Lesson07-08（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson07-08（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课将围绕着《新概念英语第一册》Lesson07-08进行教学。该章节主要介绍了如何描述一个人的外貌特征以及他们的穿着打扮。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语描述一个人的长相、身高、体型以及他们的穿着风格。

具体的教学内容如下：

1.词汇教学：教师将引导学生学习与外貌特征和穿着打扮相关的词汇，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”、“wearingglasses”等。

2.句型教学：学生将学习如何使用一般现在时描述一个人的外貌特征和穿着打扮，例如：“Heistallandthin.Sheiswearingglassesandaredcoat.”

3.听力练习：教师将播放相关的听力材料，让学生听懂并能够正确描述所听到的一个人的外貌和穿着。

4.口语练习：学生将通过角色扮演的方式，练习用英语描述一个人的外貌特征和穿着打扮。

5.写作练习：学生将被要求写一篇小短文，描述一个人的外貌和穿着打扮。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型，用英语描述一个人的外貌特征和穿着打扮，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：学生将通过学习本节课的内容，了解到英语中描述外貌和穿着的表达方式，增强他们对英语文化的理解和认识。

3.思维品质：通过本节课的听力练习和口语练习，学生将能够培养他们的观察力和想象力，学会用英语进行逻辑思维和形象思维。学情分析本节课的授课对象为初中一年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的英语听说读写能力。在知识方面，他们已经学习过如何用英语描述物体的特征，对描述人的外貌和穿着有一定的认知基础。在能力方面，大部分学生能够听懂并运用一般现在时描述事物，但部分学生可能在发音和听力理解上存在困难。在素质方面，学生们普遍具有好奇心和求知欲，但对英语文化的了解还不够深入。

在行为习惯方面，学生们有的上课注意力集中，积极参与课堂活动；有的学生可能上课注意力不集中，需要教师提醒和引导。对于课程学习，这部分学生的学习积极性将对课堂氛围和教学效果产生积极影响；对于课程学习，教师需要关注那些注意力不集中的学生，通过创设生动有趣的情境和采用互动性强的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习参与度。

针对学生的具体情况，教师应适当调整教学策略，注重个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和引导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，通过本节课的学习，培养学生们的文化意识和思维品质，使他们在语言能力的基础上，更好地理解和应用英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语第一册》Lesson07-08的学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、服装搭配图表和描述外貌特征的词汇卡片，以辅助学生更好地理解和练习描述一个人的外貌和穿着打扮。

3.多媒体资源：收集一些与描述外貌和穿着打扮相关的英语视频或音频材料，如英语动画片、歌曲或听力练习材料，以增加学生的学习兴趣和听力理解能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和听力练习区，确保学生有足够的空间进行小组讨论和听力练习。

5.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物外貌和穿着打扮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和穿着打扮吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些描述人物外貌和穿着打扮的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述的魅力。

简短介绍描述人物外貌和穿着打扮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物外貌和穿着打扮的基本句型和词汇。

过程：

讲解一般现在时的用法，包括如何用英语描述一个人的外貌特征和穿着打扮。

详细介绍一些与外貌特征和穿着打扮相关的词汇，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”、“wearingglasses”等。

3.听力练习（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

过程：

播放与描述人物外貌和穿着打扮相关的听力材料，让学生听懂并能够正确描述所听到的一个人的外貌和穿着。

学生进行听力练习，回答相关问题，巩固所学的词汇和句型。

4.口语练习（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和合作能力。

过程：

学生进行角色扮演，练习用英语描述一个人的外貌特征和穿着打扮。

学生分组进行口语练习，互相描述外貌和穿着，培养合作能力。

5.写作练习（10分钟）

目标：提高学生的写作能力和创造力。

过程：

学生按要求写一篇关于描述人物外貌和穿着打扮的短文。

学生展示自己的写作成果，互相交流和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物外貌和穿着打扮的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物外貌和穿着打扮的句型、词汇和练习。

强调描述人物外貌和穿着打扮在实际交流中的应用价值和意义。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的写作短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇教学：本节课将学习与描述人物外貌和穿着打扮相关的词汇，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”、“wearingglasses”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.句型教学：学生将学习如何使用一般现在时描述一个人的外貌特征和穿着打扮。他们需要掌握句型结构，并能灵活运用句型描述不同的人物。

3.听力练习：学生将通过听力练习，提高他们对描述人物外貌和穿着打扮的听力理解能力。他们需要能够听懂并正确理解所听到的描述。

4.口语练习：学生将通过角色扮演和小组讨论，练习用英语描述一个人的外貌特征和穿着打扮。他们需要能够准确、流畅地表达自己的观点。

5.写作练习：学生将被要求写一篇关于描述人物外貌和穿着打扮的短文。他们需要能够运用所学的词汇和句型，清晰地表达自己的思想。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我尽力采用了生动有趣的方式引导学生学习，如展示图片、播放视频、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用语言。在教学管理方面，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极发言，提出问题，并及时给予反馈和解答。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在听力练习环节，我发现部分学生的听力理解能力还不够强，对于一些细节信息的把握不够准确。在口语练习环节，部分学生发音不够准确，表达不够流畅。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在描述人物外貌和穿着打扮的词汇和句型方面有了进一步的掌握，他们能够听懂并正确理解所听到的描述，也能够准确、流畅地用英语描述一个人的外貌特征和穿着打扮。在情感态度方面，学生们表现出对英语学习的积极性和兴趣，他们积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。

然而，我也注意到，部分学生在听力理解和口语表达方面还存在一定的困难。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对听力理解问题，我将增加一些针对性的听力练习，提高学生的听力准确性。

2.对于口语表达问题，我将加强发音练习，引导学生正确发音，并鼓励他们多开口练习。

3.我还将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕描述人物外貌和穿着打扮的句型和词汇进行。通过这些例题，学生可以更好地理解并应用所学知识。

例题1：

请用英语描述一下你的朋友。

答案：Myfriendistallandthin.Shehaslongblackhairandiswearingaredcoat.

例题2：

请用英语描述一下你的老师。

答案：Myteacherisshortandfat.Sheiswearingglassesandabluedress.

例题3：

请用英语描述一下你的父亲。

答案：Myfatheristallandstrong.Hehasabeardandiswearingablacksuit.

例题4：

请用英语描述一下你的母亲。

答案：Mymotherisbeautifulandkind.Shehasshorthairandiswearingapinkskirt.

例题5：

请用英语描述一下你的邻居。

答案：Myneighborisanoldman.Heiswearingahatandcarryingabriefcase.板书设计①描述人物外貌和穿着打扮的词汇

-tall

-short

-thin

-fat

-wearingglasses

-wearingahat

-wearingasuit

-wearingaskirt

②描述人物外貌和穿着打扮的句型

-He/Sheistallandthin.

-He/Sheiswearingglassesandaredcoat.

-He/Shehaslongblackhair.

-He/Sheiswearingabluedress.

-He/Sheiswearingablacksuit.

-He/Sheisbeautifulandkind.

③听力练习和口语练习

-Listenanddescribetheperson'sappearanceandclothing.

-Roleplayanddescribeyourfriend'sappearanceandclothing.

-Groupdiscussion:Describethepeoplearoundyouandtheirclothing.

-Writingpractice:Writeashortpassagedescribingaperson'sappearanceandclothing.课堂课堂评价：

1.通过提问，了解学生的学习情况。例如，我可以通过提问学生描述一个他们认识的人的外貌和穿着打扮，来检查他们是否掌握了相关的词汇和句型。

2.观察学生的课堂表现。在角色扮演和小组讨论的环节，我可以看到学生是否能够准确地使用所学的词汇和句型，以及他们的