21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年统编版五年级语文下册

21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年统编版五年级语文下册主备人备课成员教材分析《杨氏之子》是2023-2024学年统编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了杨氏之子孔君平在父母双亡后，与奶奶相依为命的故事。课文通过杨氏之子的聪明才智和尊老爱幼的美好品质，教育学生要勇敢面对困难，尊敬老人，爱护幼小。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会杨氏之子的聪明才智和美好品质，培养学生的阅读理解能力和情感态度价值观。教学重点是理解课文中的重点句子和词语，教学难点是理解课文中的比喻和象征手法。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、合作交流、课堂小结和课后作业。在自主学习和合作交流环节，学生通过自读课文、小组讨论等方式，深入理解课文内容和杨氏之子的品质。在课堂小结环节，教师引导学生总结课文的主要内容和杨氏之子的美好品质。课后作业要求学生结合课文内容，谈谈自己对杨氏之子的理解和启示。核心素养目标本节课旨在通过《杨氏之子》的学习，培养五年级学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文中的字词句式，正确朗读课文，并能够运用课文中的句式进行简单的口语表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够运用辩证思维、批判性思维对杨氏之子的行为进行合理的分析与评价。

3.审美创造与体验：学生能够领悟课文中的比喻和象征手法，体会语言的美感，培养对文学作品的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习杨氏之子的故事，学生能够理解中华民族传统文化中的孝道观念和家庭伦理，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的文言文，掌握了一些基本的文学鉴赏技巧。他们对于传统文化中的孝道观念和家庭伦理有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和评价能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于生动有趣的故事情节有较高的兴趣，对于语文课堂中的角色扮演、讨论等活动表现出积极的态度。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的思维发展能力和审美创造力，能够进行一定的自主学习和合作交流。在学习风格上，学生们喜欢多样化的学习方式，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《杨氏之子》这篇课文时，学生们可能遇到的困难和挑战包括对文言文的理解和朗读，对课文中的比喻和象征手法的领悟，以及对杨氏之子品质的深入理解。此外，如何将课文内容与实际生活相结合，从中汲取启示，也是学生需要面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生深入体验杨氏之子的故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：以杨氏之子为例，让学生分析其行为背后的道德观念和家庭伦理，引导学生进行自主思考和价值判断。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受杨氏之子的故事。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和互动交流的机会，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

3.任务驱动法：通过布置相关的学习任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《杨氏之子》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孝道和家庭伦理的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《杨氏之子》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《杨氏之子》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杨氏之子》的故事情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《杨氏之子》的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍孔君平与奶奶相依为命的关系，以及杨氏之子的聪明才智和尊老爱幼的美好品质。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《杨氏之子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中的孝道观念和家庭伦理。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的品质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《杨氏之子》故事中的其他主题，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杨氏之子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《杨氏之子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物关系、主题思想等。

强调《杨氏之子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《杨氏之子》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《二十四孝故事》：让学生了解中国古代孝道文化的更多故事，深入理解孝道的内涵和价值。

《古代家庭伦理故事》：通过阅读古代家庭伦理故事，让学生进一步了解中国传统文化中家庭伦理的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。

《智慧少年故事》：提供一些关于智慧少年的故事，让学生从不同角度了解聪明才智的重要性，激发学生的学习兴趣和自我提升意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生在家中与家人一起进行一次孝道实践活动，如为家人做一些家务、为父母按摩等，让学生将所学内容付诸实践，培养学生的孝道意识和家庭责任感。

学生可以结合本节课学习的内容，向家长了解家族中的孝道传统和家庭伦理观念，进一步了解孝道在家庭中的重要性。

鼓励学生思考和探究孝道在现代社会中的意义和价值，学生可以通过采访身边的人、查阅资料等方式，了解不同人对孝道的理解和实践，进一步拓宽视野，培养批判性思维和综合分析能力。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.《杨氏之子》故事情节的概括

-孔君平与奶奶相依为命

-杨氏之子的聪明才智

-尊老爱幼的美好品质

2.孝道观念和家庭伦理

-孝道的定义和意义

-家庭伦理的重要性

-孝道在现实生活中的应用

3.故事中的比喻和象征手法

-孔君平与奶奶的关系的象征意义

-杨氏之子名字的象征意义

艺术性和趣味性：

1.采用图文结合的方式，用简洁的线条和符号来表示故事情节的发展，形成一个清晰的故事脉络图。

2.使用颜色和字体变化，突出重点知识和关键句子，让学生一目了然，提高记忆效果。

3.在板书中加入相关的插图或图标，如孝道符号、家庭成员的图形等，增加板书的趣味性和吸引力。

4.设计互动式的板书，让学生参与其中，例如，在讲解孝道观念时，邀请学生上台在板书上添加相关的孝道行为。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文综合运用能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于《杨氏之子》的读后感，不少于300字。要求学生结合自己的实际生活，谈谈对孝道观念的理解和启示。

2.选取一个与孝道相关的成语或俗语，解释其含义，并给出一个生活中的实例。

3.结合课文内容，用自己的话