四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part B第一课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第一课时教案2人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit3AtthezooPartB

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"monkey,panda,tiger,howmany,arethey,inarow"等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于动物的知识，学生能够了解不同动物的特点和习性，增强对动物保护的意识，提高对生态环境的关注。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等环节，学生能够培养观察力、逻辑思维能力和创造力，能够用英语进行简单的推理和判断。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，学会如何借助图片、词汇卡片等辅助材料进行有效学习。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和英语学习背景，他们在语言能力方面已经有了一定的基础，能够听懂并运用简单的英语句子进行交流。然而，学生在语法、发音等方面仍需加强指导和练习。此外，学生在自主学习和合作交流方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的引导和鼓励。

在学习态度和行为习惯方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法，这对英语学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，创造轻松愉悦的学习氛围，激发他们的学习积极性。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的语言能力、提高学生的文化意识、锻炼学生的思维品质和学习能力。教师将采用多种教学手段和活动，充分调动学生的积极性，促使他们在真实情境中运用所学知识进行交流。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，培养学生解决问题的能力和合作精神。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示动物图片和视频，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-电子白板：运用电子白板进行互动式教学，方便教师展示、修改和学生的参与。

-学习平台：利用学习平台进行预习、作业提交和互动交流，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Atthezoo的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过动物园吗？你们最喜欢哪种动物？”

展示一些关于动物园和动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物园的魅力或特点。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要句型和词汇。

过程：

讲解本节课的主要句型，如"Howmanyarethereinarow?"，"Theyare..."。

详细介绍本节课的重点词汇，如"monkey,panda,tiger"等，并让学生进行听力练习。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物园和动物的特性和重要性。

过程：

让学生阅读关于动物园和动物的短文，并回答相关问题。

详细介绍每个动物的特点和习性，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些动物对人类和生态环境的影响，以及如何保护它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物园和动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物园和动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物园的基本概念、动物的特点等。

强调动物园和动物在人类生活和生态环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物园和动物的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如"monkey,panda,tiger,howmany,arethey,inarow"等，在真实情境中进行流利的英语交流。

2.文化意识：学生将了解不同动物的特点和习性，增强对动物保护的意识，提高对生态环境的关注。

3.思维品质：学生通过观察图片、回答问题等环节，培养观察力、逻辑思维能力和创造力，能够用英语进行简单的推理和判断。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作交流等方式，培养自主探索和合作交流的能力，学会如何借助图片、词汇卡片等辅助材料进行有效学习。

5.合作能力：学生在小组讨论中，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

6.情感态度：学生通过对动物的学习，培养对动物的关爱和保护意识，增强对自然环境和生态平衡的关注。

7.自主学习能力：学生通过课后作业的撰写，提高自主学习能力，能够独立完成学习任务。重点题型整理1.填空题：

-请填写下列句子中的空白处：（5分）

"Ihave_______monkeysinmyfamily."

-答案：five

2.选择题：

-请从下列选项中选择正确的答案：（5分）

"Howmanytigersarethereinthezoo?

-A.Three

-B.Five

-C.Seven

-答案：A

3.匹配题：

-请将下列动物和它们的特点进行匹配：（5分）

动物|特点

---------|---------

Elephant|Big

Monkey|Small

---------|---------

Tiger|Fierce

Panda|Cute

---------|---------

答案：

Elephant|Big

Monkey|Small

Tiger|Fierce

Panda|Cute

4.问答题：

-请回答以下问题：（10分）

"Whatanimalsdidyouseeatthezoo?"

-答案：Isawlions,monkeys,pandas,andzebrasatthezoo.

5.创作题：

-请根据以下情境，创作一段对话：（10分）

情境：你和朋友在讨论你们最近去的动物园。

-答案：

A:Hey,didyougotothezoolastweekend?

B:Yes,Idid!Isawsomanyinterestinganimals.Myfavoritewasthegiraffe.

A:That'scool!Ireallylikedthelions.Theyweresomajestic.

B:Iagree.Andthemonkeysweresofunny.Wehadagreattime!教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评价学生在课堂上的注意力集中情况和课堂纪律。

-教师可以通过观察和记录学生的表现来评估他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

-评价学生对动物知识的掌握程度以及他们在讨论中的表达和交流能力。

-教师可以对每组的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-测试可以包括填空题、选择题、问答题等题型，以检验学生对动物词汇和句型的掌握。

-教师可以根据学生的测试成绩来了解他们的学习效果，并为下一步的教学提供依据。

4.课后作业：

-评估学生对课后作业的完成质量，如作文的语法、拼写、句子结构等。

-评价学生对动物知识的理解和应用能力，以及他们在作文中对所学词汇和句型的运用。

-教师可以根据学生的作业表现来评估他们的学习进步和掌握程度。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给出综合评价。

-教师应该给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们的不足之处，并提出改进的建议。

-教师还可以与学生进行面对面的交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。反思改进措施-情境教学法：通过创设真实的动物园情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，培养学生解决问题的能力和合作精神。

-多元化评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试等，全面评估学生的学习效果。

2.存在主要问题

-学生参与度不高：部分学生参与课堂活动的积极性不高