二年级上册数学教案25：认识平均分（2）-苏教版

二年级上册数学教案25：认识平均分（2）苏教版教案25：认识平均分（2）一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学第六章“平均分”的第二课时。本节课主要通过实例让学生进一步理解平均分的含义，学会用除法平均分配物体，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法平均分配物体。2.过程与方法：通过实例操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会用除法平均分配物体。难点：理解平均分中的“平均”二字的含义，能够灵活运用除法进行平均分配。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物投影仪。学具：每人一份教材、一份作业、一些小棒或糖果。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我会拿出一些糖果，提问：“如果把这些糖果平均分给你的同桌，每人口袋里应该有多少糖果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：接着，我会出示教材中的例题，如：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每人口袋里应该有多少个苹果？让学生观察例题，并引导学生用除法计算。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生动手操作，尝试解决一些类似的题目，如：小华有15个橙子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每人口袋里应该有多少个橙子？4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论教材中的思考题，如：小明有20个饼干，他想把它们平均分给他的5个朋友，每人口袋里应该有多少个饼干？讨论结束后，每组派代表回答。六、板书设计板书设计如下：平均分：12个苹果÷3个朋友=每人口袋4个苹果15个橙子÷4个朋友=每人口袋3个橙子20个饼干÷5个朋友=每人口袋4个饼干七、作业设计作业题目：1.小明有18个篮球，他想把它们平均分给他的6个朋友，每人口袋里应该有多少个篮球？2.小华有24个玩具，他想把它们平均分给他的8个朋友，每人口袋里应该有多少个玩具？答案：1.18个篮球÷6个朋友=每人口袋3个篮球2.24个玩具÷8个朋友=每人口袋3个玩具八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实例操作，初步掌握了平均分的概念，并能用除法进行平均分配。但在实际操作中，部分学生对于“平均”二字的含义理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。拓展延伸：让学生思考：除了用除法进行平均分配，还有其他方法可以做到平均分吗？让学生课后思考并下节课分享。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节。我选择了学生都喜爱的小糖果作为分配物品，这样可以激发他们的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。通过提问，我旨在引导学生思考平均分的概念，并能够将实际问题与数学知识联系起来。例题讲解环节。我选择了小明分苹果的例子，这个问题贴近学生的生活，容易让他们理解。在讲解时，我会强调“平均分”的含义，让学生明白每人口袋里的苹果数量是相同的，这是平均分的核心。接着，随堂练习环节。我设计了不同数量的水果分配问题，让学生动手操作，这是因为他们通过亲身体验，能够更深入地理解平均分的概念。我会引导学生用除法计算每人口袋里的水果数量，这是本节课的重点。然后，小组讨论环节。我让学生分小组讨论思考题，这是为了培养他们的团队合作精神。在讨论中，他们会交流自己的想法，分享解决问题的方法，这有助于他们从不同角度理解平均分。对于作业设计，我选择了两个问题，让学生课后思考。这是因为他们需要通过实际操作，巩固对平均分的理解，并能够将所学知识运用到实际问题中。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到部分学生对于“平均”二字的含义理解不够深入，这是我在今后的教学中需要重点关注的问题。我将通过更多的实例和练习，让学生深入理解平均分的本质。对于拓展延伸问题，我让学生思考除了用除法进行平均分配，还有其他方法可以做到平均分吗？这是为了培养他们的创新思维，让他们从不同角度思考问题，寻找多种解决问题的方法。总的来说，本节课的重点是让学生理解平均分的概念，并学会用除法进行平均分配。难点是让学生理解平均分中的“平均”二字的含义，能够灵活运用除法进行平均分配。我将通过实例、练习和讨论等多种教学方法，引导学生深入理解平均分，并能够在实际问题中运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我保持语调亲切友好，语速适中，让学生能够清晰地听到我的讲解。在重要的概念和步骤上，我会放慢语速，加强语气，以便学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组讨论环节，我会给予学生足够的时间思考和交流，以便他们能够深入理解平均分的概念。3.课堂提问：我通过提问激发学生的思考，让他们积极参与课堂活动。在提问时，我会尽量让每个学生都有机会回答，鼓励他们表达自己的观点。同时，我会根据学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助他们进一步理解平均分的概念。4.情景导入：我选择学生喜爱的小糖果作为分配物品，通过提问激发他们的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。通过实际的情景导入，学生能够更好地将实际问题与数学知识联系起来，理解平均分的概念。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我意识到在讲解平均分概念时，需要更加突出“平均”二字的含义，让学生深入理解每份数量的一致性。因此，在今后的教学中，我将通过更多的实例和练习，让学生反复体验和理解平均分的本质。同时，我也注意到部分学生在实际操作中对于平均分的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和辅导，帮助他们更好地理解平均分的概念，并能够灵活运用除法进行平均分配。总的来说，本节课的教学中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，以提高学生的参与度和理解力。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，努力提高学生的数学学习兴趣和能力。课后提升1.小红有30个练习本，她想把这些练习本平均分给她的5个朋友，每人口袋里应该有多少本练习本？答案：30本练习本÷5个朋友=每人口袋6本练习本。2.小刚有24个乒乓球，他想把这些乒乓球平均分给他的8个朋友，每人口袋里应该有多少个乒乓球？答案：24个乒乓球÷8个朋友=每人口袋3个乒乓球。3.小华有18个故事书，他想把这些故事书平均分给他的6个朋友，每人口袋里应该有多少本故事书？答案：18本故事书÷6个朋友=每人口袋3本故事书。4.小明有48个巧克力，他想把这些巧克力平均分给他的8个朋友，每人口袋里应该有多少块巧克力？答案：48块巧克力÷8个朋友=每人口袋6块巧克力。5.小丽