三年级下册数学教案- 4 两位数乘两位数 第3课时《两位数乘两位数（进位）》 人教新课标

三年级下册数学教案4两位数乘两位数第3课时《两位数乘两位数（进位）》人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学的第3课时，内容是《两位数乘两位数（进位）》。我们将通过实例来学习如何计算两个两位数的乘积，并在乘法过程中处理进位问题。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的基本计算方法，尤其是如何处理进位问题。同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高他们的动手能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，特别是如何处理进位问题。难点则是如何引导学生理解和掌握进位处理的方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习纸和一些教具模型。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个生活中的实际问题来引入本节课的内容，例如，“如果小明有12个苹果，他想把它们分给他的10个朋友，每个人可以分到几个苹果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何计算12乘以10。2.讲解例题：然后我会用黑板和粉笔来演示如何计算12乘以10，并解释其中的进位处理方法。我会逐步解释每一步的计算过程，并强调其中的关键点。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自计算并解决进位问题。我会鼓励他们互相交流和讨论，共同解决问题。4.小组合作：我会将学生们分成小组，让他们一起解决一些综合性的问题，例如，“如果有15个苹果，你想把它们分给7个朋友，每个人可以分到几个苹果，还剩下几个苹果？”通过这个问题，学生们需要共同合作，运用两位数乘两位数的计算方法来解决问题。六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，将两位数乘两位数的计算方法和进位处理方法清晰地展示给学生。我会用不同的颜色来标注进位的地方，以便学生们更好地理解和记忆。七、作业设计作业题目：23×1435×2646×37答案：23×14=32235×26=91046×37=1702小明有25本故事书，他想把它们分给他的10个朋友，每个人可以分到几本书，还剩下几本书？超市的苹果每公斤5元，小明买了32公斤，他需要支付多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对两位数乘两位数的计算方法和进位处理有了初步的理解和掌握。在教学过程中，我发现有些学生在处理进位问题时还存在一定的困难，因此在课后，我建议学生们可以通过更多的练习来巩固和提高自己的计算能力。同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，例如，让他们探索三位数乘两位数的计算方法，或者让他们解决一些更复杂的实际问题。通过这些任务，学生们可以进一步巩固和拓展所学的知识，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习过程和理解至关重要。我将对这几个重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在引入新课时，我选择了一个生活中的实际问题来激发学生的兴趣和思考。这个问题是与他们的日常生活密切相关的，能够引起他们的共鸣，使他们更容易理解和接受新的概念。通过这个问题，我希望学生们能够将数学与实际生活联系起来，认识到数学在解决实际问题中的重要性。二、讲解例题在讲解例题时，我利用黑板和粉笔来演示两位数乘两位数的计算过程，并特别强调进位处理的方法。我会逐步解释每一步的计算过程，并强调其中的关键点。通过这种方式，我希望学生们能够清晰地理解计算方法，并能够掌握进位处理的技巧。三、随堂练习在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自计算并解决进位问题。我会鼓励他们互相交流和讨论，共同解决问题。这样的实践操作能够帮助学生们巩固所学的知识，并培养他们的动手能力和解决问题的能力。四、小组合作我将学生们分成小组，让他们一起解决一些综合性的问题。这个问题需要学生们共同合作，运用两位数乘两位数的计算方法来解决问题。通过小组合作，学生们能够相互交流和学习，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和数学思维能力。六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，将两位数乘两位数的计算方法和进位处理方法清晰地展示给学生。我会用不同的颜色来标注进位的地方，以便学生们更好地理解和记忆。这样的板书设计能够帮助学生们清晰地理解计算过程，并提高他们的记忆能力。七、作业设计在作业设计中，我给出了两个题目。第一个题目是计算两位数的乘积，并处理进位问题。通过这个题目，学生们能够巩固所学的计算方法和进位处理技巧。第二个题目是解决实际问题，将数学与实际生活联系起来。这样的题目能够培养学生们应用数学知识解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思和拓展延伸。通过反思，我能够了解学生们对两位数乘两位数的掌握程度，并针对存在的问题进行改进。同时，我会给学生们一些拓展延伸的任务，例如探索三位数乘两位数的计算方法或解决更复杂的实际问题。这样的任务能够进一步巩固和拓展所学的知识，提高学生的数学思维能力。通过关注这些重点细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的概念和方法，并能够将所学的知识应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用生动有趣的语言，并调整语调的起伏，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我还会适当地使用一些比喻和例子，以便学生更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制了时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。我鼓励学生们在实践中操作和思考，同时也会给予他们足够的时间来提问和解答疑问。我还积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生们提出问题，并鼓励他们相互之间的交流和讨论。通过提问，学生们能够更好地理解和巩固所学的知识，同时也能够培养他们的思维能力和表达能力。在情景导入方面，我通过一个实际问题来引入本节课的内容。这个问题与学生的日常生活密切相关，能够引起他们的兴趣和思考。通过解决这个问题，学生们能够更好地理解两位数乘两位数的计算方法和进位处理的重要性。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我可以在讲解例题时更加详细地解释每一步的计算过程，并给予更多的例子来巩固学生的理解。我可以在小组合作环节中给予更多的指导和建议，以确保每个学生都能够积极参与和贡献自己的力量。我还可以在课后进行更多的反思和评估，以了解学生们的掌握程度，并针对存在的问题进行改进。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的概念和方法。同时，我也能够提高课堂的互动性和学生的学习兴趣。在未来的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的反馈和情况进行调整和改进。课后提升题目1：小明有23本故事书，他想把它们分给他的12个朋友，每个人可以分到几本书，还剩下几本书？答案：23×12=276每个人可以分到2本书，还剩下2本书。题目2：超市的苹果每公斤5元，小明买了35公斤，他需要支付多少钱？答案：35×5=175小明需要支付175元。题目3：24×1536×2748×32答案：24×15=36036×27=97248×32=1536题目4：小明有一盒饼干，每盒有12个饼干。他一共买了25盒饼干，他一共有多少个饼干？答案：12×25=300小明一共有300个饼干。题目5：班级里有30名学生，他们一共参加了15个不同的课外活动。如果每个学生只能参加一个课外活动，那么至少需要多少个