三年级下册数学教案-3.6 商的变化规律 ︳西师大新课标

三年级下册数学教案3.6商的变化规律︳西师大新课标今天我们要学习的是三年级下册数学的商的变化规律，这一部分内容主要出现在教材的第三单元，第3.6节。教学目标是让学生理解商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。在教学过程中，我会引导学生通过观察、分析和归纳，发现商的变化规律，并能够运用规律进行计算和解决问题。在教学难点和重点方面，我发现学生对于商的变化规律的理解和运用是难点，因此我会通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握规律。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。然后，我会引导学生分析和归纳商的变化规律。我会让学生观察和比较不同的算式，例如：25÷5=5，50÷5=10，75÷5=15，让学生发现当除数不变时，被除数乘以几或除以几，商也会乘以几或除以几。通过这样的分析和归纳，让学生理解商的变化规律。然后，我会进行随堂练习。我会给学生发放一些练习题，让学生运用商的变化规律进行计算和解决问题。例如：25÷5=5，那么50÷5=？75÷5=？通过这样的随堂练习，让学生巩固和运用商的变化规律。在板书设计方面，我会将商的变化规律的重要信息写在黑板上，以便学生随时查阅和回顾。例如，我会写上“商的变化规律：除数不变，被除数乘以几或除以几，商也乘以几或除以几”。我会设计一些作业，让学生巩固和运用商的变化规律。例如：25÷5=5，那么50÷5=？75÷5=？100÷5=？通过这样的作业，让学生在课后进一步巩固和运用商的变化规律。在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考商的变化规律在实际生活中的应用，例如在购物时，如何快速计算总价和找零等。同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的练习，例如：25÷5=5，那么250÷50=？2500÷500=？通过这样的拓展延伸，让学生进一步加深对商的变化规律的理解和运用。这就是我对于三年级下册数学教案3.6商的变化规律的教学设计和思路。希望通过我的教学，学生能够理解和掌握商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。重点和难点解析：实践情景引入是一个重要的环节。通过实际的例子，让学生直观地感受到商的变化规律，有助于学生理解和接受新知识。在这个环节中，我会给学生展示一个算式：25÷5=5，然后让学生观察，当除数变为10时，商会发生怎样的变化。这样的实践情景引入可以帮助学生建立起对商的变化规律的初步认识。分析和归纳商的变化规律是教学的重点。我会引导学生观察和比较不同的算式，例如：25÷5=5，50÷5=10，75÷5=15，让学生发现当除数不变时，被除数乘以几或除以几，商也会乘以几或除以几。通过这样的分析和归纳，可以帮助学生深入理解商的变化规律。例题讲解是教学的重要环节之一。我会选择一些具有代表性的例题，让学生观察和分析，并运用商的变化规律进行计算。例如：25÷5=5，30÷5=6，40÷5=8，让学生通过观察和分析，发现商的变化规律，并进行计算。这个环节可以帮助学生巩固和运用商的变化规律。随堂练习是帮助学生巩固和运用商的变化规律的重要环节。我会给学生发放一些练习题，让学生运用商的变化规律进行计算和解决问题。例如：25÷5=5，那么50÷5=？75÷5=？通过这样的随堂练习，可以让学生在实际操作中巩固和运用商的变化规律。在作业设计方面，我会设计一些题目让学生课后巩固和运用商的变化规律。例如：25÷5=5，那么50÷5=？75÷5=？100÷5=？通过这样的作业，可以让学生在课后进一步巩固和运用商的变化规律。在板书设计方面，我会将商的变化规律的重要信息写在黑板上，以便学生随时查阅和回顾。例如，我会写上“商的变化规律：除数不变，被除数乘以几或除以几，商也乘以几或除以几”。这样的板书设计可以帮助学生清晰地理解和记忆商的变化规律。在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考商的变化规律在实际生活中的应用，例如在购物时，如何快速计算总价和找零等。同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的练习，例如：25÷5=5，那么250÷50=？2500÷500=？通过这样的拓展延伸，可以让学生进一步加深对商的变化规律的理解和运用。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我认为语言语调的运用非常重要。我会尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的句子结构，以便学生更好地理解和接受新知识。同时，我会注意语调的变化，通过升调、降调、停顿等手段，突出重点和难点，吸引学生的注意力。时间分配方面，我会合理安排每个环节的时间。实践情景引入和例题讲解环节时间相对较短，以激发学生的兴趣和好奇心为主；分析和归纳环节时间稍长，以确保学生能够充分理解和掌握商的变化规律；随堂练习和作业设计环节时间适中，让学生有足够的时间进行实际操作和巩固知识。在课堂提问方面，我会鼓励学生积极参与，提出问题并发表自己的观点。我会提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“你们认为商的变化规律是什么？”，“你们在计算过程中遇到了哪些困难？”。通过这样的课堂提问，可以激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。情景导入是教学的重要环节之一。我会通过设计一些实际的例子，让学生置身于真实的情境中，从而引发他们的学习兴趣。例如，我会以购物场景为例，让学生思考在购物时如何快速计算总价和找零等问题，从而引出商的变化规律的概念。在教学过程中，我会注意观察学生的反应，根据学生的掌握情况适时进行调整。如果学生对某个知识点掌握得较好，我会适当增加难度，提供更多的挑战；如果学生对某个知识点掌握得不够扎实，我会进行重复讲解，并给予更多的练习机会。教案反思是一个重要的环节。在课后，我会对自己的教学进行反思，思考哪些地方讲解得不够清晰，哪些地方学生反应不够积极，以及如何改进教学方法和策略。通过教案反思，我可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.简单应用题：题目：小明有20颗糖，他每5颗糖分成一组，请问可以分成几组？答案：20÷5=4，可以分成4组。2.计算题：题目：计算下列算式的结果：1)45÷9=？2)90÷18=？3)135÷27=？答案：1)45÷9=52)90÷18=53)135÷27=53.应用题：题目：小华买了一本书，原价是80元，书店打八折出售，请问小华买书需要支付多少钱？答案：原价80元，打八折后的价格是80×0.8=64元，小华买书需要支付64元。4.拓展题：题目：如果一个数的3倍是180，那么这个数是多少？答案：设这个数为x，根据题意可得3x=180，解方程得x=180