大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册

大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年部编版语文二年级下册第11课《大象的耳朵》。本课通过讲述大象的耳朵为什么总是耷拉下来，以及它尝试了各种方法使耳朵竖起来，最终发现耷拉耳朵的舒适和好处的故事，让学生在阅读中感受大象耳朵的变化过程，理解事物的本质往往隐藏在现象背后，需要用心去观察和思考。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了关于动物的课文，对动物的外貌和生活习性有了一定的了解，为本课的学习打下了一定的基础。

2.学生在生活中也观察到过大象的耳朵，对大象的耳朵有一定的直观认识，这为本课的学习提供了现实基础。

3.学生通过之前的课文学习，已经掌握了观察和描述事物的基本方法，这为本课的阅读理解和表达提供了能力支持。

4.学生已经学习了如何从故事中提取信息，理解故事的主要内容，这为本课的理解和分析提供了方法指导。

5.学生已经学习了如何用自己的话复述故事，表达自己的理解和感受，这为本课的口头表达提供了技能支持。

6.学生已经学习了如何通过故事理解道理，体会作者的意图，这为本课的深入理解和思考提供了思维支持。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语言素养。通过阅读和理解《大象的耳朵》，使学生掌握正确的语言表达方式，提高学生的语言运用能力。

2.培养学生的思维能力。通过分析大象耳朵的变化过程，使学生学会观察和思考，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.培养学生的审美能力。通过欣赏故事中的大象形象，使学生感受美，培养学生的审美能力和创造力。

4.培养学生的道德素养。通过理解大象最终接受自己耳朵的寓意，使学生学会接受自己，培养学生的自我认知和自我价值感。

5.培养学生的合作素养。通过小组讨论和分享，使学生学会倾听、表达和沟通，培养学生的合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解大象耳朵的变化过程以及它带给大象的影响。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）大象耳朵的变化过程：通过阅读课文，使学生了解大象耳朵由竖立到耷拉的变化过程，以及这个变化给大象带来的困扰。

（2）大象尝试改变耳朵的方法：引导学生关注大象为了改变耳朵形状所尝试的各种方法，以及这些方法的效果。

（3）大象最终接受自己耳朵的原因：使学生理解大象最终接受自己耳朵的原因，以及这个决定对大象的影响。

（4）寓意理解：通过故事，使学生体会到大象耳朵的变化过程中所蕴含的道理，即事物的本质往往隐藏在现象背后，需要用心去观察和思考。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生突破对故事情节的理解和寓意理解的障碍。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）情节理解：学生可能对大象耳朵的变化过程和它带给大象的困扰缺乏直观的认识，需要通过图片、视频等辅助材料帮助学生更好地理解。

（2）寓意理解：学生可能难以理解大象耳朵变化过程中所蕴含的道理，需要教师通过举例、引导等方法帮助学生深入思考。

（3）语言表达：学生可能对课文中的某些词汇和句子表达不够熟悉，需要通过朗读、复述等方法帮助学生掌握正确的语言表达方式。

（4）情感体验：学生可能对大象的困扰和最终接受自己的过程缺乏共鸣，需要通过角色扮演、讨论等方法帮助学生体验故事中的情感。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪或白板

-计算机

-网络连接

-打印机

-实物大象模型或图片

2.课程平台：

-教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源：

-课文电子文档

-课文朗读音频

-相关动画或视频资料

-在线字典和翻译工具

-网络图片素材

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-故事复述

-问答互动

-任务驱动

-合作学习

-思维导图教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大象耳朵的变化过程和学习课文的主要内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，如“大象耳朵为什么会耷拉下来？”“大象尝试了哪些方法改变耳朵的形状？”等，为课堂学习故事情节和寓意理解做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如理解大象耳朵的变化过程和它带给大象的影响，理解寓意等。

准备教学用具和多媒体资源，如大象图片、视频资料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们见过大象的耳朵吗？你们知道大象的耳朵为什么会耷拉下来吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物知识，如动物的外貌和生活习性等，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如“你们还记得我们上节课学习了哪些动物的知识吗？”为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大象耳朵的变化过程，如大象耳朵由竖立到耷拉的变化过程，以及这个变化给大象带来的困扰。

突出重点，强调难点，如大象尝试改变耳朵的方法和最终接受自己耳朵的原因等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大象耳朵变化过程中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如让学生模拟大象耳朵的变化过程，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

在课文学完后，对大象耳朵的变化过程进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大象耳朵变化过程的理解和掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大象耳朵相关的拓展知识，如大象的其他特征和生活习性等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注动物保护，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合大象耳朵的变化过程，引导学生思考生活中的类似情况，如接受自己的特点等，培养学生的自我认知和自我价值感。

鼓励学生分享学习大象耳朵的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关于大象耳朵的变化过程的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的关于大象耳朵的变化过程的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.大象耳朵的形状和特点：本节课主要介绍了大象耳朵的形状和特点，包括它们的宽大、长和有褶皱等。

2.大象耳朵的功能：大象耳朵的功能主要包括散热和听声音。大象耳朵的宽大和长有助于散热，而耳朵上的褶皱则有助于听到远处的声音。

3.大象耳朵的耷拉原因：本节课介绍了大象耳朵耷拉的原因，主要与大象的体型和耳朵的结构有关。大象的体型较大，耳朵也相应较大，因此耳朵自然就耷拉下来。

4.大象耳朵的变化过程：本节课通过故事讲述了大象耳朵由竖立到耷拉的变化过程，以及这个变化给大象带来的困扰。

5.大象尝试改变耳朵形状的方法：本节课介绍了大象为了改变耳朵形状所尝试的各种方法，包括用耳朵抓痒、用耳朵遮住阳光等。

6.大象最终接受自己耳朵的原因：本节课通过故事讲述了大象最终接受自己耳朵的原因，即它发现耷拉耳朵的舒适和好处。

7.大象耳朵变化的寓意：本节课通过故事引导学生理解大象耳朵变化的寓意，即事物的本质往往隐藏在现象背后，需要用心去观察和思考。

8.大象耳朵与动物保护：本节课介绍了大象耳朵与动物保护的关系，即通过了解大象耳朵的特点和功能，可以更好地理解和保护大象。

9.大象耳朵与自我认知：本节课通过故事引导学生思考大象耳朵与自我认知的关系，即接受自己的特点，培养自我认知和自我价值感。

10.大象耳朵与团队合作：本节课通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生思考大象耳朵与团队合作的关系，即学会倾听、表达和沟通，培养合作意识和团队精神。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与大象相关的其他故事或文章，如《小象找朋友》、《大象的鼻子》等，以增加对大象的了解和兴趣。

（2）视频资源：鼓励学生观看与大象有关的纪录片或动画视频，如《非洲大象》、《大象的迁徙》等，以加深对大象生活习性和生态环境的认识。

（3）实践活动：建议学生进行与大象有关的实践活动，如制作大象的手工艺品、参加大象保护组织的志愿者活动等，以培养学生的环保意识和行动力。

（4）研究项目：鼓励学生进行与大象有关的研究项目，如研究大象的生态环境、大象的生存现状等，以培养学生的研究能力和批判性思维。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的拓展内容。

（2）交流分享：建议学生与同学分享自己的拓展成果，如分享阅读材料的心得、展示实践活动的照片等，以增进同学之间的交流和合作。

（3）问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习和理解。

（4）作业提交：要求学生在课后拓展结束后，提交一份拓展学习的总结报告，以展示自己的拓展成果和收获。板书设计①重点知识点：大象耳朵的形状和特点、大象耳朵的功能、大象耳朵的耷拉原因、大象耳朵的变化过程、大象尝试改变耳朵形状的方法、大象最终接受自己耳朵的原因、大象耳朵变化的寓意、大象耳朵与动物保护、大象耳朵与自我认知、大象耳朵与团队合作。

②关键词：大象、耳朵、形状、特点、功能、耷拉、原因、变化、方法、接受、寓意、保护、认知、合作。

③句式：大象耳朵宽大、长、有褶皱，有助于散热和听声音；大象耳朵耷拉下来是因为体型和耳朵结构；大象尝试了各种方法改变耳朵形状，最终发现耷拉耳朵的舒适和好处；大象耳朵的变化过程告诉我们，事物的本质往往隐藏在现象背后，需要用心去观察和思考；大象耳朵与动物保护有关，了解大象耳朵的特点和功能可以帮助我们更好地理解和保护大象；大象耳朵与自我认知有关，接受自己的特点，培养自我认知和自我价值感；大象耳朵与团队合作有关，学会倾听、表达和沟通，培养合作意识和团队精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组合作活动，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.通过角色扮演、情景模拟等教学方式，增强学生的实践操作能力和应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生的学习效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的安排需要更加合理，避免时间的浪费和不必要的重复。

3.在教学方法方面，需要更多关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的学习规则，对违反规则的学生进行适当的引导和教育。

2.优化课堂活动安排，合理安排时间，确保每个活动都有明确的目标和效果。

3.关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导，鼓励学生提问和参与，提高学生的学习积极性和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度和理解能力。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，评价学生的学习效果和作业完成情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提出改进的建