Lesson 99-100（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson99-100（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课将结合2024-2025学年新概念英语第一册Lesson99-100进行教学。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用本课新出现的词汇，如"bank","postoffice","restaurant"等。

2.语法点：一般现在时的肯定句和否定句。学生需要能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3.句型练习：通过填空、改写等练习，使学生熟练掌握一般现在时的用法。

4.阅读理解：学生需要理解Lesson99-100中的对话内容，能够回答相关问题。

5.听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

6.口语表达：学生需要能够运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson99-100，学生将能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态，提高语言运用能力。同时，通过了解和掌握英美文化中关于日常生活中的场所和活动，增强文化意识。在课堂活动中，学生将通过听力练习、口语表达等环节，提升思维品质和学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和成长奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Lesson99-100之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，以及一些常用的日常词汇。此外，学生应该具备一定的听力理解能力和口语交流能力，能够理解和使用一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本课时，学生可能会对描述日常生活场景的内容感兴趣，因为这些内容与他们的生活实际密切相关。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力，能够通过课本和练习册进行自主学习。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此教师在教学过程中应充分利用多媒体教学资源，设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Lesson99-100的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如"bank","postoffice","restaurant"等，以及一般现在时的用法。对这些新知识的理解和运用可能对学生构成一定的挑战。此外，学生可能在听力理解和口语表达方面存在困难，教师应针对性地进行教学设计，通过反复练习和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题并与同伴交流，提高他们的语言表达能力和思维品质。

（3）任务型教学法：通过完成各种任务，如听力练习、口语表达等，培养学生的实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）在线学习平台：运用教学软件，为学生提供自主学习的资源和方法，帮助他们巩固课堂所学知识。

（3）小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的互动和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解一般现在时的用法，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、填空练习、改写句子等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、填空练习、改写句子等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握其在日常对话中的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的一般现在时的用法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语动画片：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，这些动画片中有许多场景和对话涉及到一般现在时的用法，可以让学生在观看动画片的过程中自然地学习和掌握一般现在时。

（2）英语绘本：选择一些适合学生年龄段的英语绘本，如《GreenEggsandHam》和《TheCatintheHat》等，这些绘本中有一般现在时的句子，可以让学生阅读并模仿。

（3）在线英语课程：推荐一些在线英语课程或APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习一般现在时的用法。

（4）英语歌曲：选择一些适合学生的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》和《ThewheelsontheBus》等，这些歌曲中有规律地重复一般现在时的句子，可以让学生在唱歌的过程中自然地学习和掌握一般现在时。

2.拓展建议：

（1）让学生观看英语动画片，选择其中一段场景，模仿对话中的句子，练习使用一般现在时。

（2）让学生阅读英语绘本，鼓励他们找出其中使用一般现在时的句子，并尝试用自己的话重新表达。

（3）引导学生利用在线英语课程或APP，完成一般现在时的练习题，巩固所学知识。

（4）让学生学习英语歌曲，鼓励他们在唱歌的过程中注意歌词中使用一般现在时的句子，并尝试在日常生活中运用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了Lesson99-100中的一般现在时的用法。通过导入、讲解、实践和拓展学习，学生对一般现在时有了更深入的理解和掌握。

-学生能够理解一般现在时的概念和用法。

-学生能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

-学生能够在日常对话中正确使用一般现在时。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.I_______toschoolbybuseveryday.

A.goes

B.go

C.going

D.gone

2.She_______intheclassroomnow.

A.isreading

B.reads

C.read

D.haveread

（2）填空题：

1.Mymother_______(cook)dinnerathome.

2.Thecat_______(sleep)onthesofa.

3.We_______(watch)TVeveryevening.

（3）改写句子：

1.Theylikeplayingsoccer.

2.Shegoestothelibrary.

3.答案解析：

（1）选择题答案：

1.B

2.A

（2）填空题答案：

1.cooks

2.issleeping

3.watch

（3）改写句子答案：

1.Theyliketoplaysoccer.

2.Shegoestothelibrary.

4.总结：教学反思与改进在教授新概念英语第一册Lesson99-100的过程中，我进行了一些反思，并制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地提高学生的学习效果。

首先，我发现学生在学习一般现在时时，对于时态的运用和理解存在一些困难。有些学生对于动词的不规则变化掌握得不够牢固，导致在实际运用中出现错误。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对动词不规则变化的讲解和练习，让学生通过更多的例子来理解和掌握一般现在时的用法。

其次，我发现学生在课堂活动中积极参与度不高，有些学生对于课堂活动缺乏兴趣。针对这一问题，我计划设计更多有趣、互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

再次，我在教学中使用了一些多媒体资源和教学软件，但发现有些学生在使用这些资源时存在困难，如操作不熟练、无法有效地利用资源等。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生使用多媒体资源和教学软件的培训，确保每个学生都能够熟练地使用这些资源，提高他们的学习效率。

此外，我发现学生在完成课后作业时，对于一些题目理解不清，导致作业完成效果不佳。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中加强对课后作业的讲解和辅导，确保每个学生都能够理解作业的要求和目的，提高他们的作业完成质量。板书设计①一般现在时的构成：主语+动词原形+宾语

②一般现在时的肯定句：主语+动词原形+宾语

③一般现在时的否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+宾语

④一般现在时的疑问句：Do/Does+主语+动词原形+宾语+?

⑤动词不规则变化示例：go,come,see,watch