2024-2025学年高中地理 第5章 人类面临的环境问题与可持续发展 第2节 协调人地关系与可持续发展教案 中图版必修第二册

2024-2025学年高中地理第5章人类面临的环境问题与可持续发展第2节协调人地关系与可持续发展教案中图版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中地理中图版必修第二册第5章“人类面临的环境问题与可持续发展”的第2节“协调人地关系与可持续发展”。内容涉及可持续发展的概念、原则及其在协调人地关系中的应用。具体包括：1）可持续发展的定义与内涵；2）人地关系的历史演变；3）可持续发展原则在实际案例分析中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，了解了环境问题的类型、成因及影响，为本节课探讨如何通过可持续发展协调人地关系打下基础。此外，学生对我国环境保护政策及全球环境问题有一定的认识，有利于深入理解可持续发展的现实意义和实践路径。通过本节课的学习，学生将能进一步整合知识，形成对环境问题与可持续发展关系的全面认识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：1）地理实践能力：通过分析真实案例，使学生能够运用可持续发展的原则，提出解决人地关系矛盾的策略；2）综合思维：培养学生从多角度、多层次审视人地关系问题，形成系统、全面的分析方法；3）地理责任感：引导学生关注人类活动对地理环境的影响，树立可持续发展的观念，增强环保意识和行动责任感。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力，并激发对地理学科的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：1）理解可持续发展的概念及其在人地关系中的应用；2）掌握分析实际案例，运用可持续发展原则解决问题的方法。

难点：1）如何将可持续发展理念与具体人地关系问题相结合，提出切实可行的解决方案；2）培养学生从多角度、多层次审视问题的综合思维。

解决办法及突破策略：1）采用案例教学法，选取与学生生活密切相关的实例，引导学生通过小组合作、讨论等形式，深入分析案例，理解可持续发展原则的内涵；2）教师提供思维导图，明确分析问题的方法和步骤，帮助学生搭建思考框架，提升综合思维能力；3）设置课堂提问、课后作业等环节，巩固重点知识，及时解答学生疑问，针对性地进行指导；4）鼓励学生参与课堂讨论，分享观点，通过互动交流，激发思维，突破难点。教学方法与策略本节课采用以下教学方法和策略：1）讲授与讨论相结合：教师通过讲解可持续发展的理论知识和案例分析，引导学生理解人地关系与可持续发展的关系。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，促进互动交流；2）案例研究：选择具有代表性的案例，指导学生运用所学原则进行分析，培养学生解决实际问题的能力；3）项目导向学习：设置小组项目，让学生围绕可持续发展主题，设计具体的实施方案，提高学生的实践能力；4）教学媒体使用：利用多媒体、网络资源等展示案例图片、视频，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣和体验。通过以上教学方法和策略，提高学生的参与度，促进主动学习和思维发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对协调人地关系与可持续发展主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是可持续发展吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于可持续发展成功案例的图片或视频片段，让学生初步感受可持续发展的魅力和实际意义。

简短介绍可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可持续发展的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解可持续发展的定义，包括其主要原则和目标。

详细介绍可持续发展的组成部分，如经济、社会、环境三大支柱，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可持续发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可持续发展案例进行分析，如生态农业、绿色能源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可持续发展的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论案例中的可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人地关系矛盾的主题进行深入讨论，如城市化与生态保护。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及基于可持续发展原则的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可持续发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及基于可持续发展的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可持续发展的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可持续发展的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调可持续发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用可持续发展原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于协调人地关系与可持续发展主题的短文或报告，选取一个具体案例进行分析，提出自己的观点和建议，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与可持续发展相关的书籍，如《可持续发展的理论与实践》、《环境保护与可持续发展》等，以加深对可持续发展理念的理解。

-专业论文：引导学生查阅与协调人地关系和可持续发展相关的学术期刊论文，了解该领域的最新研究成果和学术动态。

-政策文件：提供我国关于环境保护和可持续发展的政策文件，如《国家生态文明建设实施方案》、《中国落实2030年可持续发展议程国别方案》等，帮助学生了解国家层面的政策导向。

-实地考察：组织学生参观当地的可持续发展项目，如生态农业、循环经济产业园等，使理论与实践相结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间关注时事新闻，特别是与环境、资源、人口等相关的议题，以便将所学知识与社会现实相结合。

-建议学生参与学校或社区组织的环保活动，亲身体验可持续发展的实践过程，培养环保意识和行动能力。

-引导学生进行小组研究，选取一个具体的人地关系问题，进行深入调查和分析，提出基于可持续发展原则的解决方案，并撰写研究报告。

-鼓励学生利用暑假、寒假等时间，参加与可持续发展相关的社会实践活动，如志愿者服务、实习等，以提高自身的社会责任感和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学的可持续发展原则，选择一个生活中的人地关系矛盾案例，如城市交通拥堵、农村土地资源利用等，分析其成因并提出相应的解决措施。要求不少于500字，明确阐述问题、分析及解决方案。

2.让学生收集有关可持续发展的新闻报道或政策文件，分析其对人地关系协调的影响，总结可持续发展的实际应用。以PPT形式展示收集到的资料，并进行简要讲解。

3.布置小组作业：每组根据课堂讨论的主题，设计一个可持续发展的实践项目，制定详细的项目计划书，包括目标、措施、预期效果等。

作业反馈：

1.在批改作业过程中，关注学生是否能够正确运用可持续发展的原则分析问题，并提出具有针对性的解决方案。针对作业中存在的问题，如分析不深入、措施不具体等，给出具体的改进建议。

2.对学生收集的新闻报道或政策文件进行点评，指导学生如何筛选和分析信息，提高他们的信息处理能力。

3.对于小组作业，组织一次课堂展示，让各组分享项目计划书。在点评时，重点关注项目的可行性、创新性及对可持续发展的贡献。针对不足之处，提出改进意见。内容逻辑关系①重点知识点：

-可持续发展的定义与内涵

-人地关系的历史演变与矛盾

-可持续发展原则：经济、社会、环境三者平衡

-实际案例分析：生态农业、绿色能源等

-小组讨论：人地关系问题的解决方案

②关键词：

-可持续发展

-人地关系

-经济、社会、环境

-生态农业

-绿色能源

-解决方案

③板书设计：

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一、可持