实验探究专练1-空气中氧气含量的测定 催化剂作用的探究教学设计 -2024-2025学年九年级化学人教版上册

实验探究专练1---空气中氧气含量的测定催化剂作用的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版九年级化学上册的“实验探究专练1---空气中氧气含量的测定催化剂作用的探究教学设计”。本节课主要内容是学习和掌握空气中氧气含量的测定方法，以及催化剂在实验中的作用。通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握测定空气中氧气含量的原理和方法，并能够运用催化剂来提高实验的效率。

本节课的内容与学生的实际生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。同时，通过实验探究，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。学生能够设计实验、进行实验、分析实验结果，从而提高实验操作能力和科学探究能力。

2.证据推理：学生能够根据实验现象和数据，进行合理的推理和分析，理解并掌握测定空气中氧气含量的原理和方法。

3.模型建构：学生能够通过实验和观察，构建氧气含量测定实验的模型，理解并掌握实验的原理和方法。

4.科学态度：通过本节课的学习，学生能够培养严谨的科学态度，能够遵守实验规程，注意实验安全，尊重实验结果，能够正确面对实验中的失败和挫折。教学难点与重点1.教学重点：

（1）空气中氧气含量的测定原理：通过实验方法，让学生理解并掌握空气中氧气含量的测定原理，例如利用红磷燃烧法、过氧化氢分解法等。

（2）催化剂的作用：解释催化剂在实验中的作用，如提高反应速率、降低反应活化能等，并引导学生理解催化剂的特点（“一变二不变”）。

（3）实验操作技能：培养学生的实验操作能力，包括气密性检查、装置搭建、实验操作步骤等。

（4）数据分析与处理：教授学生如何对实验数据进行合理分析与处理，从而得出准确的实验结论。

2.教学难点：

（1）测定空气中氧气含量的实验操作：如何进行实验操作，例如装置搭建、气密性检查、实验过程中的注意事项等，这些都需要教师详细讲解并示范。

（2）催化剂作用的理解：学生难以理解催化剂在反应中的作用，特别是“一变二不变”的特点，需要教师通过具体实验和实例进行解释。

（3）实验数据的处理与分析：学生往往不知道如何处理和分析实验数据，教师需要引导学生运用科学的方法对数据进行分析，从而得出正确的结论。

（4）实验安全：学生在实验过程中可能存在操作不当、忽视安全等问题，教师需要强调实验安全，让学生掌握基本的安全知识和实验操作规范。

（5）实验现象的观察与描述：学生对实验现象的观察不细致，描述不准确，教师需要引导学生仔细观察实验现象，并准确描述。

（6）实验结果的讨论与解释：学生可能对实验结果的讨论和解释存在困难，教师需要引导学生运用所学知识对实验结果进行合理解释。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和探究空气中氧气含量的测定方法和催化剂的作用，激发学生的兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，促使学生积极探究和解决问题，培养学生的科学思维能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同设计和完成实验，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示实验操作步骤、实验现象和数据处理等，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行实时互动和教学评估，提高教学效果和效率。

3.在线资源利用：引导学生利用在线资源，进行自主学习和探究，拓宽知识视野，提高学生的信息获取和处理能力。

4.实物模型和教具：使用实物模型和教具，帮助学生直观地理解实验原理和催化剂的作用。

5.实验视频和图片：展示实验视频和图片，让学生更清晰地观察实验现象，加深对实验过程和结果的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“空气中氧气含量的测定”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气中氧气的含量是如何测定的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气污染和氧含量测定的图片或视频片段，让学生初步感受空气中氧气含量的重要性。

简短介绍空气中氧气含量测定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气中氧气含量测定的基本概念、实验方法和原理。

过程：

讲解空气中氧气含量测定的定义，包括其主要实验步骤和原理。

详细介绍测定空气中氧气含量的几种常见方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验演示与分析（20分钟）

目标：通过实验演示，让学生深入了解空气中氧气含量测定的特性和重要性。

过程：

进行一个空气中氧气含量测定的实验演示。

详细介绍实验的背景、特点和意义，让学生全面了解实验的多样性或复杂性。

引导学生思考实验结果对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气中氧气含量测定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验设计、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气中氧气含量测定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、可能遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气中氧气含量测定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气中氧气含量测定的基本概念、实验方法和案例分析等。

强调空气中氧气含量测定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气中氧气含量测定的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：关于空气污染对环境和生活影响的文章，帮助学生更好地理解空气中氧气含量测定的重要性。

-在线实验模拟：提供一些在线实验模拟平台，让学生自主进行空气中氧气含量的测定实验，增强其实践操作能力。

-教育视频：收集一些关于空气中氧气含量测定实验的演示视频，让学生更直观地了解实验过程和操作技巧。

-学术研究论文：提供一些关于空气中氧气含量测定方法的研究论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议：

-学生可以利用科普文章深入了解空气污染问题，思考氧气含量测定在环境保护中的作用，并尝试撰写一篇关于空气污染和氧气含量测定的小论文。

-利用在线实验模拟平台，学生可以自主进行空气中氧气含量的测定实验，可以通过多次实验提高实验操作的熟练度，并总结实验结果。

-观看教育视频，学生可以更直观地了解实验过程和操作技巧，可以通过暂停和重复播放功能来仔细观察实验步骤和注意事项。

-有兴趣深入研究的学生可以阅读学术研究论文，了解空气中氧气含量测定方法的最新研究进展，尝试用自己的语言总结论文中的研究成果。教学反思与改进在本次“空气中氧气含量的测定”的示范课中，我尝试采用了实验法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法，结合多媒体演示和实物模型等教学手段，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。

在教学过程中，我注意到大部分学生对实验操作充满兴趣，能够在实验中积极观察现象，记录数据。但在数据处理和分析方面，部分学生表现出一定的困难，对实验结果的讨论和解释不够深入。此外，在实验安全方面，学生还需要进一步强化意识，遵守实验规程。

针对这些情况，我计划采取以下改进措施：

1.针对数据处理和分析的难点，我将增加一些数据处理练习，让学生通过练习掌握数据处理的方法和技巧。同时，在实验过程中，引导学生更加细致地观察实验现象，注重实验数据的准确记录。

2.为加深学生对实验结果的理解，我将增加一些案例分析，让学生通过具体的案例学习如何运用实验结果来解决实际问题，提高他们的思考和分析能力。

3.进一步加强实验安全教育，强调实验规程和实验安全的重要性，确保学生在实验过程中能够严格遵守规定，提高实验安全意识和自我保护能力。

4.针对学生的个体差异，我将采取更加个性化的教学方法，对有困难的学生给予更多的指导和帮助，对表现优秀的学生则提供更多的挑战和机会，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读一些关于空气污染和环境保护的科普文章，帮助学生更深入地了解空气污染对人类生活的影响。

-在线视频资源：提供一些关于空气污染和氧气含量测定的教育视频，让学生在课后自主学习，提高他们的科学素养。

-实验设计：鼓励学生设计一个关于空气中氧气含量测定的实验，通过实验来加深对氧气含量测定的理解。

-学术研究论文：提供一些关于空气中氧气含量测定方法的学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读推荐的文章，并撰写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。

-观看教育视频，并记录下自己的学习笔记，总结视频中讲解的氧气