Module 10 Unit 1 Happy New Year!（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module10Unit1HappyNewYear!（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1HappyNewYear!（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级上册Module10Unit1"HappyNewYear!"。教学内容主要包括与新年相关的词汇如"party","balloon","present"等，以及简单的新年祝福语"HappyNewYear!"。此外，通过故事情境，让学生学会使用一般现在时态来描述人们在节日中的活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了简单的日常用语，对一般现在时态有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识与新年的具体情境相结合，进一步巩固和运用一般现在时态，同时扩展与节日相关的词汇量。通过本节课的学习，学生能够结合自己的生活经验，用英语分享和描述新年的快乐时光。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要围绕培养学生英语学科素养展开。通过学习Module10Unit1"HappyNewYear!"，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够正确使用一般现在时态描述新年相关活动，掌握新年词汇，并灵活运用于实际情境中。

2.文化意识：了解和尊重中外新年文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、思考和分析，培养学生的逻辑思维和创新能力，使他们能够运用所学知识表达个人观点。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。学情分析本节课面对的是二年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生在一年级已初步接触英语，具备一定的英语基础，但水平参差不齐。部分学生对英语学习兴趣浓厚，表现积极；另一部分学生则相对被动，需要教师引导和鼓励。

2.知识方面：学生在一年级学习了简单的词汇和日常用语，对一般现在时态有初步了解，但对于新年相关词汇和表达方式尚不熟悉。

3.能力方面：学生在口语表达、听力理解方面有一定基础，但阅读和写作能力相对较弱。部分学生能够主动参与课堂活动，但部分学生课堂参与度不高，需要教师关注。

4.素质方面：学生普遍具备良好的学习习惯，但在自主学习、合作交流方面仍有待提高。此外，学生在跨文化交际意识和尊重他人观点方面有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上有一定的纪律性，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。

对课程学习的影响：针对学生的特点，本节课教师应关注以下几点：一是采用分层教学，满足不同层次学生的需求；二是通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；三是注重培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力；四是加强课堂管理，关注学生的行为习惯，确保课堂效果。总之，教师要充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习英语，提升核心素养。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授法和讨论法，通过讲解新年相关词汇和句型，引导学生进行互动讨论，巩固知识。同时，运用案例分析法，让学生观察教材中的新年场景，分析并模仿其中的语言表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟新年庆祝活动中的不同角色，运用所学词汇和句型进行交流。此外，组织趣味新年主题游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示新年图片和视频，帮助学生直观地了解新年文化。同时，使用实物教具（如气球、礼物等）进行教学，增强学生的感官体验，提高学习效果。通过丰富的教学媒体，为学生营造生动、真实的新年氛围，促进他们的英语学习。教学过程设计二年级的学生在英语学科的核心素养方面，本节课主要关注以下两点：

1.语言能力：通过学习新年相关词汇和一般现在时态，提高学生的词汇量和语法运用能力，使他们能够用英语描述新年活动。

2.文化意识：通过了解新年习俗，培养学生对中外文化的尊重和认识，增强他们的跨文化交际意识。

在本节课中，我们将结合教材内容，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言表达能力和文化素养。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主学习能力。通过本节课的学习，使学生能够在真实的语境中运用英语，为今后的英语学习打下坚实基础。拓展与延伸为了让学生更好地巩固所学知识，拓展视野，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料和课后自主学习和探究建议：

1.拓展阅读材料：

-《HappyNewYear,Corduroy》byDonFreeman

-《Maisy'sChristmasTree》byLucyCousins

-《TheNightBeforeChristmas》byClementC.Moore

这些绘本故事以新年为主题，内容生动有趣，画面丰富多彩，有助于学生进一步了解新年的文化背景和相关习俗。

2.课后自主学习和探究：

-收集和整理世界各国的新年庆祝活动资料，了解不同国家的新年习俗和文化差异。

-观看英文动画或电影片段，关注其中与新年相关的场景和表达方式，如《冰雪奇缘》中的新年场景。

-尝试创作一篇以新年为主题的英文小故事或短文，运用本节课所学的词汇和语法知识。

3.课后实践活动：

-组织新年主题班会，让学生展示自己的拓展阅读成果，分享了解到的各国新年习俗。

-鼓励学生制作新年贺卡，用英文书写祝福语，赠送给同学和老师，增进友谊和情感交流。

-开展家庭新年活动，让学生与家人共同策划和庆祝新年，将所学英语知识应用于实际生活。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.教学方法的选择：通过引入角色扮演、小组讨论等互动性强的教学活动，学生们在新年主题的语境中积极参与，提高了课堂氛围。我发现这样的教学方法能有效调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.学生参与度：大部分学生能积极参与课堂活动，用英语交流新年相关话题。然而，仍有一部分学生表现出较为被动，今后我需要关注这部分学生的需求，鼓励他们更多地参与到课堂互动中来。

3.教学媒体运用：利用多媒体课件、实物教具等教学媒体，为学生创造了生动、真实的新年氛围。从学生的反馈来看，这些教学媒体的使用有助于提高他们的学习兴趣和效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.课堂时间分配：在讲解新年词汇和句型时，我可能过于注重细节，导致后面的教学活动时间较为紧张。在今后的教学中，我需要更好地把控时间，确保各个教学环节的顺利进行。

2.学生差异化教学：尽管我尝试关注不同层次的学生需求，但在实际操作中，仍有一些学生未能得到充分关注。针对这一问题，我将在今后的教学中，进一步优化教学方法，实施更有针对性的分层教学。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.词汇和语法：学生掌握了新年相关词汇，并能运用一般现在时态描述新年活动。

2.合作能力：通过小组讨论、课堂展示等环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

3.文化意识：学生了解了中外新年文化的差异，增强了跨文化交际意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.合理安排课堂时间，确保教学环节的顺利进行。

2.关注学生差异化需求，实施更有针对性的分层教学。

3.加强课堂管理，关注学生的学习状态，提高课堂参与度。

4.丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。重点题型整理1.根据课文内容，完成下列句子：

-Weoftenhavea________fortheNewYear'sEve.

-Peopleusuallybuy________and________fortheirfriends.

-OnNewYear'sDay,wesay"________"toeachother.

答案：

-party

-presents

-balloons

-HappyNewYear!

2.用一般现在时态完成下列句子：

-Tom________(give)hisfriendspresentsonNewYear'sDay.

-We________(celebrate)theNewYearwithabigdinner.

-They________(watch)thefireworksatmidnight.

答案：

-gives

-celebrate

-watch

3.根据课文内容，回答问题：

-WhatdopeopleusuallydoonNewYear'sEve?

-WhatdotheybuyfortheirfriendsonNewYear'sDay?

-HowdotheycelebratetheNewYear?

答案：

-PeopleusuallyhaveapartyonNewYear'sEve.

-TheybuypresentsandballoonsfortheirfriendsonNewYear'sDay.

-TheycelebratetheNewYearwithabigdinner,watchfireworks,andsay"HappyNewYear!"toeachother.

4.编写对话：

-A:HappyNewYear,Sarah!

-B:________!HowdoyoucelebratetheNewYear?

-A:Wehaveafamilydinnerandwatchthefireworks.

-B:________!Thatsoundsgreat!

答案：

-B:HappyNewYeartoo!HowdoyoucelebratetheNewYear?

-B:Wow!Thatsoundsgreat!

5.根据课文内容，描述新年活动：

-OnNewYear'sEve,peoplehaveabigparty.Theyeatdeliciousfood,dance,andplaygames.________,theycountdowntogetherandwelcometheNewYear.

-OnNewYear'sDay,theyvisittheirfriendsandfamily.Theygiveeachother________andwisheachotheraHappyNewYear.

答案：

-Moreover,theycountdowntogetherandwelcometheNewYear.

-presents板书设计①重点知识点：

-新年相关词汇：party,presents,balloons,HappyNewYear!

-一般现在时态：动词原形/三单形式

-句型：WeoftenhaveapartyonNewYear'sEve.Peopleusuallybuypresentsandballoonsfortheirfriends.OnNewYear'sDay,wesay"HappyNewYear!"toeachother.

②重点句型：

-一般现在时态疑问句：WhatdopeopleusuallydoonNewYear'sEve?

-一般现在时态肯定句：TheycelebratetheNewYearwithabigdinner.

-对话句型：A:HappyNewYear,Sarah!B:HappyNewYeartoo!

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出新年喜庆的氛围，如用红色书写“HappyNewYear!”。

-在黑板上绘制简单的气球、礼物等图案，增加视觉效果。

-设计一个时间线，展示从NewYear'sEve到NewYear'sDay的活动，以图形和关键词的形式呈现，便于学生记忆和复习。

-在板书角落添加一个有趣的卡通人物，如穿着节日服装的小熊，增加趣味性，吸引学生注意力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对新年相关词汇和一般现在时态的掌握情况。

-对于学生的回答，我给予积极评价和鼓励，