人美 版三年级美术下册《彩陶（河南）》教学设计

人美版三年级美术下册《彩陶（河南）》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：彩陶艺术欣赏

2.教学年级和班级：三年级美术

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解彩陶的基本知识，认识彩陶的历史价值和文化内涵。

（2）培养学生对彩陶艺术的欣赏能力和审美情趣。

（3）通过彩陶作品的创作，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学内容

（1）彩陶的定义和发展历程。

（2）彩陶的工艺特点和艺术风格。

（3）欣赏经典的彩陶作品，分析其美感所在。

（4）学生动手制作彩陶作品，展示自己的创新思维。核心素养目标1.美术学科核心素养

（1）审美判断：通过欣赏和分析彩陶作品，提高学生对美的感知和评价能力。

（2）创意实践：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的彩陶作品，培养创新思维。

（3）文化理解：使学生了解彩陶艺术的历史背景和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认识。

2.跨学科核心素养

（1）历史观念：通过学习彩陶的发展历程，培养学生的时间观念和历史文化意识。

（2）表达能力：在创作过程中，培养学生用美术语言表达自己的想法和情感。重点难点及解决办法1.重点

（1）彩陶艺术的基本知识和文化价值。

（2）欣赏和分析经典彩陶作品的技巧。

（3）创作具有个人特色的彩陶作品。

2.难点

（1）对彩陶艺术历史背景和文化价值的深入理解。

（2）运用彩陶艺术语言表达自己的思想和情感。

（3）在创作过程中，实现创新思维与技巧的结合。

3.解决办法

（1）通过图片、视频等资料，生动展示彩陶艺术的发展历程和文化背景，帮助学生深入理解。

（2）组织小组讨论，让学生从不同角度分析彩陶作品，提高欣赏能力。

（3）提供丰富的创作材料和工具，鼓励学生大胆尝试，发挥个性。

（4）教师示范创作过程，引导学生关注创新思维与技巧的结合，适时给予反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师讲解彩陶艺术的基本知识、文化价值和发展历程。

（2）欣赏分析法：学生小组讨论，分析经典彩陶作品的技巧和美感。

（3）实践创作法：学生动手制作彩陶作品，展示创新思维和技巧。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用图片、视频等资料，生动展示彩陶艺术的发展历程和文化背景。

（2）在线教学软件：运用教学软件，提供丰富的创作材料和工具，引导学生关注创新思维与技巧的结合。

（3）互动评价：教师及时给予反馈和指导，组织学生互评和自评，提高审美判断能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：教师展示河南出土的彩陶文物图片，引导学生关注彩陶艺术。

（2）提出问题：教师提出“你们知道彩陶是什么吗？”、“彩陶有哪些特点？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

（1）基本知识：教师讲解彩陶的定义、发展历程和工艺特点。

（2）文化价值：教师阐述彩陶艺术在历史文化中的地位和价值。

（3）艺术风格：教师分析彩陶作品的审美特点和艺术风格。

3.巩固练习（5分钟）

（1）欣赏分析：学生分组欣赏经典彩陶作品，分析其技巧和美感。

（2）讨论交流：学生之间互相分享对彩陶艺术的认识和感受，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对彩陶艺术知识的掌握程度。鼓励学生积极回答问题，培养学生的审美判断能力和文化理解素养。

5.创作实践（10分钟）

（1）教师示范：教师展示彩陶作品的创作过程，讲解创作技巧。

（2）学生动手：学生按照教师的示范，进行彩陶作品的创作。

（3）创新拓展：鼓励学生在创作中发挥个性，尝试不同的创作风格。

6.总结与评价（5分钟）

（1）教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调彩陶艺术的核心素养。

（2）学生自评：学生对自己的创作进行评价，分享创作心得。

（3）互评交流：学生之间互相评价，取长补短，提高审美判断能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的审美判断能力和文化理解素养。在教学过程中，教师要积极与学生互动，引导学生主动参与课堂，发挥学生的创新思维和动手能力。通过欣赏、讨论、创作等多种教学手段，使学生深入了解彩陶艺术，提高美术核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《中国古代彩陶艺术》

（2）《彩陶文化与审美鉴赏》

（3）《河南彩陶遗址考察报告》

2.课后自主学习和探究

（1）学生根据兴趣选择拓展阅读材料，深入了解彩陶艺术的历史、文化和审美特点。

（2）学生尝试分析彩陶艺术在现代社会的作用和价值，思考如何将传统艺术融入现代生活。

（3）学生参观当地博物馆或艺术展览，欣赏更多的彩陶作品，提高审美鉴赏能力。

（4）学生结合本节课所学，创作一幅彩陶作品，参加学校或社区的美术展览，提升艺术实践能力。

拓展与延伸部分旨在帮助学生在本节课的基础上，进一步深入研究彩陶艺术，提高审美鉴赏能力和文化理解素养。通过阅读相关材料和自主学习，学生可以更全面地了解彩陶艺术的知识，将其应用到实际生活中，提升自己的艺术修养。同时，课后探究和创作实践也是检验学生学习效果的重要手段，有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过课堂提问，了解学生对彩陶艺术知识的理解和掌握程度。

（2）观察：教师观察学生在创作实践中的表现，了解学生的动手能力和创新能力。

（3）测试：教师可以设计简单的测试题，评估学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生创作的彩陶作品进行认真批改，关注学生的创作思路和技巧运用。

（2）点评反馈：教师针对每个学生的作品进行详细点评，给予积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。

3.学生互评

（1）组织学生互相评价彼此的创作作品，培养学生的审美判断能力和批判性思维。

（2）教师引导：教师在学生互评过程中给予引导和指导，确保评价的准确性和建设性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示真实文物图片和视频资料，让学生身临其境地感受彩陶艺术的历史氛围，增强学生的学习兴趣。

2.实践创作：以学生动手制作为主，教师示范为辅，让学生在实践中学习和体验彩陶制作的乐趣，培养学生的动手能力和创新思维。

3.互动评价：采用学生互评和自评的方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的审美判断能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致讲授新课和创作实践的时间相对紧张，影响学生的学习效果。

2.教学组织：对学生的学习水平把握不够准确，导致部分学生觉得内容过于简单，而部分学生觉得内容过于困难。

3.教学方法：在课堂提问环节，学生参与度不高，部分学生不愿意主动回答问题，影响课堂氛围和教学效果。

（三）改进措施

1.调整教学计划：重新合理安排课堂时间，保证讲授新课和创作实践的充分时间，提高学生的学习效果。

2.关注学生差异：深入了解学生的学习水平，针对不同水平的学生制定分层教学目标，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

3.提升课堂互动：在课堂提问环节，采取鼓励和激励的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《中国古代彩陶艺术鉴赏》、《彩陶文化在现代社会的传承与发展》等。

（2）视频资源：河南博物院彩陶展览