

4.应用与实践（10分钟）

（1）让学生结合自己的生活实际，用目标句型和词汇，写下自己的周末计划。

（2）邀请几名学生上台分享自己的周末计划，并对他们的计划给予评价和建议。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结本节课所学的内容，强调重点句型和词汇。

（2）鼓励学生在课后与家人、朋友用英语讨论周末计划，将所学内容应用到实际生活中。

6.作业布置（5分钟）

（1）完成课本练习：Unit3PartC的相关练习。

（2）预习下一节课的内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与周末活动相关的英语绘本，如《TheBerenstainBears'WeekatGrandma's》等，让学生在阅读中巩固所学知识。

-生活实践：鼓励学生在周末实际参与一项活动，如户外运动、参观博物馆等，并用英语记录下来。

-视频资源：搜集一些关于不同国家和地区人们周末活动的视频，让学生了解多元文化。

-英语歌曲：推荐一些关于周末的英文歌曲，如《It'sMyLife》等，提高学生的英语听力水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语讨论周末计划，将所学内容应用于实际生活。

-组织学生进行小组活动，共同完成一份关于周末计划的英文手抄报，提高学生的合作能力和创新能力。

-建议学生利用网络资源，了解不同国家的周末习俗，拓展视野。

-鼓励学生尝试用英语写作，记录自己周末的所见所闻，提高写作能力。

-教师可定期组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流周末计划，提高口语表达能力。板书设计1.标题：Unit3Myweekendplan

2.重点句型：

-I'mgoingto...

-Areyougoingto...

-Maybe

3.词汇：

-plan

-visit

-museum

-haveapicnic

-flyakite

-dohomework

4.人物及周末计划：

-Mike：gotothefarm

-Sarah：haveapicnic

-ZhangPeng：playfootball

-John：gotothelibrary

5.课堂活动提示：

-Shareyourweekendplan

-Roleplay

-Groupdiscussion

板书设计以简洁明了为主，左侧列出重点句型和词汇，右侧展示课文中的主要人物及其周末计划。通过这样的布局，学生可以直观地了解本节课的核心内容，同时板书具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.写作题：请用本节课学习的句型和词汇，写一篇关于你的周末计划的短文。

Example:

Thisweekend,I'mgoingtovisitmygrandparents.Theyliveinasmalltown,soIplantogoforawalkwiththemandenjoythefreshair.Maybewewillhaveapicnicintheparkandflyakite.I'malsogoingtohelpthemwithsomechoresaroundthehouse.Itwillbeabusybutfunweekend!

2.对话题：与同桌合作，编写一段对话，讨论你们各自的周末计划。

Example:

A:Whatareyougoingtodothisweekend,John?

B:I'mthinkingofgoingtothelibrarytoborrowsomebooks.Howaboutyou,Sarah?

A:I'mgoingtohaveapicnicwithmyfamilyinthepark.We'llbringsomefoodandplayoutdoorgames.

3.问答题：根据课文内容，回答以下问题。

a.WhatisMikeplanningtodoontheweekend?

Answer:Heisplanningtogotothefarmwithhisparents.

b.WhatisSarahgoingtodoonSunday?

Answer:Sheisgoingtohaveapicnicwithherfriends.

c.WhatisZhangPenggoingtodoonSaturday?

Answer:Heisgoingtoplayfootballwithhisteammates.

4.创作题：请设计一个周末活动计划，包括活动名称、时间、地点和参与者，并用英语描述。

Example:

Activity:OutdoorScavengerHunt

Time:Saturdaymorning

Place:Localpark

Participants:Friendsandclassmates

Description:OnSaturdaymorning,wewillmeetatthelocalparkforanoutdoorscavengerhunt.Wewillsplitintoteamsandsearchforhiddenitemsaroundthepark.Itwillbeafunandchallengingactivitythatallowsustoenjoynaturewhileworkingtogether.

5.角色扮演题：选择一个角色，设想他们的周末计划，并与同学进行角色扮演对话。

Example:

Role:Atouristvisitinganewcity

Dialogue:

A:Excuseme,canyo