2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战教学教案1 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战教学教案1新人教版选修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：走向世界大战

2.教学年级和班级：高中三年级，历史选修3班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版选修3的第三次单元“第二次世界大战”展开，重点探讨导致世界大战爆发的国际政治背景、经济条件和意识形态冲突。通过分析课本内容，结合时下历史研究的最新成果，让学生理解并掌握第二次世界大战前的国际局势，以及各国在战争中的角色和战略。教学内容紧密结合课本，以提高学生的历史素养和分析能力为目标。核心素养目标1.历史理解：掌握第二次世界大战前的国际政治格局，理解各大国间的矛盾冲突及战争爆发的深层次原因。

2.思辨能力：分析课本中提到的经济大危机、极端民族主义和法西斯主义等意识形态对战争的影响，提高对历史事件的多角度思考能力。

3.时事关联：将历史与现实相结合，关注当前国际政治动态，培养学生的时事敏感性和国际视野。

4.价值观培养：通过学习战争给人类带来的灾难，引导学生树立和平、发展、合作的世界观，弘扬爱国主义精神。学情分析本课程面向高中三年级学生，他们在前两年的历史学习中已具备一定的基础知识，对历史事件、人物及时代背景有一定的了解。但在知识层面，对于第二次世界大战前的国际政治经济形势、各大国间的微妙关系及意识形态的深入了解可能尚显不足。能力方面，学生的分析、综合、评价能力有待提高，特别是在联系现实问题、深入探讨历史事件方面的思辨能力。

在素质方面，学生普遍具备较好的团队合作精神和积极参与课堂的态度，有利于开展小组讨论、角色扮演等互动性教学活动。然而，部分学生对历史课程兴趣不足，可能影响课堂参与度和学习效果。此外，学生在日常学习中较少接触时事政治，可能对战争与和平、国际关系等现实议题缺乏关注，需在教学过程中引导培养。

综上，本节课需针对学生的知识、能力和素质特点，设计富有启发性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史事件的深入理解和分析能力，同时注重培养他们的时事敏感性和国际视野。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史资料书籍、地图。

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业）。

4.信息化资源：历史图片、战争纪录片剪辑、专家访谈音频、历史文献电子版。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、问题探究、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战是如何爆发的吗？它对今天的世界格局有什么影响？”

展示一些关于第二次世界大战的图片和地图，让学生初步感受战争的历史背景。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和关键事件。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括战争的主要参与国家及其联盟。

详细介绍战争的经济、政治、军事背景，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战争的特性和影响。

过程：

选择几个典型的案例，如波兰战役、珍珠港事件等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解战争的复杂性。

引导学生思考这些案例对国际关系、战后世界秩序的影响，以及如何避免类似的冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、关键事件及其影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史分析、关键事件及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的重要性和教训。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战争背景、关键事件、案例分析等。

强调第二次世界大战对现代世界历史的影响，以及从中吸取的和平教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战某一事件的短文，分析其历史意义和对后世的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：《第二次世界大战史》、《大战前夕：1939年的世界》等，了解战争爆发的深层次原因和各国心态。

-纪录片：《第二次世界大战全纪录》、《世纪战争》等，通过影像资料直观感受战争的历史场景。

-历史文献：收藏于图书馆或在线数据库的战争时期的原始文件、宣言、演讲等，深入理解战争时期的政治语言和意识形态。

-专家讲座：邀请历史学者或战争史专家进行讲座，分享最新研究成果和对战争的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生访问图书馆，阅读与第二次世界大战相关的历史书籍，撰写阅读笔记，加深对战争背景和事件的理解。

-观看纪录片，关注战争中的重要战役和关键事件，分析其对战争走向的影响。

-研究历史文献，对比不同国家的立场和宣言，探讨战争时期的国际关系和外交策略。

-参与专家讲座，积极提问，与专家交流，拓宽视野，提高对历史事件的分析能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟战争时期的谈判或决策过程，增强历史事件的现场感和参与感。

-鼓励学生收集家族中长辈的战争经历，通过口述历史的方式，了解普通人在战争中的生活和感受。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个战争相关的话题进行深入探究，撰写研究报告。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第二次世界大战重大战役解析》、《战争与和平：第二次世界大战的影响》等，深入探讨战争中的重要战役及其影响。

-视频资源：战争纪录片剪辑，如《诺曼底登陆》、《太平洋战争》等，了解战争的具体过程和历史细节。

-历史照片：收集和观察战争时期的历史照片，分析照片背后的故事和时代背景。

-口述历史：整理和聆听战争亲历者的口述资料，了解普通人的战争经历和感受。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一本与第二次世界大战相关的书籍进行深入阅读，并撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

-观看视频资源，关注战争的起因、经过和结果，思考战争对世界历史进程的影响。

-收集历史照片，通过视觉资料的对比分析，感受战争前后的变化，探讨战争对人类社会的影响。

-整理口述历史资料，通过真实的故事，理解战争对个人和家庭的深远影响。

-学生应在课后自主完成拓展学习，教师将提供必要的阅读指导和疑问解答，以帮助学生更好地消化和理解拓展内容。

-建议学生将拓展学习的成果以报告、PPT展示或小论文的形式提交，以便在课堂上分享和讨论。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了第二次世界大战前的国际政治经济形势，探讨了导致战争爆发的深层次原因。

-通过案例分析，了解了战争中的重要事件及其对战争走向的影响。

-讨论了战争对世界历史进程和现代国际关系的影响，以及我们应该从中吸取的教训。

2.当堂检测：

-选择题：设计一组关于第二次世界大战基础知识和关键事件的选择题，检测学生对课堂内容的掌握情况。

-简答题：要求学生简述第二次世界大战爆发的主要原因，以及其对世界历史的重要影响。

-分析题：提供一段关于战争时期某次重要会议或决策的历史文献，让学生分析其背景、内容和意义。

-讨论题：组织学生讨论战争中的某一争议性问题，如绥靖政策的得失、盟军战略的选择等，评估学生的分析能力和批判性思维。

-观点阐述：让学生撰写一段短文，阐述自己对第二次世界大战某一关键事件的观点和看法，考察学生的写作能力和对历史事件的理解深度。教学反思在本次教学过程中，我深刻认识到第二次世界大战这一章节的重要性和复杂性。通过本节课的学习，学生不仅需要掌握战争爆发的背景和原因，还需要理解战争过程中的关键事件及其影响，以及战争对世界历史和国际关系的长远影响。

我发现，在讲解战争背景时，学生对经济大危机、极端民族主义等概念的理解还不够深入，需要我进一步举例说明和解释。在案例分析环节，学生对战争事件的讨论还不够充分，需要我提供更多的引导性问题，激发他们的思考。

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对战争历史的兴趣不足。为了提高他们的积极性，我计划在下节课引入更多的互动性教学活动，如角色扮演、模拟谈判等，让学生更直观地感受战争的历史场景。

在课堂小结和检测环节，我发现学生对战争的影响和教训的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强这方面的引导和训练。同时，我也意识到，课后拓展的重要性，需要提供更多的资源和建议，引导学生进行深入学习和研究。板书设计1.标题：《走向世界大战》

-第二次世界大战背景

-战争爆发的原因

-关键战役与事件

-战争的影响与教训

2.结构：

-时间线：1919-1939（战间期）

-地理格局：欧洲、亚洲、非洲、美洲

-主要力量对比：同盟国vs轴心国

3.重点内容：

-经济大危机

-民族主义与