二年级下册数学教案 2、有余数的除法（2） 苏教版

二年级下册数学教案2、有余数的除法（2）苏教版教案：二年级下册数学教案2、有余数的除法（2）苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第2单元“有余数的除法（2）”。这部分内容主要包括除数是两位数的除法运算，以及如何处理有余数的除法问题。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除数是两位数的除法运算方法，能够正确计算出商和余数，并理解有余数的除法意义。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够熟练运用除数是两位数的除法运算方法，正确计算出商和余数。难点是让学生们理解有余数的除法意义，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。五、教学过程1.导入：我会在黑板上写一个除法算式，比如25÷5，然后让学生们尝试计算。通过这个简单的例子，我会引入今天的主题——有余数的除法。3.随堂练习：在讲解完之后，我会给出一些练习题，比如36÷9，让学生们自己动手计算。我会及时给予指导和反馈，帮助学生们巩固所学知识。4.例题讲解：接着，我会用一些具体的例题来说明有余数的除法问题。比如51÷7，我会引导学生如何计算出商和余数，并解释为什么会有余数。5.小组讨论：然后，我会让学生们分成小组，互相讨论和分享自己解题的心得和方法。这样可以增强学生们之间的互动，提高他们的理解能力。六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，列出除数是两位数的除法运算方法，以及有余数的除法问题的步骤和关键点。七、作业设计作业题目：a.48÷6b.51÷7c.36÷9答案：a.商：8，余数：0b.商：7，余数：2c.商：4，余数：0八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在除数是两位数的除法运算方面掌握得比较好，但在处理有余数的除法问题时，还有一些学生存在困惑。在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解有余数的除法意义。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，巩固所学知识。可以让他们尝试解决更复杂的除法问题，或者寻找生活中的例子，运用所学的除法知识。通过今天的教学，我相信学生们在有余数的除法方面会有更深入的理解和掌握。在今后的学习中，我将继续引导他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择了简单的除法算式25÷5来引导学生进入主题。这个例子虽然简单，但是它能够帮助学生们回顾和巩固之前学过的除法概念。通过这个例子，我可以逐步引导学生们过渡到今天的主题——有余数的除法。二、新课讲解在新课讲解环节，我详细讲解了除数是两位数的除法运算方法。这一部分是本节课的重点，因为学生们之前可能只接触过一位数的除法。我通过具体的例子来说明运算方法，让学生们能够清晰地理解如何计算出商和余数。在讲解有余数的除法时，我特别强调了余数的概念。我解释道，余数是除法运算中不能整除的部分，它代表了除法运算的剩余。这个概念对于学生们来说是新的，也是理解上的难点。我通过例题51÷7来说明余数的计算和含义，让学生们能够更好地理解。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几个除法算式，让学生们自己动手计算。这个环节的目的是让学生们能够将所学的运算方法应用到实际问题中。我在这个过程中及时给予指导和反馈，帮助学生们巩固所学知识。四、小组讨论小组讨论是本节课的一个亮点。我让学生们分成小组，互相讨论和分享解题的心得和方法。这个环节不仅能够增强学生们之间的互动，还能够促进他们的思考和理解。在讨论中，学生们可以互相学习，共同解决问题。五、板书设计六、作业设计作业设计是巩固学生们所学知识的重要环节。我给出了几个除法算式，让学生们自己计算并写明商和余数。这个作业不仅能够让学生们巩固所学知识，还能够培养他们的解题能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学的重要环节。通过本节课的学习，我发现学生们在除数是两位数的除法运算方面掌握得比较好，但在处理有余数的除法问题时，还有一些学生存在困惑。在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解有余数的除法意义。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，巩固所学知识。我建议他们尝试解决更复杂的除法问题，或者寻找生活中的例子，运用所学的除法知识。通过今天的教学，我相信学生们在有余数的除法方面会有更深入的理解和掌握。在今后的学习中，我将继续引导他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注意到了一些讲解的技巧和小窍门，这些对于提高教学效果非常有帮助。我注重语言语调的运用。在讲解除法运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，使得学生们能够更容易理解和跟随。同时，我也会根据讲解的内容调整语调，使得课堂氛围更加生动有趣。我合理分配了时间。在讲解新课时，我确保学生们有足够的时间来吸收和理解所学的概念。在随堂练习环节，我给予学生们足够的时间来动手计算，并及时给予指导和反馈。我积极运用课堂提问的方式来激发学生们的思考。我会提出一些引导性的问题，比如“你们觉得为什么会有余数呢？”或者“你们是如何计算出商和余数的？”。这样的提问不仅能够激发学生们的思维，还能够及时了解他们对知识的理解程度。在情景导入方面，我通过简单的除法算式25÷5来引入主题。这个例子贴近学生们的生活，能够引起他们的兴趣和好奇心。通过这个例子，学生们能够更好地理解除法运算的意义和应用。在教案的反思中，我认为本节课的设计还是相对合理的。我注重了教学内容的引入和巩固，通过新课讲解、随堂练习、小组讨论等环节，让学生们能够全面理解和应用所学知识。然而，我也注意到在处理有余数的除法问题时，部分学生还存在困惑。在今后的教学中，我将继续加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解有余数的除法意义。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和小窍门，学生们在本节课中对有余数的除法有了更深入的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，引导学生们更好地运用所学知识解决实际问题。课后提升a.126÷4b.85÷5c.77÷3答案：a.商：31，余数：2b.商：17，余数：0c.商：25，余数：2a.144÷8=18b.156÷6=26c.132÷4=33答案：a.正确b.错误，正确答案是156÷6=26，商：26，余数：0c.错误，正确答案是132÷4=33，商：33，余数：0题目3：解决实际问题：假设你有一袋糖果，每袋有5颗糖果。如果你有23颗糖果，你最多可以分给多少个小朋友，每个小朋友能分到几颗糖果？答案：最多可以分给4个小朋友，每个小朋友能分到5颗糖果。题目4：有余数的除法应用题：如果