Writing- protect the earth（拓展）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Writing—protecttheearth（拓展）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课选自2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册，单元主题是“保护地球”。通过本节课的学习，学生将能够掌握与环保相关的词汇和表达，以及如何用英语撰写一篇关于保护地球的短文。课本内容通过有趣的故事和丰富的实践活动，引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识和行动力。

本节课的教学目标是让学生能够理解环保的重要性，掌握必要的词汇和句型，能够运用所学知识撰写一篇简单的英文作文，提出保护地球的建议。通过本节课的学习，学生将能够在真实情境中运用所学英语，提升他们的语言运用能力和思维品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学英语知识，有效进行交流和表达，提高他们的语言能力。同时，通过了解环境保护的重要性，学生将能够增强文化意识，理解并尊重其他国家的环保观念。在撰写英文作文的过程中，学生将能够培养批判性和创造性思维，提升他们的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课的重点词汇包括environmentalprotection、pollution、recycle、conservation等，以及与环保相关的短语，如reducewaste、saveenergy、planttrees等。

（2）句型和语法：学生需要掌握的句型包括表达环保建议的句子，如"Weshould...toprotecttheearth."，以及表示原因和结果的句子，如"Because...,so..."。同时，本节课的重点语法是现在时态的运用。

（3）写作技能：学生需要能够运用所学词汇和句型，撰写一篇关于保护地球的短文。在写作过程中，学生应能够合理组织文章结构，清晰表达自己的观点和理由。

2.教学难点

（1）词汇和短语：对于一些抽象的环保词汇，如"deforestation"、"pollution"，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过举例、图片展示等方法，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

（2）句型和语法：现在时态的运用是学生学习的难点之一。教师可以提供丰富的练习机会，引导学生正确运用现在时态，并通过反馈和纠正，帮助学生克服这一难点。

（3）写作技能：对于如何撰写一篇有逻辑性、条理清晰的作文，学生可能存在困惑。教师可以通过提供写作框架、示范例文等方式，指导学生进行写作，并提供针对性的反馈，帮助学生提高写作能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的解决问题的能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高他们的语言运用能力和团队协作能力。

（3）情境教学法：创设真实的语言环境，通过模拟情境和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与环保相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉和听觉感受，增强学习效果。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高学习效率。

（3）电子白板：利用电子白板进行互动教学，可以通过板书、拖拽等功能，方便教师展示和讲解知识点，同时也能够激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示地球污染的图片，如塑料垃圾、工业排放等，激发学生的环保意识，并提出问题："Whatcanwedotoprotecttheearth?"，引导学生思考环境保护的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕保护地球的主题，讲解与环保相关的词汇和短语，如environmentalprotection、pollution、recycle等，并通过例句展示这些词汇的用法。同时，教师引导学生学习现在时态的句子结构，如"Weshould...toprotecttheearth."。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计练习题，让学生运用所学词汇和句型进行填空和句子仿写。学生完成后，教师进行反馈和纠正，确保学生对新知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如"Whatarethecausesandeffectsofpollution?"，引导学生进行思考和讨论。学生可以结合自己的生活经验和所学知识进行回答，培养他们的批判性和创造性思维。

5.写作环节（10分钟）

教师布置写作任务，要求学生撰写一篇关于保护地球的短文，提出自己的建议。学生在写作过程中，教师提供适当的指导和帮助，确保他们能够用英语表达自己的观点。

6.展示和评价（5分钟）

学生将自己的作文展示给全班同学，并简要解释自己的观点。其他学生对展示的作文进行评价，给出自己的意见和建议。教师对学生的作文进行总结性评价，强调保护地球的重要性。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考如何将环保理念融入到日常生活中。同时，教师提出拓展任务，如调查身边的环保活动，鼓励学生积极参与环保实践。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的实际需求和兴趣，通过丰富的教学活动和互动，提高学生的语言运用能力和思维品质。同时，教学过程中充分体现师生双边互动，激发学生的学习兴趣和主动性。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与环保相关的词汇和短语，如environmentalprotection、pollution、recycle等，并能够运用这些词汇和句型进行有效的交流和表达。

2.文化意识：学生将能够理解环保的重要性，增强对环境保护的文化意识，了解并尊重其他国家的环保观念。

3.思维品质：学生在撰写英文作文的过程中，将能够培养批判性和创造性思维，提出关于保护地球的建议，并能够合理组织文章结构，清晰表达自己的观点和理由。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

5.情感态度：学生将能够增强环保意识，认识到保护地球的重要性，激发他们参与环保活动的积极性和行动力。

6.社会实践：学生将能够将所学的环保知识运用到实际生活中，参与环保活动，为保护地球做出自己的贡献。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设真实的环保情境，如模拟垃圾处理场、环保宣传活动等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.合作学习法的拓展：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高他们的语言运用能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂氛围和教学效果。

2.写作能力不足：学生在撰写英文作文时，存在语法错误和表达不清等问题，反映出他们的写作能力有待提高。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：教师应关注学生的个体差异，通过设计不同难度的任务和问题，激发学生的参与兴趣和主动性。同时，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。

2.提升写作能力：教师应加强对学生写作的指导，提供丰富的写作素材和句型结构，引导学生进行仿写和改写。此外，组织学生参加写作比赛等活动，激发他们的写作兴趣和动力。

3.增加实践环节：教师可以组织学生参加校园环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生将所学的环保知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会责任感。八、板书设计1.保护地球的重要性

①环境污染

②资源浪费

③生态破坏

2.环保词汇和短语

①environmentalprotection

②pollution

③recycle

4.环保建议句型

①"Weshould..."

②"Toprotecttheearth,wecan..."

5.现在时态的运用

①"Weprotecttheearth."

②"Weneedtoprot