Unit 3 This is Miss Li song time（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

Unit3ThisisMissLisongtime（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册的Unit3ThisisMissLisongtime。本节课的主要内容是学习介绍老师的基本句型，通过歌曲和活动来熟悉和掌握句型"Thisis..."和"Hello,...Howareyou?"。学生将通过听、说、唱、做的活动来提高他们的英语口语表达能力，并培养他们对英语学习的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习介绍老师的基本句型，学生将提高他们的英语口语表达能力，发展他们的语言技能。同时，通过了解和尊重不同的文化，学生将增强自己的文化意识。通过参与各种听、说、唱、做的活动，学生的思维品质将得到锻炼，培养他们的创新思维和团队合作能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握句型"Thisis..."和"Hello,...Howareyou?"的发音和用法。

2.能够用英语介绍老师，并在适当的情境中运用所学句型进行交流。

难点：

1.正确发音和掌握"Thisis..."和"Hello,...Howareyou?"句型的结构。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，并能够与其他同学进行互动。

解决办法：

1.通过听、说、唱、做的活动，让学生多次练习句型，提高他们的语言实践能力。

2.分组活动，让学生模拟介绍老师的场景，鼓励他们大胆开口说英语，增强他们的自信心。

3.提供真实的交流情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高他们的语言运用能力。

4.引导学生观察和分析句型的结构，通过例句和练习，帮助他们理解和掌握句型的用法。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供积极的反馈和鼓励，帮助他们克服羞涩和紧张，突破语言表达的难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，如介绍老师的情景，让学生在实际交流中运用所学句型，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过分组活动和角色扮演等任务，让学生在合作中完成任务，培养他们的团队合作能力。

3.观察法：引导学生观察和分析句型的结构，通过例句和练习，帮助他们理解和掌握句型的用法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示句型和情境，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行听力、口语练习，提供即时反馈，提高教学效果。

3.歌曲和舞蹈：通过歌曲和舞蹈的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习句型，增强他们的记忆力和学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3ThisisMissLisongtime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道谁是MissLi吗？她与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老师的图片或视频片段，让学生初步感受MissLi的魅力或特点。

简短介绍MissLi的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit3基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit3的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit3的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit3案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit3的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit3案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit3的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit3解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit3的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit3相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit3的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit3的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit3的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit3在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit3。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit3的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些与Unit3主题相关的英语故事书，如《MissLiandHerClass》、《MeetMyTeacher》等，让学生阅读并了解更多关于老师和学生的日常生活的故事。

-英语歌曲：推荐一些与老师相关的英语歌曲，如《Teacher'sPet》、《MyTeacherIsSoFun》等，让学生通过歌曲进一步熟悉和喜爱老师这个角色。

-互动游戏：推荐一些与Unit3主题相关的英语互动游戏，如“猜猜我的老师”、“老师知识问答”等，让学生在游戏中巩固和应用所学知识。

2.拓展建议：

-让学生在家里与家人一起表演一段关于介绍老师的短剧，可以邀请家长一起参与，提高家庭英语学习的氛围。

-让学生担任小老师，向家人或朋友介绍自己的老师，实践在课堂上所学的句型和表达方式。

-鼓励学生观察和思考身边的其他职业，如医生、警察等，尝试用英语表达他们的特点和作用，培养学生的观察力和语言表达能力。

-引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，查找更多关于老师和职业的信息，拓宽自己的视野和知识面。

-组织一次班级英语角活动，让学生围绕Unit3的主题进行交流和互动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入新课时，学生的兴趣被充分激发，他们对于MissLi这个角色的好奇心也被点燃。通过展示图片和视频片段，学生能够直观地感受到MissLi的魅力，这为后续的学习打下了良好的基础。

其次，在基础知识讲解环节，我尽量以简洁明了的方式介绍了Unit3的基本概念和组成部分。使用图表和示意图帮助学生更好地理解，这种教学方法得到了较好的反馈。学生们对于Unit3的组成部分和功能有了清晰的认识，这为后续的案例分析打下了基础。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在案例分析环节，虽然我提供了几个典型的案例，但学生们对于这些案例的理解和应用还有一定的困难。这可能是因为案例的内容与他们的生活经历有一定的距离。因此，我需要在未来的教学中，更多地选择与学生生活密切相关的案例，以提高他们的学习兴趣和参与度。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的身影。他们分组讨论了Unit3的未来发展或改进方向，并提出了创新性的想法和建议。这充分体现了学生的合作能力和解决问题的能力，这也是我教学目标中最为重视的部分。

课堂展示与点评环节，学生们敢于表达，这对于提高他们的表达能力起到了很好的推动作用。通过提问和点评，学生们对于Unit3的理解更加深入，这也促进了全班对于知识点的共同学习和理解。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了Unit3的重要性和意义。我鼓励学生们进一步探索和应用Unit3，以巩固学习效果。同时，我布置了课后作业，让学生们撰写一篇关于Unit3的短文或报告，以巩固学习效果。

总体来说，本节课我尽力做到了教学内容与学生生活的紧密结合，通过各种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。但在案例分析环节，我需要更多地选择与学生生活密切相关的案例，以提高他们的学习兴趣和参与度。在未来的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务学生，促进他们的全面发展。八、重点题型整理本节课的重点知识点为Unit3ThisisMissLisongtime，主要涉及介绍老师的基本句型，通过歌曲和活动来熟悉和掌握句型"Thisis..."和"Hello,...Howareyou?"。以下是五个重点题型及答案：

1.题型一：填空题

答案：ThisisMissLi.Howareyou,MissLi?

解析：该题型考察学生对于句型"Thisis..."和"Howareyou,...?"的理解和应用。通过填空的方式，让学生在语境中正确使用所学句型。

2.题型二：选择题

答案：A

解析：该题型考察学生对于不同职业的认知。通过提供图片或情境，让学生选择正确的职业介绍句型。

3.题型三：匹配题

答案：MissLi-[图片或描述]

解析：该题型考察学生对于老师特征的观察和描述。通过提供老师的图片或描述，让学生将其与正确的名字匹配。

4.题型四：简答题

答案：MissLiisourEnglishteacher.Sheisyoungandpretty.Sheisalwaysfriendlyandpatientwithus.

解析：该题型考察学生对于老师特征的描述。要求学生用所学的句型和词汇，简要描述老师的特点。

5.题型五：角色扮演题

答案：学生模拟向同学介绍自己的老师，如："ThisismyEnglishteacher,MissLi.Sheisveryniceandhelpful.Howareyou,MissLi?"

解析：该题型考察学生的口语表达能力和实际应用能力。要求学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。内容逻辑关系1.重点知识点

①句型"Thisis..."和"Hello,...Howareyou?"的发音和用法。

②能够用英语介绍老师，并在适当的情境中运用所学句型进行交流。

2.词汇

①teacher老师

②MissLi李老师

③young年轻的

④pretty漂亮的

⑤friendly友好的

⑥patient耐心的

3.句型

①ThisisMissLi.

②Hello,MissLi.Howareyou?

③MissLiisourEnglishteacher.

④Sheisyoungandpretty.

⑤Sheisfriendlyandpatientwithus.

4.板书设计

①句型"Thisis..."和"Hello,...Howareyou?"

②MissLi的图片或名字

③老师的特征词汇：young,pretty,friendly,patient

④句型示例：ThisisMissLi.Hello,MissLi.Howareyou,MissLi?

⑤句子示例：MissLiisourEnglishteacher.Sheisyoungandpretty.Sheisfriendlyandpatientwithus.课堂本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

1.提问评价：在课堂讲解和活动环节中，我会通过提问的方式，了解学生对句型"Thisis..."和"Hello,...Howareyou?"的理解和掌握情况。我会特别关注那些在回答问题过程中表现出迟疑或困难的学生，及时给予他们指导和帮助。

2.观察评价：在小组讨论和角色扮演环节中，我会认真观察学生的表现，