9 日月明（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

9日月明（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《9日月明》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月9日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《9日月明》，使学生能够正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，培养良好的阅读习惯和语感。

2.思维能力：通过分析课文中的日月形象，引导学生运用想象力，培养观察、思考和表达能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解中国古代文化中对日月的研究和描绘，感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感。学情分析考虑到所教授的是统编版语文一年级上册的《9日月明》，学生刚刚开始接触小学语文学习，对于文字和语言的认知正处于基础阶段。在知识层面，学生可能对日月有一定的了解，但对于通过文字来描绘日月的能力则较为薄弱。在能力方面，学生的阅读理解能力、思考能力和表达能力正在发展中，需要通过教师的引导和激发来逐步提升。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有重要影响。一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和互动方式来吸引他们的注意力，保持学习的兴趣。对于课程内容的学习，教师需要考虑到学生的兴趣和接受能力，通过生动有趣的讲解和活动，使学生能够更好地理解和吸收知识。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及进行课堂互动。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、声音文件等，用于辅助讲解和吸引学生的注意力。

4.教学手段：采用讲解、互动问答、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，以适应学生的学习需求和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。学生学习效果1.知识掌握：学生能够正确认读和理解《9日月明》中的生字词，掌握日月的基本知识，了解中国古代文化中对日月的研究和描绘。

2.能力提升：学生能够流畅朗读课文，培养良好的阅读习惯和语感。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的思考能力、表达能力和团队合作能力将得到提升。

3.文化素养：学生将深入了解中国古代文化中对日月的描绘，感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感。

4.学习兴趣：通过生动有趣的讲解和活动，学生对语文学习将产生更浓厚的兴趣，激发他们对文学和文化的探索欲望。

5.自主学习能力：学生将培养自主阅读和思考的习惯，能够独立完成预习任务和课后作业，提高自主学习能力。

6.问题解决能力：通过实践活动和小组讨论，学生将能够将所学知识应用于实际情境中，培养解决问题的能力。

7.反思与总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。重点题型整理1.题型一：生字词认读

题干：请学生正确认读《9日月明》中的生字词，并解释其意思。

答案：学生能够正确认读课文中的生字词，如“日”、“月”、“明”等，并解释其意思。

2.题型二：课文内容理解

题干：请学生简要概括《9日月明》的主要内容。

答案：学生能够简要概括课文的主要内容，如日月的作用、中国古代文化中对日月的描绘等。

3.题型三：诗句填充

题干：请学生根据《9日月明》中的诗句，填充空白部分。

答案：学生能够根据课文中的诗句，正确填充空白部分，如“日薄西山，___________。”

4.题型四：诗句解释

题干：请学生解释《9日月明》中某句诗句的含义。

答案：学生能够解释课文中的某句诗句的含义，如“白日依山尽，黄河入海流。”

5.题型五：文化知识问答

题干：请学生回答关于中国古代文化中对日月描绘的问题。

答案：学生能够回答关于中国古代文化中对日月的描绘的问题，如“月亮在中国古代文学中常常象征着什么？”板书设计①《9日月明》重点字词：在黑板上用大号字体写出课文中的重点生字词，如“日”、“月”、“明”等，并标注其意思。

②课文内容结构：用流程图或思维导图的形式，板书课文的结构，包括日月的作用、中国古代文化中对日月的描绘等。

③诗句填充示例：在黑板上展示一句诗句，如“日薄西山，___________。”，让学生填充空白部分。

④文化知识问答示例：在黑板上提出一个关于中国古代文化中对日月描绘的问题，如“月亮在中国古代文学中常常象征着什么？”

⑤艺术性板书设计：根据课文内容，设计具有艺术性和趣味性的板书，如用图形、颜色等方式展示日月的变化，激发学生的学习兴趣。

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以便于学生理解和记忆。通过板书设计，引导学生关注课文重点知识点，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了巩固学生的学习效果，教师可以设计一些当堂检测题目。这些题目应涵盖本节课的重点知识点，包括生字词认读、课文内容理解、诗句填充等。题目的设计应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和表达能力。

在当堂检测环节，教师可以给予学生一定的时间，让他们独立完成题目。完成后，教师可以及时批改并给予反馈，帮助学生发现自己的不足并及时改正。同时