一年级下册数学教案-8.1 厘米的认识｜ 青岛版（五四学制）

一年级下册数学教案8.1厘米的认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是一年级下册数学的第八章第一节，主题是“厘米的认识”。我们将通过学习这一节，让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位来测量物体的长度。二、教学目标1.了解长度单位厘米的概念，知道1米=100厘米。2.学会使用直尺和卷尺等工具，用厘米作为单位来测量物体的长度。3.能够运用厘米单位进行简单的长度计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位来测量物体的长度。难点是让学生理解1米=100厘米，并能够运用这一知识点进行实际测量和计算。四、教具与学具准备1.直尺、卷尺2.各种长度不同的物体，如书本、铅笔、桌子等3.练习本和笔五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，并提问：“你们知道这些物品的长度吗？”让学生思考长度单位的重要性。2.概念讲解：我会利用教具，如直尺和卷尺，向学生讲解长度单位厘米的概念，以及1米=100厘米的关系。3.实例演示：我会选择一些长度不同的物体，如书本、铅笔等，让学生用直尺和卷尺测量它们的长度，并记录在练习本上。4.随堂练习：我会给出一些测量题，让学生独立完成，如测量铅笔的长度、课桌的高度等。5.小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此测量结果，并讨论为什么会有不同的测量结果。六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米1米=100厘米七、作业设计作业题目：a.一本书的长度是20厘米，那么10本书的长度是多少？b.一支铅笔的长度是15厘米，那么20支铅笔的总长度是多少？答案：1.书本的长度是20厘米，铅笔的长度是15厘米，课桌的长度是70厘米。2.a.10本书的长度是200厘米。b.20支铅笔的总长度是300厘米。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长度单位厘米的概念，以及他们能否运用这一知识点进行实际测量和计算。如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解和运用所学知识。对于拓展延伸，我可以让学生们自己设计一些测量题目，互相交换并解答，以提高他们的实践能力和合作精神。同时，我还可以让学生们观察生活中的长度现象，如测量家里家具的长度，让他们将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握“厘米的认识”这一知识点至关重要。我将对这三个重点细节进行补充和说明。重点细节一：实践情景引入在实践情景引入环节，我通过让学生观察教室里的物品并提问，旨在激发学生的兴趣和思考长度单位的重要性。这个环节是我教学的重要一步，因为学生的兴趣和参与度是学习的基石。我会确保这个环节有趣且互动，让学生们能够积极参与其中，提出问题和解答问题。补充和说明：例如，我可能会选择一些有趣的物品，如一根跳绳或者一张桌子，让学生们猜测它们的长度。然后，我会用直尺和卷尺测量这些物品，并告诉学生们实际的长度。这样的实践情景引入能够让学生们感受到长度单位的重要性，并且能够激发他们对后续学习内容的好奇心。重点细节二：概念讲解和实例演示在概念讲解和实例演示环节，我需要清晰地解释长度单位厘米的概念，以及1米=100厘米的关系。同时，通过实例演示，我让学生们亲身体验和参与测量过程，以加深他们对长度单位的理解。补充和说明：为了让学生们更好地理解厘米的概念，我可能会准备一些不同长度的小物件，如1厘米长的铅笔屑和10厘米长的尺子。我会向学生们展示这些物件，并解释它们的长度单位都是厘米。然后，我会用这些物件来解释1米=100厘米的关系，让学生们直观地感受到长度单位的换算。我还会让学生们亲自使用直尺和卷尺来测量不同物体的长度。通过实际操作，学生们能够更好地理解厘米的概念，并能够运用这一知识点进行实际测量。补充和说明：在小组讨论环节，我会让学生们分成小组，每组成员互相分享自己的测量结果。我会鼓励学生们提出问题和解答问题，以促进他们的思考和交流。这样的讨论能够培养学生的合作能力和批判性思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解概念时，我会尽量使用简单的词汇和句式，以便学生们更好地理解。同时，我会根据讲解的内容调整语调，使其富有变化和抑扬顿挫，以提高学生的兴趣。3.课堂提问：我会通过提问的方式，激发学生的思考和参与度。在实践情景引入环节，我会提问学生们对长度单位的想法；在概念讲解和实例演示环节，我会提问学生们对长度单位厘米的理解；在小组讨论环节，我会鼓励学生们提出问题和解答问题。4.情景导入：我会通过创设有趣的情景，如测量教室里的物品长度，让学生们置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。在导入环节，我会尽量让学生们动起来，亲身体验和参与测量过程，以提高他们对长度单位的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的实践能力和合作精神的培养。通过实践情景引入、概念讲解、实例演示、小组讨论等环节，学生们能够更好地理解和掌握长度单位厘米的概念。在教学过程中，我观察到学生们对测量活动的兴趣很高，积极参与讨论和提问。这表明我所采用的教学方法和教具选择是有效的。然而，在教学过程中，我也发现有些学生在长度单位换算方面还存在一定的困难。为了进一步提高学生的掌握程度，我计划在今后的教学中加强对长度单位换算的讲解和练习，并通过一些有趣的练习题，让学生们在实践中掌握换算方法。在本节课的教学中，我注重了学生的参与和实践，取得了一定的成效。在今后的教学中，我将继续调整和改进教学方法，关注学生的学习情况，以提高他们对数学知识的兴趣和掌握程度。课后提升题目1：测量练习1.书本的长度是20厘米，那么10本书的长度是多少？2.一支铅笔的长度是15厘米，那么20支铅笔的总长度是多少？题目2：计算练习1.一本书的长度是20厘米，那么3本书的总长度是多少？2.一张桌子的长度是70厘米，那么两张桌子的总长度是多少？题目3：应用练习1.如果一根跳绳的长度是3米，那么这根跳绳有多少厘米长？2.教室的长度是8米，宽是6米，那么教室的面积是多少平方厘米？答案：题目1：1.10本书的长度是200厘米。2.20支铅笔的总长度是300厘米。题目2：1.3本书的总长度是60厘米。2.两张桌子的总长度是140厘米。题目3：1.